多媒體與物理課堂教學(xué)

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。很多物理知識(shí)比較抽象，有些物理知識(shí)所涉及的物質(zhì)都是看不見(jiàn)摸不著的，當(dāng)然就無(wú)法直接觀察到了。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)、掛圖的可見(jiàn)度小，很多抽象的概念，學(xué)生很難從物理現(xiàn)象中獲得清晰的印象，即使教師分析一二個(gè)例子，多數(shù)學(xué)生還是不易真正理解、掌握。而多媒體教學(xué)又非常逼真和生動(dòng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味，激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲。初中物理教師若在物理概念教學(xué)時(shí)，選擇典型的、具有本質(zhì)特性的實(shí)驗(yàn)和事例，運(yùn)用多媒體組合循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)學(xué)生觀察，再?gòu)木唧w的事例出發(fā)，用逐步深化的手段，引起學(xué)生認(rèn)知的升華和飛躍，使抽象的概念變得具體形象，能夠幫助學(xué)生深刻理解和掌握物理概念。多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，能夠引起學(xué)生感知的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓每一位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂效率，改善教學(xué)效果。

利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，起到事半功倍的效果。多媒體課堂可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展思維，培養(yǎng)能力，多媒體教學(xué)還可以提高教師的信息技能和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，多媒體課件可幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多媒體技術(shù)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化素質(zhì)教育，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。在物理課堂教學(xué)中，由于物理規(guī)律是從物理觀點(diǎn)和物理過(guò)程中抽象出來(lái)的，推導(dǎo)過(guò)程繁鎖、復(fù)雜，有些演示實(shí)驗(yàn)變化過(guò)程快、可見(jiàn)度小，學(xué)生很難理解，容易造成知識(shí)的“夾生”。有些實(shí)驗(yàn)用的儀器比較小，若把儀器的控制面板的各種旋鈕、開(kāi)關(guān)用多媒體課件投影，進(jìn)行講解就可增大可見(jiàn)度。多媒體技術(shù)引入物理課堂教學(xué)后，已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育方法、教育模式、教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)、教育評(píng)價(jià)等形成了極大的沖擊，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲望。

多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于一個(gè)好的多媒體課件不僅能有形、有聲、有色地把授課內(nèi)容形象地表述出來(lái)，而且能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行物理教學(xué)，不但可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多方位地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能做一些在實(shí)驗(yàn)室不可能完成的探究性實(shí)驗(yàn)等。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以進(jìn)行一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程的展示，抽象的物理概念、規(guī)律的剖析的展示，微觀世界放大、龐大物體縮小的展示，物理實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充或模擬的展示。利用多媒體有助于創(chuàng)設(shè)物理情景和學(xué)習(xí)氛圍，可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力；利用多媒體有助于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)讓學(xué)生“親歷”科學(xué)探索過(guò)程，激活創(chuàng)新意識(shí)；利用多媒體技術(shù)與德育的無(wú)縫融合，增大課堂教學(xué)的信息量的展示，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在日常的物理教學(xué)中，如果教師能很好地將相對(duì)抽象，比較綜合的物理教學(xué)內(nèi)容用形象直觀、豐富多彩的多媒體教學(xué)課件來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果必將進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的交互性、多感臨境性和構(gòu)想性應(yīng)用于初中物理課堂，顯示出傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，強(qiáng)化了學(xué)生注意力，有效促進(jìn)物理教學(xué)改革，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的優(yōu)化。

當(dāng)然，多媒體運(yùn)用宜活用忌濫用。雖然多媒體技術(shù)已成為傳統(tǒng)教學(xué)形式的重要補(bǔ)充，但筆者發(fā)現(xiàn)少數(shù)物理教師對(duì)多媒體課件教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，其實(shí)，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，是以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂效率為目的，當(dāng)我們認(rèn)為只要用一般傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)能起到良好的效果時(shí)，就不必非得用多媒體，也就是說(shuō)，對(duì)于多媒體的應(yīng)用要因“材”（教材）制宜，靈活處理。同時(shí)，多媒體操作宜熟練忌生疏，多媒體教學(xué)要注重探究性。物理教師不能片面夸大計(jì)算機(jī)的作用，不要用多媒體模擬代替物理實(shí)驗(yàn)，更要注意多媒體模擬中教學(xué)中的科學(xué)性。物理課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體時(shí)，應(yīng)該處理好教師、學(xué)生、多媒體三者之間的關(guān)系，要在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生能力上多下工夫，以達(dá)到優(yōu)化物理課堂教學(xué)效果的作用。

（作者單位：江蘇啟東市陳兆民中學(xué)）