游戲在英語教學(xué)中的作用

一、運用游戲，激發(fā)興趣

教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種有效的教學(xué)形式。小學(xué)生天生好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如，剛開英語課時99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，就有50%的學(xué)生興趣逐漸減弱，10%的學(xué)生興趣甚至消失。因此，培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。新編小學(xué)英語教材中的每課都編排有Let’s play的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。應(yīng)在教學(xué)實踐中長期注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲輔助教學(xué)。如，“字母、單詞接力賽” “猜一猜” “找朋友” “課本小品”等，通過游戲大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主動欲望。

英語教學(xué)游戲還能使學(xué)生身心愉悅、精神振奮，課堂教學(xué)生動活潑、豐富多彩。新穎有趣的游戲，會使學(xué)生耳目一新，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動，滿足學(xué)生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、巧用游戲，寓教于樂

教師設(shè)計每個游戲都要有一個明確的目的，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中。根據(jù)學(xué)生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與語言操練、重難點的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機地結(jié)合，實現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的統(tǒng)一。

1.巧用游戲為新課搭橋鋪路。注意課前英語氛圍的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生的思維興奮點常常會受到上一節(jié)課或課間活動的影響而不能很快地轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上來，除了要抓緊課前三分鐘讓學(xué)生唱英文歌外，還應(yīng)常用游戲組織課堂，如，“聽音樂傳字母（或單詞、音標(biāo)）卡片” “火車報數(shù)” “順口溜表演”等，內(nèi)容都是學(xué)過的且盡可能與新課有關(guān)的，游戲簡單，容易活躍氣氛，整個課堂很快形成了英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的興奮點自然而然轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)上了。

2.運用游戲突破重難點。每節(jié)課都有要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容，可采取游戲來強化突破。對一些難讀懂、易混淆的字母、音標(biāo)、單詞及句子，我采用“比比誰的反應(yīng)快”“猜一猜”“傳話”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。如，區(qū)別bag、bike、book、box幾個讀音相近的單詞，我組織了“傳話”游戲。我把要說的內(nèi)容告訴各排第一個學(xué)生，然后由他們往后進(jìn)行傳話，由最后一個學(xué)生復(fù)述同時板書，最后老師再進(jìn)行評比，同時進(jìn)行相近音的區(qū)別。整個游戲的過程既是競賽的過程，又是專心致志的學(xué)習(xí)過程，在玩中突出重點、突破難點。

3.用游戲延長學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生闖“思維低谷”。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，形成“思維低谷”。這時采用幾分鐘生動有趣的游戲，則會讓學(xué)生大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，讓其他區(qū)域稍微興奮，就很容易幫助學(xué)生闖過“思維低谷”。如，“斗?！薄罢遗笥选薄捌磫卧~接力賽”“Bingo”等都是常用的。這些游戲簡單易行，容易活躍氣氛，既能使學(xué)生的大腦得到積極的休息，消除疲勞，又復(fù)習(xí)鞏固了知識。

4.正確地運用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，有利于復(fù)習(xí)單詞、常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語，學(xué)以致用，提高語言交際能力。如，“猜顏色”游戲，學(xué)完六種主要顏色以及句型：What colour is it？ It’s red.我把六種顏色的橡皮同時拿出讓全班辨認(rèn)，然后請一個學(xué)生上臺任意抓一把橡皮在手上問：What colour is it？請每組一個代表猜答It’s…這樣的游戲不僅活躍了課堂，更主要的是復(fù)習(xí)了句型，發(fā)揮了學(xué)生無意記憶的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

可見，英語教學(xué)游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂、掌握新知識、培養(yǎng)思維觀察能力及語言交際能力等方面有著極其重要的作用，是利教利學(xué)的一種行之有效的教學(xué)形式。

三、組織游戲的注意事項

游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)形式。然而要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的目的，必須要求教師組織得法，使課堂游戲生動、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。我在組織游戲中常常注意到以下幾點：

1.做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲、爭強好勝，有些學(xué)生做起游戲來就容易激動、忘乎所以，甚至忘記是在課堂上，那么，首先就要在開展游戲之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，防患于未然。在游戲過程中即使出現(xiàn)一些亂，也應(yīng)理解學(xué)生的心理，不應(yīng)一味的批評指責(zé)，而是積極的引導(dǎo)，講清目的，學(xué)習(xí)第一，比賽第二，對學(xué)生進(jìn)行團結(jié)守紀(jì)、友愛謙讓、進(jìn)取向上的思想教育。

2.游戲運用得當(dāng)，時間安排合理。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，否則就會影響主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，上成游戲娛樂課。要注重讓全課在高潮中結(jié)束，使游戲恰到好處，讓學(xué)生留有回味，企盼下節(jié)課的到來。

3.處理好師生間的主導(dǎo)和主體關(guān)系。在進(jìn)行課堂游戲中，一般教師起著導(dǎo)演的作用，學(xué)生起著演員的作用。但有時老師還可成為主持人、裁判員、拉拉隊長甚至演員。

英語課堂游戲作為一個嶄新的教學(xué)形式確實有著重要的作用，如何更好地應(yīng)用還大有研究與探討之處。只要我們堅持不懈地探索與努力，相信一定能更大地發(fā)揮其在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，更加提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇鹽城市新洋實驗學(xué)校）