【摘 要】《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程是計算機專業(yè)的一門主干課程,理論性、實踐性、應(yīng)用性都很強。我校進行教學(xué)改革,采用項目教學(xué)法,即用企業(yè)真實的工作項目分解工作任務(wù),創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,建立教學(xué)做一體化的學(xué)習過程,通過項目任務(wù)的完成,讓學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)組建、管理、維護的實用技能,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
【關(guān)鍵詞】項目化教學(xué);計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);項目設(shè)計;應(yīng)用
一、項目化教學(xué)法的含義
項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。即以項目為載體,以工作任務(wù)為中心,行為導(dǎo)向為方法,以能力培養(yǎng)為目標,旨在將課堂教學(xué)與工作情境完美地結(jié)合起來,讓學(xué)生融入更有意義的工作任務(wù)中,通過任務(wù)的完成,讓學(xué)生自主學(xué)習、自我提高,實現(xiàn)知識的積累、能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)。其目的在于加強課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性,整合理論與實踐,提高學(xué)生技能培養(yǎng)的效率。
二、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)目標
本課程的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論及網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù),掌握目前應(yīng)用最廣泛的TCP/IP協(xié)議的基本知識,會組建小型局域網(wǎng),會安裝、配置常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),能為各種常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供技術(shù)支持,能管理小型網(wǎng)絡(luò),對在網(wǎng)絡(luò)運行過程中出現(xiàn)的故障進行排除和解決,能保證網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定的運行。要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標,必須深化改革,采用有效的教學(xué)方法——項目化教學(xué),讓學(xué)生在項目學(xué)習中具備局域網(wǎng)組網(wǎng)與管理的能力。
三、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程采用項目教學(xué)法的必要性
(1)目前在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容理論性太強,一般教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程時更多的是采用傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式。首先,對計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進行介紹;其次,介紹OSI七層模型、TCP/IP 協(xié)議、各種網(wǎng)絡(luò)的功能;最后,介紹網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式看起來教師已經(jīng)把計算機網(wǎng)絡(luò)知識全部傳授給了學(xué)生,但對于學(xué)生來說如何管理和維護一個網(wǎng)絡(luò)仍無從下手,學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識只停留在書本上。(2)教學(xué)手段和方法單一,教學(xué)效果不好。教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程的過程中,最容易犯的毛病就是“滿堂灌”。內(nèi)容理論性強,相對枯燥,學(xué)生看不到又摸不著,很快會對計算機網(wǎng)絡(luò)從感興趣到失去興趣,這會直接導(dǎo)致學(xué)生上課走神、不聽課、教學(xué)互動差,達不到教學(xué)效果。針對平時教學(xué)中存在的問題,我們進行教學(xué)改革,改革教學(xué)手段和教學(xué)方法,把項目教學(xué)法引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂中,可大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使理論學(xué)習與崗位實踐需求統(tǒng)一起來。
四、項目教學(xué)法在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中的實踐應(yīng)用
(1)項目設(shè)計。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。首先要設(shè)計典型、實用的項目。按照教學(xué)內(nèi)容的需求,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)真實的市場需求及學(xué)校的實際情況,選取現(xiàn)實的對象、材料為項目,項目既要包含基本的教學(xué)知識點,又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性,還便于學(xué)生對知識的遷移和融會貫通。如組建一個小型局域網(wǎng)絡(luò)這一項目,主要是培養(yǎng)學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)的能力,要求學(xué)生通過項目實訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實施流程和方案設(shè)計方法,完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。根據(jù)這一過程,可將其分成7個子項目:小型局域網(wǎng)的需求分析及可行性論證;小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃;組網(wǎng)設(shè)備及預(yù)算;網(wǎng)絡(luò)施工(虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境/架設(shè)部分網(wǎng)絡(luò));接入Internet;網(wǎng)絡(luò)安全與管理;簽合同及技術(shù)文檔。(2)項目實訓(xùn)內(nèi)容。為實現(xiàn)各個子項目,我們將每個子項目劃分為若干個任務(wù)。如小型局域網(wǎng)需求分析及可行性論證需掌握網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組成、網(wǎng)絡(luò)分類、傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全等知識,此項目要求學(xué)生根據(jù)客戶需求,靈活運用網(wǎng)絡(luò)知識設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案。小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃包括使用Visio軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲圖、思科模擬器(Packet Tracer)的安裝及使用、根據(jù)實際需要布線。組網(wǎng)設(shè)備及預(yù)算包括雙絞線的制作、光纖熔接。網(wǎng)絡(luò)施工(虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境/架設(shè)部分網(wǎng)絡(luò))包括Virtual PC安裝、服務(wù)器端及客戶機端操作系統(tǒng)安裝、雙機互聯(lián)、多機互聯(lián)、IP設(shè)置及劃分、交換機的基本配置及級聯(lián)、劃分VLAN、使用路由器的基本配置、網(wǎng)絡(luò)資源共享。架設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包括Active Directory安裝與配置、DNS安裝與配置、DHCP安裝與配置、WWW服務(wù)器的安裝與配置、FTP服務(wù)器的安裝與配置、郵件服務(wù)器的安裝與配置六個任務(wù)。接入Internet包括常用的局域網(wǎng)接入Internet方法:ADSL接入方式、“光纖+LAN”的因特網(wǎng)接入、無線接入方式(組建Ad-hoc模式網(wǎng)絡(luò)、組建Infrastructure模式網(wǎng)絡(luò))。局域網(wǎng)共享Internet連接(文件共享和打印機共享),還會涉及網(wǎng)絡(luò)命令及網(wǎng)絡(luò)故障診斷實訓(xùn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全與管理包括系統(tǒng)自帶的安全管理工具、計算機網(wǎng)絡(luò)安全措施兩個任務(wù)。這方面的實訓(xùn)主要有:使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機的端口鏡像、端口和MAC 地址的綁定、服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護等。簽合同及技術(shù)文檔,讓學(xué)生了解合同的使用方法及注意事項。(3)項目實施。一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。項目教學(xué)法主要是以項目引領(lǐng),任務(wù)驅(qū)動貫穿整個教學(xué)。教師要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,引出項目后應(yīng)適時以恰當?shù)男问礁嬷畬W(xué)生具體而明確的學(xué)習目標和任務(wù),分析出教材中的重點、難點,提煉出教材中的要點,精心編寫一些典型的。把理論講解和技能訓(xùn)練統(tǒng)一安排,把老師活動和學(xué)生活動統(tǒng)一安排,把教學(xué)過程和自主學(xué)習統(tǒng)一安排。二是改革教學(xué)手段和教學(xué)方法?!队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論性和實踐性都很強的課程,要使項目教學(xué)法成效顯著,必須重視網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè),有相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置,保證大部分項目實訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)。對于某些不能實現(xiàn)的子項目要安裝模擬軟件、建立虛擬實驗室和參觀校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來達到目的。還要將多種現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂。教學(xué)方法多樣化,如類比教學(xué)方法,把網(wǎng)絡(luò)中一些枯燥、抽象的計的概念用實際生活中人們熟悉的事物與理論進行類比,幫助學(xué)生直觀、形象地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識,使抽象、神秘的問題變得通俗易懂。(4)項目評價。學(xué)生學(xué)習的效果直接由完成項目的情況來衡量,先是對學(xué)生參與的學(xué)習成果進行評價。各單項任務(wù)的完成情況,這些項目任務(wù)能體現(xiàn)本門課程的知識和技能。如繪制實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)拓撲圖;雙絞線制作;雙機互連的完成情況。然后教師再根據(jù)學(xué)生參與項目教學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造性,解決實踐中問題的能力,評判學(xué)生的自學(xué)能力與解決問題的能力。完成任務(wù)過程中的態(tài)度、表現(xiàn),還從另一個側(cè)面反映學(xué)生的綜合素質(zhì),只要項目任務(wù)設(shè)計適當,考核方式合適,就能很好地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性,較好地實現(xiàn)課程的教學(xué)目標??砂ń處熢u價、學(xué)習小組評價和自評三部分。除了對學(xué)生的學(xué)習項目完成情況進行評價外,教師還應(yīng)在教學(xué)項目完成后及時進行總結(jié)反思,對項目教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及考核過程中出現(xiàn)的問題進行細致分析和研究,及時完善項目內(nèi)容及考核方法,為下次教學(xué)積累經(jīng)驗。
五、結(jié)語
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程是內(nèi)容多,范圍廣,知識更新快,且理論性和實踐性都很強。作為教師,我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實際情況,設(shè)計典型實用的項目,從真實的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護,提高學(xué)生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。只要把項目教學(xué)法用好用活,學(xué)生就會感到學(xué)這門課程是非常有用的,會積極地投入到項目學(xué)習中去,更好地實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。
參 考 文 獻
[1]白順芳,唐梁兵.項目教學(xué)法在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用[J].機械職業(yè)教育.2009
[2]尹建璋.試論高職《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程項目化教學(xué)[J].職業(yè)教育研究.2012