論高職思想政治課中如何發(fā)揮學(xué)生的積極性

【摘 要】在科技飛速發(fā)展的21世紀，我們需要的不僅僅是技術(shù)型高素質(zhì)人才，我們還要求他們具有優(yōu)良的道德品質(zhì)。我們不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能一流的技術(shù)人才，還應(yīng)該注重道德的培養(yǎng)，越來越多的高職院校投入到這一宏偉的目標當中來。根據(jù)教育目標，高職院校學(xué)生在文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)上應(yīng)該比一般學(xué)生更高一層，個人修養(yǎng)與學(xué)校培養(yǎng)是相輔相成的，然而學(xué)生的積極性卻起著關(guān)鍵作用，因此如何充分調(diào)動高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課過程中的積極性對培養(yǎng)具備高品質(zhì)道德素質(zhì)的學(xué)生具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】高素質(zhì)人才；道德品質(zhì)；高職院校；思想政治課；積極性

一、引言

由于種種原因，在我國，傳統(tǒng)的思想政治課以教師為主，學(xué)生只是被動地接受知識信息。然而“以學(xué)生為中心”的新概念的提出，要求教師更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)的授課方式，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、探究性，讓學(xué)生在自覺的氛圍中學(xué)習(xí)知識。在現(xiàn)階段，我國的思想政治教育主要存在以下幾個問題：（1）高職院校學(xué)生現(xiàn)狀。目前高職院校學(xué)生中大多數(shù)學(xué)生都具有良好的精神面貌。但同時也存在許多實際問題：高職院校學(xué)生水平參差不齊，質(zhì)量不容樂觀，也有的學(xué)生不思進取，表面上積極樂觀，實際上思想頹廢。（2）高職院校教師素質(zhì)現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中教師也要根據(jù)學(xué)生的變化而不斷變化自己的思想、講課的內(nèi)容和方式，一定要和當前的實際結(jié)合起來，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性才能取得良好的教學(xué)成果。

二、具體方案

對于大部分高職院校的學(xué)生乃至所有的學(xué)生來說，思想政治課都是給人一種枯燥乏味的感覺，尤其是絕大部分的工科男生，這個問題顯得尤為突出，對于這部分人來說，思想政治課考試及格就是他們的目標，更不要說思想道德的修養(yǎng)了，針對這些種種問題，那么在高職院校思想政治課教育的過程中，應(yīng)該怎樣充分調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性，應(yīng)做到以下幾點：

1．明確思想政治理論課的目標，重視加強思想政治教育。思想政治理論課的教育目標很明確，那就是教育學(xué)生有正確的政治思想，有正確的社會道德觀、法律觀。通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)能夠是我們的學(xué)生能夠堅定社會主義信念，堅信中國共產(chǎn)黨，遵守社會主義法律，遵守社會主義社會公德。在學(xué)生教育中思想政治理論課教育功能的目標并不是一蹴而就的，要實現(xiàn)這些目標我們要做到以小見大，“小”主要是指事情小，通常是不起眼、較平凡、往往不易引起大家注意的事?！按蟆庇袃蓪右馑?，一是主題重大，二是影響大。

2．應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)授課觀念，樹立學(xué)生為主的新型教育觀念。傳統(tǒng)觀念認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認識活動，這種認識活動必須是能動的、主體的、獨立的活動，學(xué)生就是當然的主體。而作為思想政治課教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，樹立起“以發(fā)展學(xué)生為本”的意識。在具體的教學(xué)過程中，要相信學(xué)生都有自我發(fā)展的需要，要給每一個學(xué)生提供思考表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機會，促進學(xué)生主動發(fā)展。同時更重要的是，不能把主體性發(fā)展僅僅看做是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，而要把主體的發(fā)展作為思想政治課教學(xué)的直接目的。教師應(yīng)該加強師德自身修養(yǎng)，教師本身要認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，積極學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論。其次在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，這就要求我們教師在教學(xué)過程中要樹立民主的思想，抑制自我中心意識，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。而我們教師就像是學(xué)生的軍師，出謀劃策，讓我們的學(xué)生能在課堂上大膽的說出自己的觀點，讓他們表達不同的看法，在我們講述的內(nèi)容和方式上，要做到情理兼顧，在融洽的氣氛中使他們能更好更快的學(xué)習(xí)思想政治理論知識，這也體現(xiàn)了在思想政治理論課教學(xué)中遵循的以人為本的原則。讓我們的學(xué)生對思想政治理論課有新的看法，讓他們對這些理論內(nèi)容感興趣，這樣我們在教學(xué)中就清除了最大的障礙。

3．豐富高職校園文化。豐富多彩的校園文化在學(xué)生中傳播，通過特有的方式，發(fā)揮思想政治教育的功能。校園文化建設(shè)必須遵循黨的教育方針，圍繞學(xué)校確定的培養(yǎng)目標開展相應(yīng)的活動，并符合思想政治教育的方向和目的。在高校校園中會有很多種方式豐富我們的校園文化，各種社團，各種各樣的學(xué)生活動的舉辦，各種講座的舉辦，這些活動都深受學(xué)生的喜愛，他們愿意參與這樣的活動中以愉悅身心，而且這種種活動舉辦的過程中都要遵循正確的政治方向，要遵循我們所倡導(dǎo)的社會公德，甚至有些活動直接就在宣揚思想政治理論和道德和法律文化，這樣就能使學(xué)生在在輕松的校園文化的傳播中，豐富了的他們的思想政治理論知識，發(fā)揮了思想政治理論的教育功能。把校園文化與思想政治理論課的教育結(jié)合起來以科中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，圍繞新時期培育人才的要求，充分發(fā)揮高職院校思想政治理論課的作用，也是我們培育合格人才的需要。

4．應(yīng)當建立平等和諧的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。課堂上，教師應(yīng)從當退出中心位置，與學(xué)生處在同一個舞臺上，成為“幕后策劃者”，使學(xué)生能夠與教師之間充分的互動，教師的工作重點必須轉(zhuǎn)移到如何引導(dǎo)學(xué)生通過思想政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力，加強學(xué)生之間的社會情感交流等方面上來。只有清醒地意識到自己的角色，才能充分發(fā)揮學(xué)生主體的能動作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠使學(xué)生真正對思想政治課感興趣，從內(nèi)心喜歡上這門課，而努力去挖掘。

5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如果想當然的認為老師教書僅僅是教給學(xué)生文化知識，那就大錯特錯了，教書的目的在于教學(xué)生學(xué)，重點不在教。首先應(yīng)該解決的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)生新知識前，要生動、形象地講清這堂課所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用或?qū)窈髮W(xué)習(xí)新知識的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次要讓學(xué)生主動探究。教師在教學(xué)過程中多舉行趣味游戲很大程度上能夠調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，可能會取得事半功倍的效果，通過例證示范，練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的獨立思考方法，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)能力就會得到提高，只有充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和積極性，才能獲得較好的效果，才能使學(xué)生對思想政治課感興趣。

三、結(jié)語

在科技飛速發(fā)展的當代，我們不僅僅需要技術(shù)型高素質(zhì)人才，與此同時我們還要求他們具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，優(yōu)良的道德品質(zhì)是一個民族的立足根本。越來越多的有志之士認識到，我們應(yīng)該加大思想政治課的教學(xué)力度，改變傳統(tǒng)的授課觀念，改革現(xiàn)行的教育制度。高職院校的教育成果直接關(guān)系著社會的進步，人類的進步，而思想教育更是起著關(guān)鍵作用，當然，個人修養(yǎng)與學(xué)校培養(yǎng)是相輔相成的，而學(xué)生的積極性卻起著最關(guān)鍵的作用，因此如何充分調(diào)動高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課過程中的積極性對培養(yǎng)具備高品質(zhì)道德素質(zhì)的學(xué)生具有重大意義。隨著“以學(xué)生為中心”的新課改要求的提出，要求教師更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)的授課方式，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、探究性，讓學(xué)生在自覺的氛圍中學(xué)習(xí)知識，同時學(xué)生也應(yīng)該積極主動的通過各種渠道培養(yǎng)自己的興趣，積極的配合教師的工作，只有通過完美的互動，思想政治課才能在高職院校中取得令人矚目的成就。

參 考 文 獻

[1]王曉．《提高思想政治理論課德育功能的有效途徑》．2008

[2]黃君錄．《和諧語境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的思考》．2008

[3]武才娃．《如何發(fā)揮學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主體性》．2008

[4]毛玲．《談以人為本在高校思想政治理論課中的教學(xué)指導(dǎo)》．2011

[5]王曉惠．《高職院校思想政治理論課改革要“以人為本”》．2010