羊爸羊媽”另類育兒，兩姐妹雙雙進哈佛

近兩年來，華人教育界不斷出現(xiàn)一個個響亮的名詞：虎媽、狼爸、鷹爸……他們無一例外地用極端、嚴苛甚至暴力的方式教育子女。他們最終雖然都在教子方面取得了一定的成功，但卻因為方式極端而飽受爭議，被人罵為狠心父母。

子女成材，非得要靠“十大戒律”、“三天一頓打”等方式來完成嗎？近日，一對美籍華裔夫婦出版了《哈佛兩姐妹》一書，他們向世人宣告，采用溫和的“放羊式”教育，也能讓兒女成材，而且更加成功——他們兩個“放養(yǎng)”女兒均被美國所有常春藤名校錄取，最后雙雙進入哈佛大學深造……

放養(yǎng)成長

1982年，汪小武和胡琳通過國內的選拔，來到美國一所名校攻讀博士。畢業(yè)后，他們在紐約一家科研機構工作了4年。1990年，為了創(chuàng)業(yè)，他們帶著剛出生3個月的女兒汪瑤瑤來到了猶他州的鹽湖城。幾年后，小女兒凱西和兒子比爾相繼出生。

與所有華人父母一樣，最初，胡琳夫婦也希望通過嚴格的教育和特別的訓練，讓自己的子女成材——至少，不能受到周圍白人的歧視。所以，孩子們才兩三歲的時候，雖然汪小武和胡琳正處于創(chuàng)業(yè)初期，工作又忙又累，但他們還是對孩子的教育抓得很嚴，每天晚上教他們認字、讀書和算術。

可能是因為住在白人區(qū)，交朋友比較困難，瑤瑤小時候性格有點內向，凱西也非常害怕接近陌生人。胡琳夫婦意識到這個問題后，就把她們送到了幼兒園，引導和鼓勵她們多交朋友。

經(jīng)過夫妻倆的引導，瑤瑤和凱西的性格明顯變得開朗了許多，智力上也超出周圍的白人孩子一大截。她們開始變得喜歡與人交往，并且非常自信。

1996年，瑤瑤上了小學一年級。因為聰明好學，老師讓她跳了一級，隨后又推薦她進入鹽湖城人才培養(yǎng)計劃的天才班。

然而，瑤瑤進入天才班后，因為環(huán)境陌生，學習又緊張，很快便失去了往日的自信和活潑。胡琳夫婦見女兒這樣，非常著急，便找到天才班的老師了解情況。這一打聽，他們才知道，原來所謂的天才班并沒有自己想象的好——它與普通班唯一的區(qū)別就是，課程設置超前半年。而且，老師為了趕進度，還縮減學生的社交活動，天天讓他們超強度學習……

夫妻倆把女兒從天才班接了出來，送回了原來的學校。但經(jīng)過接連幾次的折騰，瑤瑤已經(jīng)精疲力竭，整天悶悶不樂。

意識到自己“拔苗助長”的教育理念出了問題，胡琳和丈夫開始研究美國人的教育方法。經(jīng)過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)美國父母在孩子小的時候，都采用“放羊式”的方法，以讓孩子過得開心、健康為主，并慢慢觀察和培養(yǎng)他們的興趣、特長，而后再加以引導，絕不會過早地把孩子禁錮在學習的園地里，扼殺他們的創(chuàng)造力和獨立性。

于是，胡琳夫妻開始改變思路，嘗試當“羊爸羊媽”。

為了讓已經(jīng)“放”出來的瑤瑤重拾自信，他們不再逼她學習，而是讓她多與朋友們交流。胡琳還主動邀請瑤瑤的朋友到家里開party。在聚會上，她給每個孩子都送了禮物，并向他們講述了瑤瑤這段時間來的經(jīng)歷和心情，希望他們能幫瑤瑤重新快樂起來……在父母和朋友的幫助下，瑤瑤終于找回了自我。

經(jīng)過這一次風波，胡琳和汪小武意識到，在啟蒙階段，最重要的是讓孩子快樂，然后慢慢引導他們的學習興趣，在玩耍中學習，在可以接受范圍內學習。

此后，夫妻倆每年都會為孩子們舉辦各種聚會以聯(lián)絡朋友感情，并讓他們在聚會中學習社交禮儀和技巧。在知識的學習上，他們也采取“放養(yǎng)”方法，讓孩子自由、自主地去學習各種各樣的知識，包括數(shù)學、語文、歷史、文學、社會等。

1998年，為了慶?，幀幒蛣P西的生日，汪小武給她們買了一臺電腦，并結合她們的興趣，建議她們合作完成一個既有利于學習又可以開闊眼界的項目。在他的指導下，姐妹倆花了幾個月的時間，用電腦編了一本有幾百個品種的花草圖冊。汪小武特地買來了彩色打印機和打印紙，幫她們打印出來裝訂成冊，送給老師和校長。在很長的一段時間里，老師和校長與汪小武夫妻見面時都會稱贊她們的花草圖冊。

后來，這本花草圖冊不僅成了家里的一本紀念冊，也成了瑤瑤和凱西探索大自然的新動力。從那時開始，每次郊游、爬山、露營或者是去植物園，孩子們都帶著她們的花草圖冊，認真辨認各種花草和植物，采摘標本。家中買了鮮花、菜秧，她們也留意摘幾個葉片夾在書中，再裝訂成冊，極大地豐富了她們的自然知識。

激勵自信

中國自古有“孟母三遷”的典故。雖然良好的客觀環(huán)境不是一個人成材的唯一條件，但是對一個人的成長卻有著不可忽視的作用。不僅中國人相信這一點，美國人同樣如此，美國的學區(qū)房房價也很高。

汪小武和胡琳因為給兒女們采用的是“放羊式”教育，所以，環(huán)境顯得更加重要。2000年春天，瑤瑤完成了小學四年級，凱西也讀完了小學二年級，比爾則即將上學，考慮到猶他州教育落后，夫妻倆決定當一回現(xiàn)代“孟母”，他們不惜搬遷公司，帶孩子們回到了紐約，在珀爾里弗鎮(zhèn)安了家。

但他們沒想到的是，在新環(huán)境里，各種問題蜂擁而至：瑤瑤和凱西沒有朋友，統(tǒng)考成績慘不忍睹，數(shù)學競賽一敗涂地，又因膚色的緣故被人另眼相看……姐妹倆的積極性受到了傷害，自尊心也遭到了打擊，家里的氣氛一下降到了冰點。

如何幫助她們并與她們一起迎接新的挑戰(zhàn)？汪小武和胡琳經(jīng)過商量，他們決定采用“有放有收”的靈活放羊方式。

通過分析問題的輕重緩急，他們認為，對于十來歲的孩子來說，交朋友是最重要的，首先要幫她們打開社交上的缺口，穩(wěn)定她們的情緒，讓她們消除被群體孤立的感覺。在學習上，從她們的長處出發(fā)，先攻破數(shù)學難關，從而重建她們的信心。在此基礎上再擴大戰(zhàn)果，解決寫作上的缺陷和強化閱讀技巧。

在父母的指導下，瑤瑤和凱西訂出了一個三年計劃，設計出了一個個突擊目標?，幀庍€向父母討教了從中國一路考到美國當博士的一套學習方法，在假期里突擊訓練數(shù)學。幾個月堅持下來，竟然效果斐然，在新學年里，她一舉拿下學校數(shù)奧金牌。第二年，再接再勵，瑤瑤在州里名列前茅。

姐姐的成功也讓凱西有了追趕的目標。一次，凱西得知美國小學生畢業(yè)時優(yōu)異者有機會得到總統(tǒng)教育獎，便興沖沖地跑到老師哈里斯女士那里，想知道自己有多大可能得獎。結果一盆冷水當頭澆在凱西的頭上——哈里斯女士淡淡地對她說：“你是不可能的?！?/p>

汪小武和胡琳意識到凱西開始從懵懂階段走向了尋找自我的階段。這個階段的孩子，自我意識抬頭，希望得到認同。汪小武與凱西做了一次長談，他非?？隙ǖ馗嬖V凱西，她可以得到總統(tǒng)教育獎，并分析了種種理由，同時理出了實現(xiàn)目標的途徑和方法，最后，他鼓動凱西用自己的切實行動來證明哈里斯女士看走眼了。凱西受到鼓勵，下定決心說：“行，我一定要拿到總統(tǒng)教育獎，給哈里斯女士瞧瞧?！?/p>

胡琳也告訴瑤瑤和凱西，人的一生不可能總是一帆風順，在遭遇挫折時要學會駕馭心情，不要把自己淹沒在懊悔中，要看到事情光明的一面。凱西自己憋足了勁，每天積極主動地做功課做練習，放棄了很多玩耍的時間。工夫不負有心人，凱西在四年級紐約州英語和數(shù)學的統(tǒng)考中，獲得了滿分，成了同學中的佼佼者。這使得老師再沒有理由不推薦她拿總統(tǒng)教育獎，同學們也開始對她刮目相看。

2002年6月，凱西以優(yōu)異的成績從小學畢業(yè)，如父親告訴她的那樣，得到了由美國總統(tǒng)布什親筆簽名的總統(tǒng)教育獎。她的名字第一次躍上了當?shù)氐膱蠹垺段覀兊某擎?zhèn)》。這一次成功，極大地激發(fā)了凱西的斗志，讓她有了向“不可能”挑戰(zhàn)的思想火花，也在很大程度上促進了凱西和父母之間的信任關系，并為以后她與父母的互動打下了重要的基礎。

循循善誘

華人子弟，數(shù)學上在校奪冠，州里掛名，算不了什么，這距離常春藤名校那道門坎還是差多了。不過，兩姐妹在轉敗為勝的過程中增強了信心，也讓汪小武和胡琳看到了希望。為了尋求新的突破，夫妻倆繼續(xù)研究美式教育中的“放羊”方式，尋求最佳成材通道。

他們首先從美國文化中的創(chuàng)造力和領導力著手，建議小姐妹創(chuàng)建一個俱樂部。雖然創(chuàng)建的過程困難叢生，比如器材、地點、學校沒經(jīng)費、不能指派老師監(jiān)督等?？山忝脗z不屈不撓，硬是把它辦得轟轟烈烈。她們投入了大量時間，這也為她們帶來了更大的自信和新氣象。

為了沖向全美，瑤瑤想?yún)⒓尤郎飱W林匹克賽，可是學校不參加，她幾次向學校建議都如泥牛入海無音訊。后來，她又盯上了全美化學奧林匹克賽。這一回不一樣了，有了創(chuàng)建俱樂部的經(jīng)驗，她自己收集資料主動與舉辦賽事的機構取得了聯(lián)系，并創(chuàng)辦了校隊。沒想到，經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，瑤瑤創(chuàng)辦的校隊竟一舉殺進了全美決賽。這件事讓汪小武和胡琳更加意識到：給孩子空間，讓他們自己創(chuàng)造機會，可以使他們最大限度地釋放潛力，發(fā)揮才能并取得成功。

意識到“放養(yǎng)”的巨大優(yōu)勢后，汪小武和胡琳在對女兒的教育中進一步加進了“放”的部分，讓他們更多地進行社會實踐。這樣小姐妹倆不僅學習積極主動，小腦袋還不停地想如何把她們的俱樂部辦出特色。同時，她們還繼續(xù)組建校隊，成立義工小組，校內校外忙得不亦樂乎，而且各項活動都大有建樹。

當然，針對瑤瑤和凱西完全不同的性格，汪小武和胡琳在“放”的同時也進行了不同的引導。

瑤瑤內向、細心、安靜，喜歡追求完美，追求創(chuàng)造性的發(fā)揮。短板是不善于表達，雖然喜歡交朋友，但不知如何去做，在社交上有其矛盾的一面。在學術上，她偏向于科學領域。所以，汪小武和妻子在努力幫她平衡發(fā)展的同時，著重在科學方面發(fā)揮她的長處，達到突出的效果。學習上，他們不斷協(xié)助她提高目標，爭取在學習上不斷進步，在科學領域兼顧深度和廣度，并積極尋找各種機會鍛煉自己，如參加和組織各種學術競賽，參加科學博覽會，自建實驗室等。

凱西則是外向獨立，遇事果斷，喜歡結交朋友，又能言善辯，但粗枝大葉不拘小節(jié)。夫妻倆便對她采取了更為開放的教育，讓她有更多的發(fā)展空間，鼓勵她著重加強開創(chuàng)性和領導能力，更深地介入人際間的交流和互動，更多地面向社會，如參加模擬法庭、模擬聯(lián)合國俱樂部、校報俱樂部、年冊俱樂部等。

經(jīng)過父母的引導和姐妹倆自己的努力，她們上了高中后都表現(xiàn)得非常優(yōu)異。2007年下半年，瑤瑤讀高三?；诿绹芏啻髮W都提前錄取部分優(yōu)秀學生，汪小武鼓勵她寫簡歷，向各大高校發(fā)出申請。隨后，她向哈佛、耶魯、麻省理工等美國著名大學發(fā)出了申請。

汪小武和妻子覺得，以瑤瑤的實力，被其中一兩所名校錄取是可能的。但他們沒有想到也不敢去想的是，瑤瑤竟然會被她所申請的所有的名校錄?。?/p>

2007年12月14日，耶魯大學早早給瑤瑤發(fā)來了“提前錄取”的通知書。2008年3月，麻省理工學院錄取通知書到達。4月6日之后，紐約大學、約翰·霍普金斯大學、加州大學伯克利分校和加州理工學院的通知書先后到達。在4月8日，瑤瑤收到了她最喜歡的哈佛大學的電郵。

瑤瑤取得成功后，汪小武和妻子對自己所采用的“放羊式”教育信心大增。此后2年，他們對已上大學的瑤瑤給予了更大程度的空間和自由；而對仍在高中的凱西，也基于對她的信任而減少了引導，給予了更大的“放”的程度。

沒想到，2年之后，凱西與姐姐一樣優(yōu)秀，在收到耶魯、麻省理工、普林斯頓和康奈爾等著名大學錄取通知書后，也收到了哈佛大學的錄取通知書！

如今，瑤瑤已經(jīng)大學畢業(yè)，正在哈佛大學讀研究生。而剛上大三的凱西，因為在學校里的種種突出表現(xiàn)，則已獲得了包括全美知名的比爾·蓋茨學者獎和麥當勞獎學金在內的各種獎學金不下20項……

在《哈佛兩姐妹》一書中，胡琳回想起夫妻倆20多年來對孩子的“放羊式”教育，深有感觸地說：“我們也曾希望孩子不要輸在起跑線上，在他們小時候讓他們拼命學習，甚至跳級和進入所謂的天才班，但事實證明那樣不利于孩子的成長。幸好，我們及時改變了方式，采用寬松的‘放羊式’教育，讓孩子得到了自由健康的成長，并最終成材。希望我們的故事，能對那些迷信虎媽、狼爸的父母們有一些借鑒！”

編輯/季加海