高職計算機教學現(xiàn)狀與提升方法

1我國高職院校計算機教學現(xiàn)狀

首先，學生對計算機的實際運用能力不同，一般高職院校的學生均來自不同的地區(qū)，其城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，學生接觸電腦的機會不同，就會有一定差距。另外高職學生之前受教育的學校對計算機課程的教育程度不同，重視計算機教育，強調(diào)實際操作培養(yǎng)培養(yǎng)大學生計算機知識扎實；反之只保證學生通過會考的學校出來的學生基礎能力較差。還有就是學生自身原因，高職學生對計算機課程的興趣是促使其積極學習的重要原因，另外教師的教學方法也是很重要的因素。

其次，高職計算機教學內(nèi)容不適應社會發(fā)展，現(xiàn)在高職學校的計算機教學內(nèi)容逐漸落后于社會發(fā)展要求，學生在學校學的知識不能滿足工作的實際所需。還有計算機涉及的知識面比較多，學校教學設計內(nèi)容廣，但是深度不夠，會使得學生技術掌握不精通。

再者，理論和實踐課程比例失調(diào)，理論和實踐的課程時間安排是高職院校最需要注意的教學問題，高職學校的教學目的是培養(yǎng)應用技術型人才，所以在教學過程中要強調(diào)實踐課程的設置。

2提升高職院校計算機教學的方法

第一，強化學生自主能力，提升綜合素質(zhì)

現(xiàn)在高職學生對計算機的掌握水平不同，接受能力也不盡相同。一般學生接受知識是從激發(fā)求知欲望，認識理解教材，鞏固所學，運用實踐到檢查回顧知識技能幾個階段。所以，教學中要以學生為主體，激發(fā)學生思維，引導其主動接受知識，并且自主學習。幫助學生形成文化積淀，掌握計算機技術并實現(xiàn)學以致用。

第二，合理使用教學設備，加強實驗教學

計算機的課程特點是操作性強，最好采用視頻展示和實踐操作的教學模式。高職計算機教師要摒棄傳統(tǒng)的黑板講授的教學方法，要結(jié)合運用計算機教室，實驗室和多媒體視頻多種方式，加強實驗教學。在實踐過程中強化知識構(gòu)建，結(jié)合理論知識，拓展學生能力。爭取實現(xiàn)理論應用到實踐，并且提升技能目的。

第三，結(jié)合網(wǎng)絡信息內(nèi)容豐富教學手法

高職學生自主學習能力弱，基礎知識掌握不足，教師要在計算機教學中強化學生的主體學習，加強其自主學習能力的培養(yǎng)?？梢院侠硎褂枚嗝襟w和網(wǎng)絡技術與學生在課堂上互動，學生吸收知識，自主理解并掌握，實現(xiàn)自我提升。教師組織學生參與實踐，加強學習認識，理解根本內(nèi)涵和意義，同時能夠運用所學知識解決遇到的問題。高職學校的教育目的是培養(yǎng)實用型人才，所以計算機課程要強調(diào)對學生實際應用能力的培養(yǎng)，使其自主接收新的知識，解決實際問題。

第四，完善考試形式，提升教學改革

高職學校計算機考試應該采取實際上及操作的形式，考察其實際運用能力?？梢栽谠賹嵱栒n程中加入設計內(nèi)容，了解課程本質(zhì)確定任務內(nèi)容，以提升學生的綜合能力。比如vb.程序設計課程，可以組織學生編制一個圖書管理系統(tǒng)或工資管理系統(tǒng)的應用程序，以提升學生對基礎知識的吸收和掌握。在教學中教師演示教學內(nèi)容隨之讓學生操作，可以鞏固所學知識。

3結(jié)論

在分析高職學校計算機課程教學現(xiàn)狀之后，我們應該明確社會發(fā)展，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，采取創(chuàng)新教學方法引導學生深入理解教材，實現(xiàn)教學資源的合理利用，以此加強學生的實際動手和操作能力，從根本上提升高職院校計算機課程教育水平。