林丹被大學(xué)授予碩士學(xué)位引質(zhì)疑拿金牌的手能否拿穩(wěn)文憑

何必質(zhì)疑頭銜

說實(shí)話，非常搞不明白，林丹要這個(gè)碩士文憑干嗎使？我想，這也一定是很多人的同感。

林丹拿這個(gè)碩士文憑，既不是要就業(yè)遞交簡(jiǎn)歷，也不是升職漲工資，更不可能是為了找對(duì)象添加籌碼，那么他成為碩士究竟是要給誰看呢？！反之，通過上述這些話，我倒是覺得能解釋“林丹碩士”爭(zhēng)議熱潮的荒誕一面，那就是長(zhǎng)久以來一直沒能消除相反更加深重的“唯文憑主義”。這個(gè)傾向的實(shí)質(zhì)不在學(xué)識(shí)上，而是與之相關(guān)的利益上。因此，我們今天才會(huì)這么注意林丹獲得碩士學(xué)位這個(gè)問題，也才會(huì)時(shí)于“碩士”這個(gè)詞如此敏感。但是，這個(gè)敏感里卻隱含著非常荒誕的意味，那就是我們想當(dāng)然地把學(xué)位的價(jià)值用利益來衡量一番之后，在舉高學(xué)位和放低學(xué)位這兩個(gè)選擇中舉棋不定，為了掩飾尷尬，于是我們就不妨己所不被、卻施于人，來質(zhì)疑林丹的學(xué)習(xí)程度和質(zhì)量就成了最好的消遣。反正這種避重就輕、借題發(fā)揮的事兒，怎么爭(zhēng)論也爭(zhēng)不出個(gè)所以然來。

林丹要這個(gè)碩士文憑干嗎呢？不妨聽聽人家本人怎么說。

據(jù)媒體報(bào)道，林丹等多名現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員之所以能夠順利畢業(yè)，是由于華僑大學(xué)提供了“教師上門授課”這一便捷、靈活的教學(xué)方式。在這些運(yùn)動(dòng)員整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，也沒有“故意放水”的情況發(fā)生。在接受媒體記者采訪時(shí)，林丹對(duì)此事的反應(yīng)比較平淡，他對(duì)記者說道：“我覺得網(wǎng)友質(zhì)疑此事，可以理解。華僑大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我都很好，另外我的論文選題緊貼自己所從事的事業(yè)，題目是《羽毛球世界戰(zhàn)略論》。我經(jīng)歷了12年職業(yè)生涯，憑借對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了解，在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如何走上世界頂級(jí)舞臺(tái)等方面，我想我還是有些發(fā)言權(quán)的?！?/p>

綜上所述，我們不難看出，這個(gè)碩士的產(chǎn)生過程非常尋常，有過大學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都應(yīng)該明了。而且，《羽毛球世界戰(zhàn)略論》這個(gè)論文，且不說無法出自我們這些掙扎在亞健康邊緣的人之手，就算是出自其他在校、甚至體校學(xué)生之手，論文的信服程度和價(jià)值會(huì)比林丹大嗎？當(dāng)然，這種事情也是有可能的，問題是我們沒去寫。林丹寫了，而且符合該校的程序，那么學(xué)位也就沒什么可質(zhì)疑的了。如果非要說質(zhì)疑，我們不妨拿來他的論文看看，然后試著駁倒他，那才是真正的質(zhì)疑，而非只是質(zhì)疑個(gè)頭銜。至于說外語四、六級(jí)考試，彼時(shí)我們還曾質(zhì)疑過外語考級(jí)，也曾列舉出古今中外很多沒學(xué)歷、沒考級(jí)證的大學(xué)者、大教授、大科學(xué)家，怎么如今又盾改長(zhǎng)矛、長(zhǎng)矛改盾了呢？！

另眼看待體育明星的學(xué)位

像林丹這樣的奧運(yùn)冠軍獲取某大學(xué)的碩士學(xué)位證書，引起大眾關(guān)注的原因，依然是一個(gè)另眼看待體育明星的學(xué)位問題。有人認(rèn)為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是可用比賽成績(jī)來換取大學(xué)文憑的，不是該運(yùn)動(dòng)員自己的事，而是該校為了讓自己的學(xué)校更有名氣。因?yàn)樵凇跋扔忻＿€是先有名人”這個(gè)問題上，就像“先有雞還是先有蛋”一樣難以明辨。像美國的加州理工大學(xué)是所名校，因?yàn)槊吮姸?，約有31人32次獲得過諾貝爾獎(jiǎng)。因此，名校與名人兩者合一是不少人夢(mèng)寐以求的。林丹已是名人，而他上的又不是最著名的名校，所以大家才從這個(gè)角度來揣摩：難道是想讓名人為該校提升名聲嗎？二是很多人對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是如何獲取學(xué)位的心存疑慮。其實(shí)，近年來，很多的大學(xué)都在努力探索“體教結(jié)合”新路。因此，大學(xué)可以對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)有自己的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。筆者曾在《中國奧運(yùn)冠軍調(diào)查報(bào)告》里看到，自1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)至今，我國奧運(yùn)冠軍中本、?？埔陨蠈W(xué)歷者已經(jīng)占到了總數(shù)的81.95%，碩士以上學(xué)歷者也有28%。雖然中國體育明星的學(xué)歷引起過不少爭(zhēng)議，但其中很多人也有真才實(shí)學(xué)，學(xué)士學(xué)位很常見，讀到博士并不稀罕，甚至還有博士后！像鐵榔頭郎平1988年通過托福和GRE考試，荻攻讀新墨西哥州大學(xué)體育管理系現(xiàn)代化專業(yè)碩士研究生學(xué)住資格，并順利拿到學(xué)位；擁有十八個(gè)世界冠軍頭銜、被譽(yù)為“乒乓女皇”的鄧亞萍在英國劍橋大學(xué)被正式授予經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)住，圓了十年前萌發(fā)的夢(mèng)想。鄧亞萍是運(yùn)動(dòng)員退役后靠不斷進(jìn)取轉(zhuǎn)型最成功的人之一。國際象棋特級(jí)大師謝軍，她更成為北師大的教育學(xué)博士后。林丹9歲進(jìn)福建體校，12歲進(jìn)入福州八一體工隊(duì)，18歲進(jìn)入國家隊(duì)，不滿19歲登上國際羽聯(lián)排名第一的位置……如夸他獲得碩士學(xué)位不算是太“離譜”的事，若干年后，他也許還套獲取某個(gè)大學(xué)的某個(gè)學(xué)位也未嘗不能。