淺議閱讀和寫作教學思路和方法

針對近年來高考語文命題的發(fā)展趨勢來看，命題所選用的材料，逐漸由課內(nèi)向課外延伸，特別是閱讀題。教師“講什么”和“高考考什么”之間的距離越來越遙遠，讓執(zhí)教語文這門學科的老師們實在有些困感。如果老師僅僅按照教學大綱去上課，學生僅僅依賴老師在課堂上講解的內(nèi)容，我想這絕對不能應付高考的。所以，思考語文教學方法勢在必行。

學好語文，非一朝一夕之事，需要長期訓練，長期堅持與積累，要養(yǎng)成一種語文分析能力、語文素養(yǎng)品性。那么，學生如何才能順利過高考呢？我個人認為，語文考試中只有突破“閱讀”和“作文”，把握住高考的主旋律，才能有所收獲，有所飛躍。結(jié)合教學過程中的收獲，本人淺談一下：語文備考中關(guān)于“閱讀”和“寫作”的思路與方法。

現(xiàn)代文閱讀是高考試題中的重要組成部分，在高考中占有相當?shù)姆种担⑶翌}型靈活，對考生的能力要求太高，使很多考生失分率高，讓從教老師和學生在備考過程中甚是失痛，出現(xiàn)這樣的原因，我想主要原因在于學生的文化底蘊不足，閱讀能力不強，平時在復習過程中不用心。對于高考試卷本身就是整體語文能力，是語文知識的綜合體，試卷中的每一道題都是考查學生的整體素質(zhì)、文化底蘊和對知識能力的運用。那么如何擺脫這種現(xiàn)象呢？如何從“題海戰(zhàn)術(shù)”中走出來呢？就閱讀具體而言，可嘗試下面幾種方法：

首先，強化訓練，講解做題方法。從各種試卷、網(wǎng)絡上選出記敘文、說明文、文言文、和議論文四種文體，對四種文體的文章閱讀進行強化訓練。學生當堂做，老師當堂講，讓學生遵循科學的閱讀規(guī)律進行閱讀，會做到事半功倍的效果。如在強化全篇整體閱讀時，可以從以下幾個方面進行強化：一是從作者寫作意圖上考慮，看作者的觀點和態(tài)度是什么。二是從文章的整體布局上考慮，文章的結(jié)構(gòu)層次如何，段與段之間的關(guān)系是什么，總體思路又如何。每一篇閱讀都這樣做，就強化了學生的概括、歸納、評價能力，而且對于培養(yǎng)分析、評價賞鑒能力都有一定的收獲。同時要強化精讀，主要抓關(guān)鍵詞語、句子段落進行閱讀，以提高理解能力。

其次，一定要從語文教材，模擬題中跳出來。把語文放大，結(jié)合社會舞臺大背景，熱門話題，擴大閱讀范圍，增加閱讀，提高學生語文的素養(yǎng)品性。指導學生利用課余時間去自主閱讀 ，并多訂閱語文方面的雜志，這樣做可以更好地激發(fā)學生閱讀的積極性，形成良好的習慣，使閱讀的內(nèi)容有真正的開放性，滿足學生對知識的需要，更主要的是讓學生有真正的鑒賞能力，懂得如何分析語文閱讀，如何成功完成閱讀。

寫作是一種綜合性很強的活動，是高中語文考試備考中非常重要的部分，老師付出的精力和學生花費的時間都是相當多的?？季V中要求考生運用記敘文、說明文、議論文的寫作知識以及一般應用文的格式，在限定時間內(nèi)寫出思想感情健康、內(nèi)容具體、文字通順的文章。那么如何才能讓學生寫出好的文章來，本人結(jié)合教學過程中的經(jīng)驗和自身對寫作的認識淺談一下。

第一，選題和選材。根據(jù)命題要求把握題意，正確確定表達的內(nèi)容和中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，選取獨特角度，寫出見解深刻、內(nèi)容新穎，富有創(chuàng)造性、想象力，語言簡明、行文流暢的文章。面對高考作文題時，要讀懂材料，以材料為基礎提煉主題，發(fā)掘出材料的本質(zhì)特征，以創(chuàng)新精神為主，做到主題正確、鮮明、集中、深刻。 俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂懳恼乱驳糜小懊住?，那就是材料，考生在材料收集與選擇時，一定要圍繞主題選擇材料，不要堆砌材料。下筆千言，離題萬里。讓所選的材料典型、深刻，最能反映本質(zhì)，最能說明主題。爭取做到時間新、對象新、角度新。

第二，真情實感性。近年來高考作文注重開放性，倡導寫真情實感的文章，關(guān)注人生和社會，符合人文教育的根本，在作文教學中我們應該引導學生去表現(xiàn)人文精神中最為重要的而美好的因素，如對親情、友情，對命運的渴望，對自身、社會變化的感悟等。這些內(nèi)容和現(xiàn)代學生生活緊密相關(guān)，能激活學生思維，調(diào)動學生情感。引導學生積極地觀察生活，體驗生活。鑒于此，我在作文教學中引導學生從心靈體驗出發(fā)，真實的再現(xiàn)生活的底蘊，真誠的擁抱生活的亮麗；引導學生富有活力地使用與有新思想的個性化語言；引導學生追求創(chuàng)意表達，構(gòu)建開放、發(fā)散、鮮活的思維形式。只要這樣才能寫出充滿真摯情感的文章。與此同時，也讓學生在作文中學會了做人，使作文成為學生從生活中求真、敬善、尚美的過程。

第三，謀篇布局。元人喬夢符曾說：作樂府亦有法，曰“鳳頭，豬肚，豹尾”六字是也。作文的開頭猶如戲劇的序幕、音樂的定調(diào)，目的在于抓住讀者、吸引讀者。我通常給學生講，文章的開頭應奇句奪目，先聲誘人。

文章的主體內(nèi)容，在選材的基礎上進行語言錘煉，然后安排層次。層次的安排要從事物的內(nèi)部聯(lián)系著眼，也就是在理清思路時必須抓住事物間的邏輯關(guān)系，如議論文的脈絡要按照“提出問題，分析問題，解決問題”去安排。另外，文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換時，過渡的內(nèi)容要做到承上啟下。給學生作文教學時，讓學生從主體內(nèi)容的寫法去想，布局圍繞“寫什么、為什么寫、怎樣寫”去構(gòu)思，去安排材料。