舞動青春 唱響古詩

中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長。從小學(xué)到現(xiàn)在，我們已讀過不少詩。古詩中的離情別緒、春夏秋冬、山水風(fēng)光、古詩中的古跡名勝，都讓我們記憶猶新、流連忘返。中學(xué)生多讀些詩詞，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如何更好地學(xué)習(xí)古詩詞，對我們中學(xué)生來說，可以有多種渠道。今天我來介紹一種讓大家易于接受的方式——唱古詩。

中學(xué)生正處在人生的花季，是最易接受新事物的。流行樂壇上的風(fēng)云變幻，都逃不過中學(xué)生的眼睛。一個新星的出現(xiàn)，一支新歌的推出，可以在一夜之間風(fēng)靡校園。如果我們把學(xué)生對音樂的敏感和興趣引入語文教學(xué)中，將會取得事半功倍的教學(xué)效果。好的詩歌和好的散文、小說、戲劇等文學(xué)作品一樣，都能陶冶性情，但詩的作用更為直接。其他文學(xué)樣式或側(cè)重知識或側(cè)重故事，而詩卻是抒情的，直接訴諸情感，富有節(jié)奏感和音樂美，語短意長，易于記誦，使人百讀不厭，在無形中受到熏陶。如果將古詩和音樂聯(lián)系起來，將會收到意想不到的效果。

唱古詩一般有兩種途徑：一是用今人為古詩譜的曲子進(jìn)行演唱。如由著名歌手王菲所唱的蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，大多數(shù)同學(xué)都會唱，后又在課本上學(xué)習(xí)了，就會非常容易掌握。還有《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、李煜的《虞美人》等，今人都譜過曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻 ” 。這種方法，便捷好用，饒有趣味。這也是今天我要推薦的學(xué)習(xí)古詩的方法。幾十年前，弘一法師李叔同那首最有名的《送別》，用的就是一支外國曲子。葉至善先生就為150首古詩編配了曲調(diào)，比如，用內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《紅河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起來都別有一番滋味。學(xué)習(xí)一首古詩，可以讓學(xué)生用自己喜歡的歌曲旋律，把這首古詩唱出來，使其快速地融入古詩的意境，深化對古詩的記憶，這樣不僅提高了教學(xué)效果，還可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。針對不同類型的詩歌作品，我們可以引導(dǎo)學(xué)生編配與之相似的音樂旋律。比如讀《靜女》《蒹葭》等詩作，青年男女對愛情的喜悅和憂傷之情，就會深深觸動著我們的情感之 弦，我們就用表達(dá)愛情的歌曲旋律把它們 吟唱出來；讀《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，自然能體會到蘇軾那恢弘的氣勢，我們就用歌唱歷史題材的歌曲旋律與之相配;讀毛澤東《沁園春·長沙》中“指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”自然會感到作者那種以天下為己任的歷史責(zé)任感和使命感，我們可以用革命歌曲或愛國歌曲與之相配 。總之，我們在引導(dǎo)學(xué)生唱古詩的時候 ，所使用的歌曲旋律必須與古詩所表達(dá)的情感相符合，否則就會偏離古詩的主題，鬧出笑話。

古今中外，不少偉人對詩歌都表現(xiàn)出相當(dāng)大的熱情。毛澤東、周恩來等偉大領(lǐng)袖都愛讀中國古典詩歌，他們多數(shù)人還能寫作精彩優(yōu)美的詩詞。如毛澤東的《沁園春·雪》被譜上曲子“北國風(fēng)光，千里冰封萬里雪飄”成為在聲樂上有深厚造詣的歌者所喜愛的聲樂作品。李商隱的《無題》：“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹缒觊g即編入了音樂系聲樂教材中?！蛾栮P(guān)三疊》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！币延型醯隙ㄗV，編入我們的語文教師教學(xué)用書之中。在音樂中學(xué)語文，在語文中享受音樂，充分體現(xiàn)了語文是百科之母，音樂源自生活的特點。

中學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，重要的不在于學(xué)了多少語言學(xué)的名詞術(shù)語，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣運用語言表達(dá)自己的思想感情。學(xué)生多讀古詩，唱古詩，對于他們模仿借鑒優(yōu)美的文字語言，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，都有很直接的作用，愿唱古詩流行于我們的校園。