談如何提高學(xué)生的寫作能力

作文，是語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)，一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個“沒興趣——不想寫——寫不好”的惡性循環(huán)。要走出作文的低谷，首先必須打破這個惡性循環(huán)。這就需要教師在作文的教學(xué)教法上多探討研究，提高學(xué)生的寫作能力。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中，摸索總結(jié)出了一些粗淺體會，現(xiàn)提出供各位同仁指正。

一、注重積累，為寫作打好基礎(chǔ)

在平時(shí)教學(xué)中通過剪報(bào)讓學(xué)生學(xué)會收集素材，然后利用課前5分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生積累詞語、詩句、名人名言，甚至是攝影、漫畫的欣賞、評議，從而大大提高學(xué)生的寫作積極性，鍛煉其口頭表達(dá)能力，也訓(xùn)練其敏捷的思維，讓學(xué)生與時(shí)代同步，以敏銳的觀察力認(rèn)識世界。

二、激活學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力。”作文是思想內(nèi)容和書面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動，而一切創(chuàng)造性活動都離不開想象。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣這是必不可少的一步。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過一半的學(xué)生最喜歡寫想象作文。因?yàn)楸绕饘憣?shí)作文來，想象作文所受限制較少，學(xué)生可以更自由地發(fā)揮想象。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中教師可選擇一些懸念較強(qiáng)的事件開頭，或是學(xué)生最喜歡聽的故事，讓他們續(xù)編，可以是一個人單獨(dú)編，也可以幾個人即興接編；也可以用某一事物如樹木、花草或是桌子上的一摞書，一杯水引發(fā)學(xué)生豐富的想象。這樣的訓(xùn)練可在作文課上筆練，也可在語文課上口頭練習(xí)。

三、利用多媒體為學(xué)生提供素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，可以用動聽的音樂和生動的畫面把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，如臨其境、如見其形、如聞其聲，突破時(shí)空的限制，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，使學(xué)生習(xí)作題材拓寬，感情真摯，能寫出深美的意境，文章頗富新意。如學(xué)校開運(yùn)動會，我布置了一篇習(xí)作，盡管學(xué)生當(dāng)時(shí)留意觀察，但由于觀察的位置、環(huán)境等因素的影響，比賽整個激烈的場面不可能細(xì)致地留在記憶中，這必然要影響寫作水平的發(fā)揮。為此我拍攝了當(dāng)時(shí)的場面：藍(lán)天、白云、綠地、運(yùn)動健兒、歡呼的人群等，制作成音樂幻燈片，學(xué)生的習(xí)作激情一下調(diào)動起來，寫出了不少佳作。

總之，在作文教學(xué)實(shí)踐中教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生擺脫寫作乏味的苦惱，實(shí)現(xiàn)“有興趣——愿意寫——寫得好”的良性循環(huán)，寫出一篇篇文采飛揚(yáng)的文章。