孩子起沖突,家長慎介入

我兒子從幼兒園到小學(xué)，曾惹過幾次麻煩。上幼兒園時，有一次，他用指甲劃傷了一個小姑娘的臉。還有一次，他竟然咬了一個小朋友的手，搞得在幼兒園很有點(diǎn)“名聲”。其實(shí)，學(xué)齡前的孩子基本沒有社會性，就是小動物一個，手無縛雞之力，大約認(rèn)為牙齒是最厲害的武器。我這樣說，不是認(rèn)為兒子劃傷了、咬了別的小朋友不應(yīng)該得到教訓(xùn)，而是說在小孩子之間，發(fā)生這樣的事情雖不免遺憾，卻也不值得大驚小怪。兒子傷了別的小朋友，我也感到內(nèi)疚，很痛快地接受了老師的建議，一是向?qū)Ψ郊议L道歉，二是買巧克力送給那受傷的孩子。

在這兩起事情中，我意識到通過老師來處理孩子間的問題比較好。當(dāng)然，我也很感激那兩個孩子家長的寬容，他們并沒有直接來找我興師問罪。在幼兒園，為孩子間的事，家長間不是沒有發(fā)生過到了大打出手的事。但直到孩子離開幼兒園，我只送過兩次巧克力。

家長總習(xí)慣于用成年人的眼光去看待孩子之間的磕磕碰碰，但孩子就是孩子，和成年人不同。成年人會“記仇”，孩子則不會。兩個孩子剛才還鬧得不可開交，轉(zhuǎn)眼間就又湊到一起有說有笑，真的像老天爺?shù)哪?，說變就變。如果對老師充分信任，家長就該把解決孩子間問題的主動權(quán)交給老師。孩子在學(xué)校發(fā)生的事，至少在理論上，老師要比家長掌握得更全面；又因?yàn)槔蠋煕]有家長天然的偏袒，處理問題會更趨于中立和理性，經(jīng)驗(yàn)也比家長多得多。孩子間的問題，應(yīng)交由老師主導(dǎo)解決。若家長動輒沖鋒陷陣，貿(mào)然或者過度介入，則常常會使小事化大、簡單的問題復(fù)雜化，給孩子間的正常交往抹上陰影。

（摘自《孺子可教》）