跟壞習(xí)慣說再見

把玩具“帶”回家的牛牛

最近，牛牛的小書包里總會冒出一些玩具。媽媽問他，這些玩具是怎么來的，牛牛要么說是老師獎勵給他的“小獎品”，要么說是小朋友分的“小禮物”。一件兩件還可以相信，可是漸漸的牛牛的“獎品”越來越多，“禮物”越來越貴重，媽媽不禁起了疑心，于是跑到幼兒園弄了個水落石出，原來這些物品不是獎品也不是禮物，都是牛牛在老師不知道的情況下悄悄拿回來的，一些是班級的玩具，一些是小朋友的玩具。

尋根究源

1.不分彼此

低齡兒童尚未擺脫自我中心的思維特點，其道德發(fā)展尚處于道德無意識階段，他們以為別人的東西只要自己喜歡就可以拿，根本不知道自己的行為竟然可能被大家定義為“偷”。

2.抵擋不住的誘惑

看著別人手里燈光閃閃的玩具車，漂亮乖巧的布娃娃，牛牛真的想摸一摸，想玩一玩。于是，在好奇心的驅(qū)動下，牛牛禁不住誘惑，最后“不得不”把它們帶回家。

3.宣泄不滿情緒

當受到不公平的待遇或遭遇挫折時，尤其是與小朋友發(fā)生矛盾后，有些孩子以拿走對方玩具的方式來表示反抗，以宣泄自己的不滿情緒。

4.滿足自己的要求

看到小朋友的玩具，自己也想擁有。當爸爸媽媽不能滿足他的要求時，通過這種“渠道”滿足自己的需要。

對癥下藥

1.仔細辨真?zhèn)?，不知者不?/p>

由于其身心發(fā)展的局限，年齡較小的孩子(2歲左右)，還沒有意識到別人的東西不可以拿，所以，一旦這么大的孩子出現(xiàn)上述行為時，家長不能簡單地給孩子貼標簽，扣帽子，要耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的物品“所有權(quán)”意識，讓孩子知道別人的東西是不可以帶回家的。

2.引發(fā)負性情緒，提供補償機會

年齡稍大一些的孩子會在一定的情境下體驗到內(nèi)疚和羞恥，家長要善于利用孩子偷拿東西這種行為所引起的內(nèi)疚和羞恥的負性情緒體驗，幫助孩子認識對錯，并為孩子提供對自己錯誤行為的補償機會，例如，送回原地、向小朋友道歉等，從而抑制這種行為的再次發(fā)生。

3.嚴在當嚴時，愛在細微處

當父母第一次發(fā)現(xiàn)孩子把別人的東西帶回家時，一定要明確表明自己的觀點和立場，讓孩子感受到這種行為是錯誤的，如果喜歡別人的東西，可以向小朋友借，或者用自己心愛的玩具換著玩。另外，父母也要適當?shù)貪M足孩子的合理要求，讓孩子體驗到父母的關(guān)愛，避免用不恰當?shù)姆绞将@得不屬于自己的東西。

“唱反調(diào)\"的豆豆

不知怎么的，最近豆豆處處與大人作對，每次媽媽讓他做什么，他總是抗議，還梗起脖子找借口為自己辯解?？?豆豆頂嘴的勁又上來了。媽媽讓他洗臉，他撅著小嘴說：“我不洗”，再讓他去，他瞅也不啾順口就說：“小朋友們都不洗臉，我為什么要洗?”

尋根究源

1.自我意識發(fā)展

4～5歲是兒童自我意識發(fā)展的加速期。他們開始能夠進行自我評價，逐漸明白了自己喜歡什么，不喜歡什么，想做什么，不想做什么，開始有了自己的意愿和主見。不再像小綿羊那樣任何事情完全順從于家長。我們所說的頂嘴，其實就是孩子在表明自己的觀點和立場。

2.教養(yǎng)方式影響

凡事講究一個度，父母過度溺愛的孩子習(xí)慣于我行我素，不懂得基本的禮貌，與家長頂嘴成了家常便飯。而且，父母的過分遷就也容易使孩子養(yǎng)成了頂嘴的習(xí)慣。而在一些“獨裁”型的家庭里，父母對孩子的態(tài)度往往過于嚴厲，這種過于嚴厲的態(tài)度會使孩子產(chǎn)生逆反心理，凡事喜歡和家長對著干。

3.不是我本意

受語言能力的限制，年幼的孩子有時想表達自己的觀點，但是又不能用恰當?shù)恼Z言表達出自己的本意。而且，很多幼兒缺乏有效的交往策略，這些都給親子雙方的溝通造成障礙，引起不滿情緒，最終導(dǎo)致孩子通過頂嘴的方式表達自己的不滿。

對癥下藥

1.明辨“內(nèi)幕”

頂嘴由多種原因造成，我們要找出頂嘴背后的原因，是缺乏表達策略?是情緒發(fā)泄?還是形成了行為習(xí)慣?然后再對癥下藥，千萬不能“一刀切”。

2.以柔克剛，以靜制動

孩子一旦頂嘴，家長不要動怒，應(yīng)心平氣和地把孩子拉到自己身邊，抱一抱，親一親，和顏悅色地和孩子說話，孩子有再大的火也會慢慢平息了。

3.榜樣作用

孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。父母的言行對孩子的成長有著極其重要的作用。父母應(yīng)該避免在孩子面前互相“抬杠”，遇到問題要控制情緒，運用言語藝術(shù)，讓孩子從小就學(xué)會用恰當?shù)姆绞秸f話。

4.平等對待

家長與孩子之間要平等、民主，在日常生活中，父母可以用“我提議……”“我建議……”“我是否可以……”這樣的句式來征求孩子的意見。

坐不住的航航

航航4歲，別的小朋友總是纏著媽媽講故事。但是，航航可不一樣，媽媽拉他聽故事，他總是東張西望，2分鐘不到就跑開了；你跟他說話，他總是漫不經(jīng)心，悄悄走神；就連小朋友都愛看的動畫片他也不能坐在那里專注地看上一陣兒。

尋根究源

1.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育未完善

幼兒大腦皮層抑制機能尚未發(fā)育完善，大腦興奮過程占優(yōu)勢，通常表現(xiàn)為活潑好動，注意力不能長時間集中，也不易控制自己的行為。

2.氣質(zhì)類型影響

幼兒的氣質(zhì)類型不同，注意集中程度也不同。專注型兒童經(jīng)常能夠很好地集中注意力，將注意力集中于某件感興趣的事情。而活潑型幼兒則精力充沛、情緒性強、注意力的專注度較低。

3.外界吸引

周圍環(huán)境的刺激過多，如鮮艷的顏色、變換的燈光、突然出現(xiàn)的聲響、運動的物體等，都會導(dǎo)致孩子注意力不集中。

4.堅持性不足

孩子缺乏堅持性，在完成一項活動的過程中，在面對困難或者缺乏興趣的時候，他們通常會東張西望，容易發(fā)生注意分散的情況。

對癥下藥

1.以興趣點切入

注意觀察孩子，發(fā)掘其興趣點，從興趣入手，培養(yǎng)其注意力。充滿新意、趣味的活動有利于延長孩子注意力集中的時間。

2.創(chuàng)造良好的環(huán)境

適宜的環(huán)境是孩子專注做事的必備條件，所以，在孩子做事之前，家長要為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。比如，當孩子集中精力探究問題時，家長不要輕易打擾，等孩子“思考”完畢后，再與孩子談?wù)撈渌虑椤．敽⒆蛹凶⒁饬ψx書聽故事的時候，最好避開玩具、電視等容易干擾孩子注意力的事物。

3.培養(yǎng)堅持性

家長可以選擇一些有利于培養(yǎng)專注力的游戲，如拼圖、串珠子等，在孩子保持興趣的前提下，適當提高任務(wù)難度或者增加任務(wù)量，讓孩子延長堅持的時間。在日常生活中，家長還可以鼓勵孩子養(yǎng)些植物，定期給植物澆水、施肥，觀察植物的生長變化，培養(yǎng)孩子的耐心。

4.選擇適宜幼兒身心發(fā)展的活動

家長選擇的活動要符合幼兒的特點，例如，小班幼兒能夠集中注意3～5分鐘，中班能夠集中注意10分鐘左右，大班能夠?qū)⒆⒁鈺r間延長至15分鐘左右。所以，在為幼兒設(shè)計活動時，要遵循他們的身心發(fā)展特點，避免過長的活動時間導(dǎo)致孩子注意力不集中。