淺析創(chuàng)造精品幼兒圖書(shū)的幾個(gè)關(guān)鍵因素

［摘要］現(xiàn)在隨著人民生活水平的提高，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，作為早期教育的焦點(diǎn)，早期閱讀已經(jīng)形成全球化的趨勢(shì)，形成世界性的消費(fèi)潮流和設(shè)計(jì)方向。作為圖書(shū)的制造者——出版社怎樣才能設(shè)計(jì)出孩子們喜歡的書(shū)呢？本文試從圖書(shū)內(nèi)容的選擇、圖書(shū)的插圖、圖書(shū)形態(tài)的多樣設(shè)計(jì)、圖書(shū)封面的設(shè)計(jì)等方面加以分析。

［關(guān)鍵詞］早期閱讀 幼兒圖書(shū) 關(guān)鍵因素

陳鶴琴先生說(shuō)：“孩子們來(lái)到人世間，應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造閱讀環(huán)境，領(lǐng)著他們踏上第一步臺(tái)階，使他們認(rèn)識(shí)書(shū)籍、愛(ài)上書(shū)籍，從此步入書(shū)籍的海洋，并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師?！痹缙陂喿x是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野和陶冶性情的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。聯(lián)合國(guó)教科文組織也早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚。

隨著人民生活水平的提高，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，嬰幼兒早期教育問(wèn)題已經(jīng)引起全社會(huì)廣泛的重視。作為早期教育的焦點(diǎn)，早期閱讀已經(jīng)形成全球化的趨勢(shì)，并形成了世界性的消費(fèi)潮流和設(shè)計(jì)方向。兒童圖書(shū)市場(chǎng)是塊誘人的大奶酪，近幾年來(lái)，少兒類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)份額逐年增長(zhǎng)，童書(shū)出版成了出版界名副其實(shí)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，甚至出現(xiàn)了數(shù)套銷(xiāo)售超1000萬(wàn)冊(cè)的超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)。童書(shū)市場(chǎng)發(fā)展勢(shì)頭不斷攀升，不禁讓人疑惑，童書(shū)市場(chǎng)的成長(zhǎng)空間究竟有多大呢?童書(shū)市場(chǎng)不斷上漲的推動(dòng)力究竟是什么呢?我們不能忽視的是，現(xiàn)在兒童圖書(shū)出版的確在升溫，幼兒圖書(shū)出版的市場(chǎng)份額越來(lái)越大，但我們的圖書(shū)品種還不是很豐富，優(yōu)秀兒童讀物的數(shù)量并不盡如人意，幼兒讀物市場(chǎng)還良莠不齊。要想創(chuàng)造優(yōu)秀的幼兒圖書(shū)，出版者必須了解什么樣的書(shū)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的書(shū)，了解幼兒到底是如何閱讀的，是如何在不借助書(shū)面語(yǔ)言的情況下理解圖書(shū)、懂得圖意的。

早期閱讀是一個(gè)融觀察、記憶、思維、表達(dá)等多種認(rèn)知于一體的綜合過(guò)程。幼兒在家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)下通過(guò)觀察畫(huà)面，描述畫(huà)面，理解畫(huà)面并進(jìn)行畫(huà)面外的想象，自己發(fā)現(xiàn)前后畫(huà)面的聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)畫(huà)面進(jìn)行詳細(xì)連貫描述，而且注重對(duì)因果關(guān)系的判斷與分析并學(xué)習(xí)歸納主題?？梢?jiàn)畫(huà)面在幼兒早期閱讀中有著不可替代的作用。那么作為圖書(shū)生產(chǎn)者的出版社怎樣才能創(chuàng)造出孩子們喜歡的書(shū)呢？

一、內(nèi)容要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)

許多家長(zhǎng)望子成龍心切，都希望幼兒提前識(shí)字閱讀。如今的幼兒園，為了迎合家長(zhǎng)的心理，提前介入幼兒閱讀。許多幼兒園教師，一遍又一遍，不厭其煩教學(xué)生識(shí)字、閱讀。其實(shí)不然，幼兒閱讀并非單純地識(shí)字、讀字，而是應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的解讀讓幼兒理解讀物的過(guò)程。它的價(jià)值取向是為了培養(yǎng)孩子對(duì)文本的興趣，并在幼兒圖書(shū)的閱讀中，逐漸習(xí)得閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此，與一般圖書(shū)相比，低幼圖書(shū)的內(nèi)容有著更高、更特殊的要求。出版者應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，編寫(xiě)系統(tǒng)、經(jīng)典的、符合幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的讀物。這方面可以從美國(guó)幼兒圖書(shū)的成功中借鑒經(jīng)驗(yàn)：（1）系統(tǒng)性。內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)完整是美國(guó)幼兒圖書(shū)的一大特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)了解事物的大致脈絡(luò)以及相互之間的聯(lián)系，遠(yuǎn)比了解一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)片段要重要得多。（2）整合性。將幼兒教育各領(lǐng)域的內(nèi)容自然、完美地組合在一起，圖書(shū)不再有明顯的學(xué)科界限，數(shù)學(xué)和藝術(shù)、語(yǔ)言和科學(xué)、音樂(lè)和繪畫(huà)，這些似乎風(fēng)馬牛不相及的知識(shí)在美國(guó)的幼兒圖書(shū)中卻可以相得益彰。（3）活動(dòng)性。能活動(dòng)、可操作是美國(guó)幼兒圖書(shū)最吸引孩子的地方。（4）實(shí)用性。教育的目的是培養(yǎng)有用之人。所謂有用，最基本的便是指能立足于社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)，而這一切都取決于人是否有能力解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種問(wèn)題。圖書(shū)應(yīng)該能夠幫助人們發(fā)展這種能力，解決實(shí)際問(wèn)題，幼兒圖書(shū)也不例外。（5）藝術(shù)性。美國(guó)的幼兒圖書(shū)很注意配圖，繪畫(huà)風(fēng)格、色彩運(yùn)用都極為考究。這種考究旨在讓兒童感受圖畫(huà)的藝術(shù)，應(yīng)該說(shuō)這是一種美感教育。

一般而言，幼兒出版的圖書(shū)在內(nèi)容選擇、插圖繪制上都有很特殊的要求。0～12個(gè)月的嬰兒，他們喜歡用肢體語(yǔ)言如“拍打”“撫摸”的方式閱讀圖書(shū)。從智力發(fā)育的角度來(lái)說(shuō)，人頭腦中抽象概念的形成必須建立在積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，因此對(duì)年齡還十分幼小的孩子來(lái)說(shuō)，在認(rèn)知過(guò)程中往往圖比文的作用更加重要。同時(shí)，幼兒的注意力很容易被分散，因此畫(huà)面構(gòu)圖的單純和簡(jiǎn)潔就非常重要。因此出版者為這個(gè)時(shí)期的嬰兒設(shè)計(jì)的圖書(shū)圖片一定要突出，簡(jiǎn)單、大的圖片或者設(shè)計(jì)有鮮明對(duì)比背景的圖片十分容易吸引孩子的注意力。1歲至3歲的幼兒手的抓握能力增強(qiáng)，也能夠理解一些詞匯。“詞語(yǔ)爆炸”期后，幼兒的表達(dá)能力也隨之增強(qiáng)，對(duì)押韻的表達(dá)方式比較喜歡。幼兒對(duì)圖書(shū)中的幽默也開(kāi)始產(chǎn)生興趣。因此，針對(duì)這個(gè)階段孩子的圖書(shū)，語(yǔ)言上，要運(yùn)用有節(jié)奏、押韻、可重復(fù)的語(yǔ)句及幽默的表達(dá)方式，再輔之以簡(jiǎn)潔單純、畫(huà)面主題突出的插圖，一定會(huì)調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣。對(duì)于更大一些的幼兒，他們對(duì)于故事的連續(xù)性、相關(guān)性更感興趣，更喜歡模仿、復(fù)述故事里的角色。故事中的“概念”能幫幼兒挑戰(zhàn)自己的理解能力和思考能力。因此圖書(shū)的內(nèi)容要符合幼兒的發(fā)展水平、理解能力，易于幼兒在看書(shū)中接受教育；同時(shí)注意趣味性，圖書(shū)內(nèi)容要體現(xiàn)兒童的情趣，易于被幼兒接受；注意時(shí)代性，圖書(shū)內(nèi)容要能反映現(xiàn)代科技發(fā)展的新領(lǐng)域、新內(nèi)容，以滿足孩子的好奇心。

二、繪圖要以豐富的內(nèi)涵引導(dǎo)幼兒

在幼兒閱讀中，圖比文字更為重要，它是幼兒圖書(shū)內(nèi)容極為重要的組成部分，是幼兒圖書(shū)能否成功的關(guān)鍵因素。幼兒圖書(shū)的繪圖必須具有豐富的內(nèi)涵，有著依靠圖畫(huà)本身就能呈現(xiàn)故事情節(jié)、心理活動(dòng)的表現(xiàn)力，能引發(fā)幼兒的閱讀興趣，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這一點(diǎn)在繪本書(shū)中表現(xiàn)得尤為突出。繪本是兒童“人生的第一本書(shū)”，優(yōu)秀的繪本可以給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。在繪本里，圖畫(huà)不再是文字的附庸，而是書(shū)的生命，圖畫(huà)書(shū)就是這樣用繪畫(huà)的方式讓學(xué)生感知生命。好的繪本，每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，能預(yù)留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和教育。兒童天生是色彩和圖畫(huà)的主人，尤其在低幼階段，圖畫(huà)就是他們認(rèn)知事物的基本手段。與成年人相比，兒童更加有權(quán)利在閱讀美妙圖畫(huà)的同時(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、生活的樂(lè)趣。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)上的繪本很多都是從國(guó)外引進(jìn)的經(jīng)典繪本，畫(huà)面豐富而清新、淡雅寧?kù)o，很容易吸引孩子的視線。國(guó)外的繪本更多強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)形象的展示和人物形象的心理描繪，思想主旨比較含蓄或隱蔽，需從畫(huà)面聯(lián)動(dòng)節(jié)奏中慢慢品味出來(lái)。而國(guó)內(nèi)的繪本強(qiáng)調(diào)故事的完整性和主題思想的鮮明性。在文字與畫(huà)面之間，注意文字的敘述，以致造成讀者總是先讀文字，后看畫(huà)面。我國(guó)近年來(lái)涌現(xiàn)出的插畫(huà)家、兒童文學(xué)作家也在學(xué)習(xí)、借鑒西方繪本的審美觀念、文化意蘊(yùn)和多元化的繪畫(huà)技巧，力求縮短與國(guó)外繪本的差距。

給文字類(lèi)兒童書(shū)籍創(chuàng)編繪本，要注意提高圖畫(huà)的視覺(jué)表達(dá)能力。如為童謠配“童畫(huà)”的創(chuàng)作。讓傳唱千年的童謠與天真爛漫的“童畫(huà)”相結(jié)合，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色、大膽的想象，通過(guò)筆尖流落到“童畫(huà)”上，讓幼兒感受生活的美好。以美麗的 “童畫(huà)”為背景，幼兒在閱讀童謠時(shí)感受“童畫(huà)”的悅目色彩，在欣賞“童畫(huà)”中體會(huì)童謠的韻律。

三、圖書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)多樣化

圖書(shū)的形態(tài)對(duì)于引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)圖書(shū)、喜愛(ài)閱讀有著不可忽視的作用。因此，幼兒圖書(shū)的設(shè)計(jì)形態(tài)也是出版者必須重視的一個(gè)要素。

1.突出圖書(shū)開(kāi)本的多樣性。圖書(shū)形態(tài)設(shè)計(jì)的趣味性是引起嬰幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣的重要因素之一。一般而言，嬰幼兒圖書(shū)通常采用不超過(guò)16開(kāi)的開(kāi)本，這其中既包括常見(jiàn)的64開(kāi)（如過(guò)去的連環(huán)畫(huà)通常采用64開(kāi)本）、32開(kāi)、16開(kāi)等標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)方形開(kāi)本，也包括接近方形的開(kāi)本，如48開(kāi)、40開(kāi)、24開(kāi)、20開(kāi)等，這些設(shè)計(jì)主要是為了適應(yīng)嬰幼兒的人體尺寸，方便他們攜帶和翻閱。但也有些嬰幼兒圖書(shū)采用反常規(guī)的超大開(kāi)本六面體造型，如8開(kāi)、4開(kāi)等，實(shí)質(zhì)上是將多張掛圖裝訂成書(shū)，并在頂部設(shè)計(jì)有懸掛孔，便于懸掛在墻壁上，等孩子熟悉了一頁(yè)內(nèi)容后再翻到下一頁(yè)，與普通圖書(shū)相比，畫(huà)面大、視程遠(yuǎn)；與普通掛圖相比，信息量豐富、節(jié)約墻壁空間，缺點(diǎn)是尺寸太大，不適合嬰幼兒獨(dú)立懸掛和翻閱。

2.開(kāi)發(fā)圖書(shū)形態(tài)的玩具性。嬰幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)囊磺卸枷胗米约旱难劬?、口鼻、小手、小腳來(lái)感知和探索，但是嬰幼兒生來(lái)喜愛(ài)忙忙碌碌，游戲是其天性，他們很難將注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事物上。對(duì)他們而言，圖書(shū)除了是知識(shí)信息的載體，還應(yīng)該是有趣好玩的玩具，因此設(shè)計(jì)者在進(jìn)行嬰幼兒圖書(shū)的形態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)要多方面開(kāi)發(fā)其玩具性，通過(guò)變化多姿的圖書(shū)形態(tài)，對(duì)他們的視覺(jué)、觸覺(jué)形成多元化的有益刺激，吸引他們的注意力。

3.注意圖書(shū)形態(tài)的異化性。書(shū)籍材料的質(zhì)感可以引起視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。人的觸覺(jué)對(duì)材料的肌理、紋路、溫度、濕度、軟硬程度、振動(dòng)等的感知及其他，形成了我們對(duì)事物多元化的認(rèn)知。為了發(fā)現(xiàn)視覺(jué)與觸覺(jué)，幼童不僅會(huì)用眼睛探索物體，他們也喜歡觸摸物體。特別是有趣的物質(zhì)，例如沙子、水、食物、草、濕衣服與羽毛等。在很多國(guó)際優(yōu)秀兒童讀物設(shè)計(jì)中，材質(zhì)的運(yùn)用早已大大突破了紙張的界限，走向多元化，充分調(diào)動(dòng)了兒童在讀書(shū)過(guò)程中的觸覺(jué)認(rèn)知。在很多讀物中，根據(jù)內(nèi)容的需要，材質(zhì)的運(yùn)用千姿百態(tài)：除了傳統(tǒng)的紙張外，又如皮毛、布料、金屬、塑料、木頭、海綿……因此書(shū)籍形態(tài)的異化是對(duì)嬰幼兒圖書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行突破的有效方法。

書(shū)籍形態(tài)的異化是指充分體現(xiàn)內(nèi)涵且與眾不同，令人耳目一新、獨(dú)具個(gè)性的新形態(tài)書(shū)籍。書(shū)籍形態(tài)的異化要突破傳統(tǒng)裝幀觀念，徹底進(jìn)行創(chuàng)新。比如現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)有的一種好看又好玩的布書(shū)。布書(shū)主要用優(yōu)質(zhì)棉布制成，布書(shū)打破了紙介質(zhì)的局限，它可以通過(guò)不同的折疊方式來(lái)變形，滿足寶寶不同時(shí)期的需要，所以延長(zhǎng)了其使用壽命。布書(shū)較之傳統(tǒng)書(shū)籍有明顯優(yōu)點(diǎn)：一是柔軟安全；二是輕巧易拿；三是容易洗滌；四是不會(huì)因撕咬被破壞。比如，安徽少年兒童出版社推出的《我的第一本早教塑料書(shū)（套裝全9冊(cè)）》采用國(guó)際先進(jìn)的環(huán)保塑料，具有無(wú)毒、柔軟、強(qiáng)韌、耐久以及可泡在水里等特性。它不僅能讓寶寶安全無(wú)憂地玩，借此滿足他們的好奇心，而且它豐富的內(nèi)容和精美的圖片更能吸引寶寶進(jìn)入美麗的閱讀世界。這種材質(zhì)的書(shū)撕不爛、不傷手、不怕水、不怕臟，是寶寶可以邊洗澡、邊玩、邊看的書(shū)！還有一些立體書(shū)、翻翻書(shū)、拼圖書(shū)、手工書(shū)等等，由于設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和需要孩子的充分參與，也十分受家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。

幼兒圖書(shū)的形態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)等五感，在書(shū)籍材質(zhì)、色彩、氣味、聲音、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行積極探索，以幼兒的生理發(fā)育狀況與心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)為基礎(chǔ)，從幼兒的本體需要出發(fā)， 適應(yīng)其行為習(xí)慣、心理需求，突破傳統(tǒng)幼兒讀物設(shè)計(jì)的模式，徹底打破現(xiàn)在市場(chǎng)上設(shè)計(jì)形態(tài)單一的局面， 向多元化、立體化、玩具化、多媒體化的方向發(fā)展。

四、封面設(shè)計(jì)要注意美觀與安全的統(tǒng)一

出版界有一句很流行的話：“讀者買(mǎi)書(shū)，一看名，二看皮，三看內(nèi)容。”圖書(shū)市場(chǎng)總是對(duì)那些裝幀精美的圖書(shū)給予了特別的青睞，對(duì)書(shū)籍裝幀藝術(shù)中的商業(yè)價(jià)值給予了充分的肯定，嬰幼兒圖書(shū)也不例外。書(shū)籍設(shè)計(jì)要在第一時(shí)間吸引住幼兒及家長(zhǎng)的目光，其中色彩是最為直接的傳達(dá)方式。通常的幼兒圖書(shū)都會(huì)采用鮮艷的大對(duì)比色調(diào)。從幼兒審美能力的年齡特征和心理特征來(lái)看，他們的確喜歡強(qiáng)烈、張揚(yáng)和艷麗的色彩，因?yàn)檫@些色彩具有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和感染力。這一年齡層的孩子天真活潑，對(duì)紅、黃、藍(lán)等鮮明的色調(diào)具有明顯的愛(ài)好，鮮艷的色彩更能刺激他們的視覺(jué)神經(jīng)。

隨著印刷工藝、裝訂工藝的不斷提升，嬰幼兒圖書(shū)在印刷工藝上越來(lái)越講究：UV上光、覆膜、凹凸壓印、燙印、模切、鏤空、印紋、壓線等等，而且貴重材料的運(yùn)用也越來(lái)越多，燙金壓膜屢見(jiàn)不鮮。漂亮的封面像一個(gè)好廣告，能最大程度地喚起人們的購(gòu)買(mǎi)欲望。然而，嬰幼兒圖書(shū)與普通圖書(shū)還有不同的地方，其讀者除了嬰幼兒，還包括家長(zhǎng)。作為嬰幼兒的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)在選擇圖書(shū)時(shí)，需要考慮的問(wèn)題是多方位的，除了知識(shí)性、趣味性之外，還有必不可少的安全性。因此，嬰幼兒圖書(shū)在封面設(shè)計(jì)時(shí)不能只追求裝幀效果，如撒金粉雖然好看卻容易掉落，存在被嬰幼兒攝入口腔的安全隱患，故這種裝飾加工工藝用于嬰幼兒圖書(shū)封面設(shè)計(jì)實(shí)為不妥。

唐代詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情?！庇變翰皇菃渭兘邮苤R(shí)的機(jī)器，他們天真活潑、感情豐富，不僅懂得選擇美麗的形象，也能體會(huì)真摯的情感。幼兒書(shū)籍的出版者只有滿懷真誠(chéng)地，用情用心于幼兒圖書(shū)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子們才能在閱讀時(shí)有所觸動(dòng)，從而引發(fā)他們閱讀感知與喜愛(ài)。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒書(shū)籍出版者必能將書(shū)籍作者的感情與自己的感情完美地融合于設(shè)計(jì)之中，并以兒童能理解的形式表現(xiàn)出來(lái)。相信只有童心依舊、感情細(xì)膩的出版者才能設(shè)計(jì)出真正受孩子喜愛(ài)的書(shū)籍。

（作者單位：西南師范大學(xué)出版社）

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