反思少兒科普圖書之困

隨著年輕父母對子女教育認識的提高，現(xiàn)今少兒圖書已經(jīng)成為圖書市場中不可缺少的重要組成部分。只要一提到市場上的少兒圖書，大家就會想到《笑貓日記》《草房子》《不一樣的卡梅拉》等超級暢銷書，這說明在出版社與作家的努力下，少兒圖書市場越來越繁榮。但是，在這繁榮之中夾雜著一絲異樣的聲音——大家怎么沒有提到少兒科普圖書呢？

需要暢銷書的少兒科普圖書板塊

暢銷圖書對于每一個圖書板塊都是非常重要的：暢銷圖書帶來的不僅僅是可觀的經(jīng)濟效益，更可以提升公眾對某一領(lǐng)域和話題的關(guān)注，從而帶動整個圖書板塊的銷量。根據(jù)開卷公司的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2011年少兒圖書銷售碼洋占全部圖書銷售碼洋的14.21%，次于教輔教材、社科、文藝類圖書。但是，2011年科普圖書的出版數(shù)量只占當年出版圖書總量的0.4%。在科普圖書寥寥無幾的暢銷品種中幾乎是外版科普圖書的天下，著實難覓本土科普圖書的身影。2011年少兒圖書市場細分中（表1），少兒科普圖書無論從品種還是銷售碼洋上看，都居于少兒圖書的第三位?？墒?，為什么就沒有出現(xiàn)像《不一樣的卡梅拉》《笑貓日記》的超級暢銷書呢？筆者認為有以下幾點原因：

第一，少兒科普圖書質(zhì)量參差不全?，F(xiàn)今，家長和青少年中能叫出來名字的科普圖書，恐怕只有《十萬個為什么》《昆蟲記》等少數(shù)幾本圖書，與熱銷的少兒文學圖書形成鮮明的對比?！毒┤A時報》圖書排行榜中的少兒圖書分榜，上榜的少兒圖書幾乎是少兒文學的天下。走進西單圖書大廈，雖然少兒科普圖書品種之多并不輸于少兒文學，但是仔細查看，這些少兒科普圖書無非是《未解之謎》《十萬個為什么》的仿制品。打開很多少兒科普圖書立刻就會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容雷同、圖片質(zhì)量差，寫作風格仍為填鴨式的說教?？破罩R點的選擇落后于時代，例如，在目前電視已基本實現(xiàn)有線傳輸?shù)那闆r下，很多科普圖書還在講解“打雷影響電視信號的接收”這一現(xiàn)象。從作者角度來看，他們對科普知識掌握不足，寫作時大多參考已出版的科普圖書和借助網(wǎng)絡(luò)的力量，這就難以保證科普圖書的質(zhì)量，甚至出現(xiàn)明顯的科學錯誤。

第二，少兒科普圖書銷售不溫不火。少兒科普圖書曾經(jīng)是少兒類圖書中最重要的細分類圖書之一，目前占據(jù)著少兒類圖書市場10%左右的品種比重和碼洋比重，但是最近幾年能夠進入少兒圖書暢銷榜的少兒科普圖書則是少之又少。最近五年，僅僅在2008年，《我的第一本科學漫畫書》系列進入過年度少兒類暢銷書榜。2011年少兒暢銷書Top100榜單中少兒科普僅占一席（少兒文學85本、少兒卡通8本、游戲益智4本、少兒古典2本），即法布爾的《昆蟲記》。筆者個人認為，與其說《昆蟲記》是作為少兒科普圖書被讀者中意的，還不如說是優(yōu)美的文字和精美的插圖打動了讀者的心。用“慘淡經(jīng)營”來形容少兒科普一點兒也不為過。

第三，國外少兒科普圖書占據(jù)市場。現(xiàn)今，市場上銷售較好的少兒科普圖書幾乎都來自國外，例如，《昆蟲記》《我的野生動物朋友》《世界上最臟最臟的書》等少兒科普圖書長期盤踞在少兒科普圖書排行榜前列。國外少兒科普書與我們的原創(chuàng)科普書相比，其內(nèi)容質(zhì)量要高出我們不少。《拯救地球》就是一個很好的例子，該書是筆者從英國哈珀·柯林斯出版社引進。這本書文字深入淺出，圖片精美珍貴，它的內(nèi)容曾在BBC電視臺播出，照片是BBC組織專人到世界各地拍攝的，文字由“國際地球之友”組織副主席撰寫。國外青少年科普圖書的出版周期都比較長，品種不多，但是每一套圖書無論從內(nèi)容質(zhì)量上，還是版式、印刷質(zhì)量、用紙方面都可謂是高質(zhì)量的。不可否認的是，國外科普書與我們的原創(chuàng)科普書相比，不僅內(nèi)容嚴謹，知識性錯誤極少，而且在裝幀設(shè)計上也高出一截。因此，對國內(nèi)出版社來說，引進國外少兒科普書就成為一條捷徑——速度快、費用低。在目前的出版環(huán)境下，引進高質(zhì)量的外版圖書成為提升少兒科普圖書水平的首選。

尋找少兒科普圖書發(fā)展的新模式

在分析少兒科普圖書市場現(xiàn)狀后，不難發(fā)現(xiàn)，少兒科普圖書目前處在一個尷尬的境地。為什么會這樣呢？從青少年教育角度出發(fā)，科普圖書是非常重要的一個方面：科普圖書是向青少年普及科學知識，傳播科學思想、科學精神的書籍，對提高青少年的科學素質(zhì)和人文素質(zhì)起著重要的作用；從圖書市場的實際情況來看，少兒科普圖書的銷售每況愈下。出版社每年出版的少兒科普圖書中，年銷量過萬冊的屈指可數(shù)，出版效率較低，與少兒文學圖書和少兒卡通圖書相比有著天壤之別。我國具有眾多的青少年，少兒科普圖書卻處于低谷時期，如何走出困境，筆者認為有幾種可行的方式。

第一，轉(zhuǎn)變少兒科普圖書的傳統(tǒng)模式。少兒科普圖書最常用的寫作方式有兩種：一是圖片配以文字說明；二是問答的形式。在網(wǎng)絡(luò)和新媒體的沖擊下，這兩種寫作形式的圖書已經(jīng)很難引起青少年讀者的閱讀興趣。因此，少兒科普圖書急需轉(zhuǎn)型，突破傳統(tǒng)模式，作家和編輯是少兒科普圖書轉(zhuǎn)型的重要砝碼。只有擺脫呆板的說教方式，將科普知識與閱讀欣賞（即故事情節(jié)）相結(jié)合，尋求少兒科普圖書新的模式，才能看得到未來。凡爾納的《神秘島》被定義為科幻小說，但筆者覺得把它歸為科普圖書也未嘗不可：圖書里面有大量的科普知識，這些科普知識并不是簡單地說教，而是與故事情節(jié)、環(huán)境、人物特征緊密結(jié)合，使《神秘島》成為經(jīng)典作品。在未來的少兒科普圖書發(fā)展中，這種寫作方式很值得作家和編輯去學習。

第二，打造符合家長和青少年要求的少兒科普圖書。少兒科普圖書既不是教育主管部門指定的參考書，也不是青少年學習的必需品，如何才能讓少兒科普圖書滿足目標讀者呢?由于青少年尚處在學習階段，經(jīng)濟尚不獨立，其購書行為必定受到家長的干涉，這時家長對少兒科普圖書的態(tài)度尤為重要。在現(xiàn)在的社會條件下，高考無疑是效率最高、相對最公平的人才選拔方式，所以家長選擇課外讀物的標準就是是否有助于提高學習成績。青少年處在人生的成長期，對世界充滿了好奇，對于那些具有探索內(nèi)容的科普圖書有強烈的閱讀需求。少兒科普圖書如果做到在介紹科學知識的同時有助于提高課堂學習效果，那么就可以同時滿足家長和青少年對科普圖書的需求，這樣的科普圖書也就不愁銷路。

第三，實現(xiàn)少兒科普圖書與課堂教育的無縫對接。少兒科普圖書要想同時滿足家長與青少年的需求，必須做到講解科普知識的同時與課堂教育無縫對接。因此，少兒科普圖書對編輯們也提出更高的要求，編輯與作家必須認真研究教材，才有可能策劃出版與課堂教育訴求相符合的少兒科普圖書?，F(xiàn)在的教材比起以前教材已經(jīng)有質(zhì)的飛躍，但是受到教學內(nèi)容和教學時間的限制，深度和廣度不可能完全滿足青少年探索世界的需求，這個空缺恰恰就是少兒科普圖書可以彌補：以教材上面的知識點作為科普圖書的切入點，擴展深度和廣度，既可以彌補課堂教學的不足，又可以滿足青少年探索科學的好奇心，做到兼顧課堂教育與素質(zhì)教育，也就是同時滿足家長與青少年的需求。這樣一來，家長對孩子閱讀課外書會影響學習的擔憂不僅消除了，反而會支持自己的孩子多閱讀這樣的少兒科普圖書。

重振少兒科普圖書輝煌的密碼

毋庸置疑，少兒科普圖書目前處于與其地位不相符的一個低谷時期，少兒科普圖書的重要性大家都很清楚，但是少兒科普圖書的銷售成績很不理想，青少年也不愿意閱讀科普圖書，如何改變這一局面呢？

第一，國家重視科普知識傳播。培養(yǎng)青少年的科學素質(zhì)是關(guān)系到國家未來的大事，是教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向。同時，最優(yōu)秀、最權(quán)威的科普資源在國家手里：各種博物館、天文臺、空間研究院、科學院等。因此，應(yīng)該從國家的角度重視少兒科普體系的開發(fā)，要像重視課堂教育那樣建設(shè)少兒科普體系。由國家組織教育專家和科學家，根據(jù)青少年的年齡特點和科技發(fā)展水平，按照不同的年齡分別歸納不同年齡的青少年應(yīng)該掌握的最基本科普知識，并對這些科普知識進行內(nèi)容審查，保證其內(nèi)容是準確無誤的。同時，將配套的最基本圖片及其他資源一起免費向社會公布，供社會各界無償使用。國家成為少兒科普資源的提供者和最基本標準的制定者，國家層面在少兒科普領(lǐng)域不要求實現(xiàn)商業(yè)利益，國家成為少兒科普的引導者，也將是最大的受益者。

第二，提高科普圖書的出版門檻?，F(xiàn)今少兒科普圖書市場，圖書品種五花八門，圖書作者參差不齊。其主要原因有兩點：一是鮮有精心策劃的少兒科普精品圖書，大多數(shù)內(nèi)容都是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容或老舊的科普圖書整合而成；二是編輯與作者缺乏過硬的科普知識。因此，少兒科普圖書的出版工作亟需：出版社提高科技圖書的出版資質(zhì)；從事少兒科普圖書出版的編輯需要有理工科專業(yè)背景；少兒科普圖書作者要保證圖書質(zhì)量。目前專門從事少兒科普圖書寫作的科普作家數(shù)量不多，而且年齡偏大，因此需要社會與出版界一起聯(lián)手培養(yǎng)更多的、具有專業(yè)外知識、年齡在40歲左右的專業(yè)少兒科普作家。他們既掌握前沿的科學知識，又熟悉青少年的閱讀習慣，為青少年讀者量身打造優(yōu)秀的少兒科普圖書。只有這樣，才能讓少兒科普圖書市場完善，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的少兒科普圖書。

第三，出版科普圖書計入科研成果。市場上很多引進的少兒科普圖書都是由科學家或者學者來撰寫，但是國內(nèi)原創(chuàng)的少兒科普圖書幾乎看不到科學工作者的身影。究其原因，長期以來“出版科普圖書不計入科研成果”的規(guī)定，使得廣大科研人員對于科普圖書“不感冒”。作為一名科普圖書編輯，筆者建議科研單位、大學等科研機構(gòu)廢除這條規(guī)定，同時鼓勵科研人員出版科普圖書和發(fā)表科普文章，關(guān)注青少年的科普教育，使第一線的科研人員為廣大青少年講解科普知識，從而帶動少兒科普圖書整體水平的大幅度提高。

第四，增加科普圖書國家資助項目。少兒科普圖書制作周期長、成本高、定價低、投資回報低，這些特點制約了改制以后商業(yè)出版社出版科普圖書的熱情。解決這個問題，出版社自身要努力提高少兒科普圖書的盈利水平，即在保證高質(zhì)量的前提下努力降低成本，增加單品種圖書的銷售量；從國家政策引導方面來看，可以給予少兒科普圖書減免稅的優(yōu)惠政策，同時增加針對少兒科普圖書的資助項目，擴大資助范圍，使得更多更好的少兒科普圖書得以出版。

少兒科普圖書的開發(fā)并不僅僅是出版社自身的商業(yè)行為，它關(guān)系到青少年科學素質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)系到國家未來公民的創(chuàng)新能力，也決定著我們民族在世界民族之林的位置，因此，少兒科普圖書的開發(fā)應(yīng)該引起全社會的重視。作為少兒科普圖書的出版者，我們要與時俱進，不斷探索，勇于創(chuàng)新，開發(fā)出更多的少兒科普圖書精品；作為科普圖書生存基礎(chǔ)的社會，則要從資源和經(jīng)濟上給予足夠的重視，使得這些優(yōu)秀的科普作品可以與廣大青少年見面。青少年是祖國的未來，就好比是果樹的幼苗，社會在這個時期投入很少的一點物質(zhì)，將來收獲的必定是累累的碩果。