對(duì)兒童圖畫書研究文獻(xiàn)的定量分析

[摘要]圖畫書是我國近些年新發(fā)展起來的一種圖書形式，其本身有著很強(qiáng)的啟發(fā)性和閱讀性。本文通過對(duì)我國圖畫書研究文獻(xiàn)的定量分析，來探討我國圖畫書研究的一個(gè)發(fā)展態(tài)勢，并對(duì)我國圖畫書的文獻(xiàn)研究提出了很好的建議。

[關(guān)鍵詞]圖畫書 研究文獻(xiàn) 定量分析

圖畫書目前被認(rèn)為是最適合兒童閱讀的兒童文學(xué)形式。近十年，國外優(yōu)秀圖畫書大量涌進(jìn)中國，由于其不同于以往的插圖式故事或是連環(huán)畫故事，圖畫不再是文字故事的附庸，而是在講故事中扮演了重要的角色，不僅能豐富故事本身，還在情感、趣味、美術(shù)方面給孩子有益的熏陶。對(duì)于兒童，尤其是學(xué)齡前的兒童，這是一種新型的閱讀形式，有很強(qiáng)的啟發(fā)和審美功能。

本文選擇CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，檢索了截至2012年6月12日的數(shù)據(jù)，由于，2012年的數(shù)據(jù)不全，在有些分析項(xiàng)中，年份截止到2011年12月31日。由于圖畫書的名稱并不唯一，還有用法最多的一個(gè)同義詞，即“繪本”，因此關(guān)鍵詞取“圖畫書”或“繪本”，并去除了由于誤檢出現(xiàn)的結(jié)果，共檢出435篇有效文獻(xiàn)。為了使分析的結(jié)果更加準(zhǔn)確，筆者又用“CNKI中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”和“CNKI中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”檢出4篇博士學(xué)位論文和57篇優(yōu)秀碩士論文，為本文的分析提供了更多專業(yè)的數(shù)據(jù)支持。

一、文獻(xiàn)數(shù)量分析

本文所覆蓋的各年度發(fā)表的本專題論文數(shù)量是435篇，而自2002年至2012年6月12日的數(shù)量高達(dá)403篇，2002～2011年10年的本專題論文數(shù)量如表1：

從表1、表2數(shù)據(jù)可見，無論是期刊的文獻(xiàn)量還是碩博學(xué)位論文文獻(xiàn)量幾乎都是呈增長趨勢，尤其是2010年和2011年，兩種文獻(xiàn)量激增，都達(dá)到較高梯度。而且數(shù)據(jù)顯示，自2003年才有學(xué)位論文文獻(xiàn)，從中可以看出：圖畫書研究在我國是近幾年新興的一種學(xué)術(shù)研究方向，各年的文獻(xiàn)量穩(wěn)步迅速地增長，顯示出研究成果的不斷涌現(xiàn)。

從以上趨勢圖來看，這也符合圖畫書出版市場和圖畫書閱讀情況的實(shí)際。雖然20世紀(jì)90年代也有一些國外圖畫書的引進(jìn)，但與當(dāng)時(shí)國內(nèi)其他少兒讀物的形式相比，簡直是鳳毛麟角，而且由于圖畫書的版權(quán)費(fèi)用較高，定價(jià)居高不下，再加上中國家長和讀者還不太能接受圖畫書這種大圖少字的形式，因此當(dāng)時(shí)并未形成閱讀風(fēng)潮。21世紀(jì)初，一些具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的出版機(jī)構(gòu)開始意識(shí)到圖畫書的價(jià)值和市場前景，開始與國外優(yōu)秀的出版商接洽，嘗試著引進(jìn)一些國際上暢銷數(shù)年的優(yōu)秀圖畫書。在出版商和一些圖畫書推廣人的不懈努力下，圖畫書逐漸走入了普通家庭，成為家長認(rèn)可和孩子喜歡的一種讀物形式。近幾年來，圖畫書的出版呈現(xiàn)井噴的態(tài)勢，這也給學(xué)術(shù)研究帶來了大量的分析資料。

二、著者與機(jī)構(gòu)分析

對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域論文作者的發(fā)文數(shù)量、作者所在機(jī)構(gòu)等情況的分析，可以了解這個(gè)學(xué)科在學(xué)術(shù)研究和實(shí)際應(yīng)用中的分配比例。

從表3中可以看出，第一作者發(fā)文在3篇以上的只有7人，最多發(fā)文為4篇的僅有2人。蔡雪泥和姜小欣是自由撰稿人；陳世明來自廈門城市職業(yè)學(xué)院閩臺(tái)兒童文學(xué)研究所；方衛(wèi)平來自浙江師范大學(xué)；譚旭東來自北方工業(yè)大學(xué)中文系；王林來自人民教育出版社小學(xué)語文室；王姍來自貴州遵義師范學(xué)院初等教育系。從以上數(shù)據(jù)就可以看出，圖畫書研究領(lǐng)域還未形成百花齊放、百家爭鳴的態(tài)勢，發(fā)文3篇以上的作者的文章數(shù)僅占本學(xué)科全部發(fā)文量的5.2%。表4是對(duì)435篇文獻(xiàn)的發(fā)文作者所在機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)。

表4顯示發(fā)文作者所在機(jī)構(gòu)以大學(xué)的所占的比例最高，為40%，如果加上學(xué)院的15%和專科學(xué)校的4%和師范的1%，高等教育機(jī)構(gòu)所占比例應(yīng)為60%；其次是幼兒園的13%和小學(xué)的10%；出版社的文獻(xiàn)量為10%。

由此可以看出，有關(guān)圖畫書的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目比較集中于教育科研機(jī)構(gòu)以及出版源頭。這一點(diǎn)也符合我國在高等教育學(xué)科上的細(xì)分設(shè)置的實(shí)際情況。隨著高等教育機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，不少綜合性大學(xué)在學(xué)科的設(shè)置上開始向?qū)I(yè)的細(xì)分化方向努力。如不少文學(xué)院或者中文系在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上細(xì)分出了兒童文學(xué)這一專業(yè)和研究方向，并逐漸增加了碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在研究領(lǐng)域上更加精專。

幼兒園和小學(xué)的比例共有28%，也是圖畫書研究的一塊重鎮(zhèn)。在短短的幾年中，圖畫書也得到了兒童教育者的高度重視。由于圖畫書這種閱讀形式符合低幼孩子的閱讀認(rèn)知需求，因此更容易被孩子接受，這也引起了從事幼兒和小學(xué)閱讀教育者的高度關(guān)注。近幾年的幼兒園早期閱讀和小學(xué)中低年級(jí)段的閱讀實(shí)踐都將圖畫書納入了學(xué)生必讀范疇。

出版社作為圖畫書的出版者和帶入者，文獻(xiàn)量占有10%。在圖畫書出版如火如荼的今天，出版社作為盈利機(jī)構(gòu)，積極通過發(fā)文研究和推廣圖畫書的舉措也是有目共睹的。

表5是針對(duì)本專題論文學(xué)位授予機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)。

在本領(lǐng)域中，有關(guān)圖畫書的學(xué)位論文自2003年始，共有61篇。表5顯示，論文在2篇以上的有14所高校；其中3篇以上的有5所，華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)的論文數(shù)名列前茅，分別為8篇和6篇。由此可以看出，在兒童文學(xué)領(lǐng)域中的圖畫書研究方向中，華東師大和上海師大有著不可匹敵的優(yōu)勢。這也符合實(shí)際，華東師范大學(xué)的中文系一直擁有較強(qiáng)的科研實(shí)力，有一批著作等身的學(xué)者，如兒童文學(xué)領(lǐng)域的朱家雄、周兢等教授；上海師范大學(xué)近幾年在兒童文學(xué)領(lǐng)域異軍突起，其旗下的梅子涵教授是當(dāng)今兒童文學(xué)研究方向的領(lǐng)軍人物，6篇學(xué)位論文中有5篇是梅子涵教授指導(dǎo)的學(xué)生所做。

三、期刊分析

筆者所統(tǒng)計(jì)的435篇文獻(xiàn)發(fā)表在201種期刊上，表6是對(duì)收錄5篇以上文獻(xiàn)的18種期刊列表。

表6中這18種期刊只占所有被收錄期刊數(shù)的8.9%，但它們收錄的文章數(shù)（183篇）卻占到了文章總篇數(shù)（435）的42%，可見這18種期刊構(gòu)成了本學(xué)科領(lǐng)域的核心期刊。其中《出版參考》顯示出了絕對(duì)優(yōu)勢，發(fā)文篇數(shù)占到18種核心期刊總發(fā)文篇數(shù)的28.4%，可見其在該領(lǐng)域中的領(lǐng)軍地位?！冻霭鎻V角》作為該領(lǐng)域里的又一專業(yè)期刊，對(duì)在圖畫書研究文獻(xiàn)的刊登也顯示出了特別的重視。

在這18種核心期刊中，教育類的刊物有8種，占到44.4%，這與之前發(fā)文機(jī)構(gòu)以教育科研為主的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本吻合，可見圖畫書的研究領(lǐng)域主要集中于以學(xué)術(shù)研究為主的大學(xué)和以圖畫書實(shí)踐為主的幼兒園和小學(xué)。這也說明，我國在兒童文學(xué)的研究中，注重了實(shí)踐與理論的結(jié)合。其中《學(xué)前教育研究》的發(fā)文量為13篇，是圖畫書研究領(lǐng)域發(fā)文最多的專業(yè)刊物。

四、主題分析

對(duì)關(guān)鍵詞詞頻的分析，有助于對(duì)當(dāng)前本研究領(lǐng)域較為熱門的研究方向有一個(gè)較為準(zhǔn)確和全面的把握。表7是按照435篇期刊論文和61篇碩博論文中關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率的高低所統(tǒng)計(jì)的文獻(xiàn)數(shù)量（列出出現(xiàn)20次以上的關(guān)鍵詞）。

在496篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有1754個(gè)，其中出現(xiàn)頻次為20次的關(guān)鍵詞有9個(gè)，分別為“圖畫書”“繪本”“兒童”“故事”“閱讀”“兒童文學(xué)”“文字”“出版社”“幼兒”。表7顯示，在這9個(gè)關(guān)鍵詞中“圖畫書”出現(xiàn)最多，高達(dá)207次，占比35%，由此可以看出，作為本主題的研究對(duì)象，圖畫書的出現(xiàn)頻次最多，其同義詞排其次。其他關(guān)鍵詞則平分秋色，分別涉及了圖畫書使用對(duì)象、內(nèi)容、范疇等方面。

在閱讀這些文章的摘要并對(duì)其主題進(jìn)行分類時(shí)，可以對(duì)圖畫書研究領(lǐng)域有個(gè)大致的了解。圖畫書研究的主要內(nèi)容有以下幾方面：

1.宏觀層面上對(duì)圖畫書這一概念的定義、特征、本質(zhì)等進(jìn)行闡述。由于圖畫書作為一種新興的閱讀形式，與以往的兒童閱讀形式既有關(guān)聯(lián)又有較大的差異，因此，在深入研究之前一般都會(huì)對(duì)這一概念做個(gè)詳細(xì)的界定和闡釋，以區(qū)別于我們常見的一般性插圖故事書。

2.微觀層面上對(duì)圖畫書在早期閱讀中實(shí)踐功能的研究以及圖畫書內(nèi)在環(huán)節(jié)的研究，如分解圖畫書文圖各自的表現(xiàn)形式，圖畫書在幼兒認(rèn)知、情商培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。這些論文較多地集中于學(xué)前教育、早期閱讀類的刊物。這些文獻(xiàn)對(duì)幼兒或者小學(xué)教師的實(shí)踐工作有一定幫助和借鑒作用，使他們能更深入地理解圖畫書的意義和價(jià)值，更好地指導(dǎo)孩子的早期閱讀。

五、引文分析

引文量的大小顯示了作者通過閱讀大量的文獻(xiàn)資料對(duì)新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)、新方法、新成果吸取的過程，因此也是了解學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要信息源。表8是對(duì)435篇期刊文章和61篇碩博論文被引10次以上的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

由表中可以看出，本文所統(tǒng)計(jì)的496篇文章中被引量在10次以上的有19篇文章，其中20次以上的有4篇，其中被引頻次最高的是1994年的《圖畫書：幼兒文學(xué)的現(xiàn)代形式》，被引31次。被引次數(shù)居前列的文章多是較早期發(fā)表的，這也符合引文的客觀規(guī)律，即發(fā)表較早的文章被參照被引用的次數(shù)必然較多。

此外，通過對(duì)被引頻次比較高的文章的題名、摘要、關(guān)鍵詞等的分析可以看出，這些文章多是在宏觀上解釋、定義或是較全面地介紹圖畫書這一新興研究主題。如被引頻次為31次的《圖畫書：幼兒文學(xué)的現(xiàn)代形式》就是將圖畫書這一新興閱讀故事形式與其他文學(xué)樣式相區(qū)別，給予明確的定義；被引頻次為26次的《論繪本的性質(zhì)與特征》從宏觀上把握這一新興閱讀形式的性質(zhì)和特點(diǎn)，將其文圖合一，以簡明之文和形象之圖協(xié)同講解故事，具象與抽象、表象與意象的矛盾統(tǒng)一的特征概括了出來。這對(duì)后面的研究者更清楚地了解圖畫書的這一含義和本質(zhì)有很大的幫助。

六、總結(jié)

綜上所述，通過對(duì)435篇期刊文章和61篇碩博學(xué)術(shù)論文中各種信息的抽取和分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.國內(nèi)的圖畫書研究是一個(gè)發(fā)展時(shí)間不長，但卻發(fā)展十分迅速的新興研究領(lǐng)域。本領(lǐng)域的研究在20世紀(jì)90年代和21世紀(jì)初幾年處于較為零星的狀態(tài)，如在期刊發(fā)表的435篇文獻(xiàn)中2002年以前的文獻(xiàn)僅有32篇，占比僅為7.3%。而且從數(shù)據(jù)顯示可以看出，20世紀(jì)90年代進(jìn)行的圖畫書研究跟目前已經(jīng)形成共識(shí)的圖畫書定義還有一些差距。

2.從本學(xué)科在不同領(lǐng)域的發(fā)展情況來看，大學(xué)毫無疑問地站在了本領(lǐng)域研究的最前沿。在435篇期刊文獻(xiàn)中，高等教育機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)數(shù)量占比60%，如果再算上61篇碩博論文占比就更高了?？梢姼叩冉逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)于新興學(xué)科的敏感程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他機(jī)構(gòu)。在圖畫書研究領(lǐng)域，作為早期閱讀和小學(xué)閱讀的實(shí)踐機(jī)構(gòu)，幼兒園和小學(xué)也是研究的主力軍；而出版社為了宣傳本單位出版的圖畫書，促進(jìn)其有效銷售，也加入到了圖畫書研究的行列，在一定程度上推動(dòng)了本學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程。

3.從這些論文論述的主題來看，目前圖畫書的研究主要集中在該主題的定義、本質(zhì)、特征、現(xiàn)狀等宏觀層面的研究。如“圖畫書”“繪本”“閱讀”“兒童文學(xué)”“早期閱讀”等關(guān)鍵詞都帶有一定的宏觀意味。目前絕大多數(shù)論文還停留在對(duì)圖畫書這一概念的詮釋和理解上，而有關(guān)圖畫書更細(xì)節(jié)的研究，如圖畫書在創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、交互作用以及所蘊(yùn)含的價(jià)值還鮮有人觸及?？梢哉f，人們對(duì)圖畫書的研究還不夠深入和細(xì)化。希望相關(guān)科研人員能從多視角、多層面，更全面和深入地研究圖畫書的發(fā)展歷程和歷史文化背景以及圖畫書在各個(gè)出版環(huán)節(jié)中的操作流程和特點(diǎn)，對(duì)我國本土原創(chuàng)圖畫書未來的發(fā)展提供更多有益的幫助。

（作者單位：江蘇少年兒童出版社）