青少年技術(shù)發(fā)明,怎樣評估?

對青少年技術(shù)發(fā)明評估的標(biāo)準(zhǔn)，最根本是看它對人類對社會所起的作用。從總體上要看它的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。具體分析，要從新穎性、先進(jìn)性、實(shí)用性和科學(xué)性這“四性”來判斷發(fā)明質(zhì)量高低。

一項好的發(fā)明，首先就要具備新穎性。新穎性是發(fā)明質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中最重要的一條。新穎性指的是在提出這項發(fā)明以前(包括在報送參加發(fā)明比賽和展鑒以前)，或是在申請專利以前，沒有出現(xiàn)過同樣的東西或是同樣的方法(這里說的同樣，是指同樣的技術(shù)內(nèi)容)。而且這項發(fā)明并沒有向公眾公開過，這就叫作具備新穎性。

怎樣看一項發(fā)明是否具備新穎性呢?具體可以從以下幾個方面來看。

第一，從時間上看。在時間上，只要發(fā)明者在提出這項發(fā)明以前，沒有出現(xiàn)過同樣技術(shù)內(nèi)容的東西或方法，就是具備了新穎性。

第二，從公開的方式看。公開的方式指的是：1在國內(nèi)沒有公開使用過，沒有在商店銷售過；2沒有在國內(nèi)或國外的報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、展覽會上公開地發(fā)表過、展示過(因為用這些方法比較容易超越國家的界限)；3沒有任何人已經(jīng)申請并且被批準(zhǔn)授予專利權(quán)公開了的技術(shù)。這樣的發(fā)明就具備新穎性。

第三，從“公眾”看。一項發(fā)明要具有新穎性。必須是以前還沒有向公眾公開過的?！肮姟笔鞘裁匆馑寄?“公眾”是指在被允許知道的一定范圍以外的人，盡管人數(shù)很少，但他們知道了這項發(fā)明的技術(shù)內(nèi)容就是“公開”。這項發(fā)明也失去了它的新生。這里說的被允許的一定范圍，指的是發(fā)明比賽展覽的評審人員和在申請專利過程當(dāng)中必須經(jīng)手的工作人員等等。如果這些人知道了，盡管人數(shù)比較多，仍然可以被認(rèn)為沒有失去新穎性。

第四，判斷一項發(fā)明有沒有新穎性，只限于以現(xiàn)在的一項發(fā)明同過去已有的另一項東西相比，而不是把過去已有的許多項湊起來，用過去的“群體”同現(xiàn)在的“個體”相比。例如，附加橡皮頭的鉛筆，就是一項發(fā)明，是有新穎性的。

第五，發(fā)明的新穎性要從發(fā)明項目的主體看。這就要看這項發(fā)明的主體部分是不是以前所沒有過的新東西，有沒有新的功能和新的用途，是不是新的方法。只是簡單的外形變化。而主體結(jié)構(gòu)和原理同過去已有的基本相同，就不能被認(rèn)為具有新穎性。例如，過去有人把圓柱形的鉛筆變成六角形的鉛筆，這樣可以防止鉛筆滾動增加了鉛筆的新功能，這就具有新穎性，就是發(fā)明。但是，如果僅僅是改變了鉛筆的長短，而沒有增加新的功能，就不能算是發(fā)明。

新穎性是發(fā)明的實(shí)質(zhì)，是衡量發(fā)明質(zhì)量的決定性的標(biāo)準(zhǔn)之一，只有先確定一個項目是否具有新穎性，才能確定它是不是一項發(fā)明。

一項發(fā)明具備了新穎性，就能算是一項優(yōu)秀的發(fā)明嗎?這不一定。因為有些發(fā)明項目，盡管是首創(chuàng)，但是使用起來，既不方便又不省力，也沒有提高工作效率，技術(shù)上并不比已有的東西先進(jìn)，也就不是一項優(yōu)秀的發(fā)明。因此，先進(jìn)性是發(fā)明的又一個重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

先進(jìn)性是指一項發(fā)明在和性能類似、用途相同的其他東西相比較之下，技術(shù)上有所進(jìn)步，能解決以前沒能解決的問題，而且使用方便；或者是它改造了原有的方法，工藝，使用了新的方法、工藝、提高了原有的性能或是增加了新用途，這就具備了先進(jìn)性。

怎樣衡量一項發(fā)明的先進(jìn)性呢?它主要采用比較的方法。兩種性能類似，用途相同的東西，只要經(jīng)過比較，就能看出哪一種在技術(shù)上更先進(jìn)一些。人們常說的“不十白不識貨，就十白貨比貨”就是這個意思。

先進(jìn)性體現(xiàn)著發(fā)明的社會效益，實(shí)用性是說這項發(fā)明能制成產(chǎn)品供人們使用時的使用價值。這就要看發(fā)明能不能解決實(shí)際問題。實(shí)用性要求一項發(fā)明能夠解決生產(chǎn)、工作、生活當(dāng)中的實(shí)際問題。這些發(fā)明做成實(shí)物以后，不但能夠使用，而且能夠產(chǎn)生良好的社會效益。

在衡量一項發(fā)明是不是能夠解決實(shí)際問題的時候，首先考慮一下，這項發(fā)明能不能幫助人們辦到一件或幾件原來辦不到的事，是不是在人們原來使用過的工具、用具上增加了新的功能，是不是讓人們省了力、省了事、省了時間、省了原材料、省了地方。要考慮一下，這項發(fā)明制作生產(chǎn)起來是不是比較藺便易行，使用方法是不是簡便，是不是容易推廣普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以認(rèn)為這項發(fā)明具有實(shí)用性。

實(shí)用性體現(xiàn)著發(fā)明的使用價值。要想使一項發(fā)明具備實(shí)用性，一定要了解人們的需要和心理。

衡量發(fā)明的質(zhì)量，還有一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，這就是科學(xué)性。發(fā)明是科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛偽。因此，科學(xué)性是發(fā)明的決定因素。

科學(xué)性指的是發(fā)明的性能、原理構(gòu)造、方法等要符合公認(rèn)的科學(xué)道理，沒有科學(xué)錯誤。判斷一項發(fā)明是不是具備科學(xué)性，要經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)驗檢查、分析、鑒定才能對它的科學(xué)性作出結(jié)論。

另一方面，要考慮發(fā)明使用后對環(huán)境是否造成污染，對人體身心健康是否有不良影響等。如果對它造成的不良后果沒有有力的防治措施，也應(yīng)當(dāng)看作是科學(xué)性不強(qiáng)或不具備科學(xué)性。

在鑒定發(fā)明的科學(xué)性的時候，對于化學(xué)、生物以及一些新的學(xué)科的發(fā)明要特別慎重，有些項目必須經(jīng)過有關(guān)科技部門嚴(yán)格鑒定，要有科學(xué)實(shí)驗記錄，如果沒有科學(xué)的依據(jù)，就沒有辦法肯定他們的科學(xué)性。對使用電、火、毒性藥品等關(guān)系到人身安全和健康的發(fā)明項目，更要注意確保萬無一失，這也是科學(xué)性的表現(xiàn)之一。

對于一項青少年技術(shù)發(fā)明是不是具備“四性”，要綜合起來分析。這“四性”是相互聯(lián)系、相輔相成的，發(fā)明活動應(yīng)按照“四性”的要求去選題、去構(gòu)思、去設(shè)計、去制作。只有認(rèn)真掌握這“四性”，才能使發(fā)明水平不斷提高，才能搞出較好的發(fā)明來。