平安成長比成功更重要

寫下這個(gè)題目已是百感交集，至今想起那個(gè)場景仍是泫然欲泣。一對(duì)讀小學(xué)的雙胞胎姐弟為救同學(xué)，手牽著手掉入水庫一去不返，已屆中年的母親對(duì)著那片水哀哀悲泣。當(dāng)時(shí)我在讀高中，雙胞胎姐弟與母親都是我認(rèn)識(shí)的人，孩子品學(xué)兼優(yōu)，唯一的這次淘氣便是瞞著媽媽與同學(xué)去水庫玩水。那個(gè)母親瞬間老去，看到她哭的時(shí)候我也忍不住淚流滿面。她將他們教得太好，不會(huì)游泳卻也不畏犧牲地去救人。

日后當(dāng)我成為一個(gè)媒體人的時(shí)候，每當(dāng)看到“孩童救人典型”的宣傳，即便并無孩子犧牲，亦覺不妥。十年前在一次幾個(gè)孩子救同學(xué)犧牲的新聞事件中，我就很鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：對(duì)于孩童犧牲自我去救助其他孩童的行為，不能提倡；媒體尤其不能大張旗鼓地樹立典型，因?yàn)閷?duì)于無判斷能力的孩子來說，不會(huì)游泳卻跳入水中、不具備救人的能力卻冒險(xiǎn)去救其他人是“正確的”，是“英雄”，犧牲生命是“有價(jià)值的”。

在不懂得生命的意義、不懂得失去生命意味著什么的時(shí)候，一些那么美好的幼小的生命，就永遠(yuǎn)失去了懂得的機(jī)會(huì)。個(gè)人以為，宣揚(yáng)這種行為是非理性的。因?yàn)榫戎⑼巧鐣?huì)的責(zé)任，給孩子們提供平安健康的成長環(huán)境是成年人的責(zé)任，并非未成年人應(yīng)該承擔(dān)的內(nèi)容。媒體報(bào)道此類事件時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是：客觀報(bào)道事件，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，未成年人應(yīng)保護(hù)自己及盡快知會(huì)大人，而不是貿(mào)然施救。

但我至今基本上仍未見到中文媒體如此“說話”。故留意到《英國兒童十大宣言》時(shí)（宣言具體內(nèi)容見P59），便覺“于我心有戚戚焉”。其中第一條“平安成長比成功更重要”和第八條“遇到危險(xiǎn)可以自己先跑”尤其與上文所言種種相關(guān)。而第六條“不與陌生人說話”等內(nèi)容可能會(huì)有矯枉過正的嫌疑，若改為“你有不與陌生人說話的權(quán)利”更為適宜，但總體而言，這份宣言很值得為人父母者、從事教育工作的人、媒體從業(yè)人員等等細(xì)心閱讀，更值得大人們推薦給孩子們看。

讀者稍稍留意一下便可發(fā)現(xiàn)，本期《看世界》除了主話題之外，還有一個(gè)有關(guān)教育的“小話題”，《英國人教出小紳士》只是其中一篇。另外很觸動(dòng)我的，是《最好的兒童教育在日本？》一文（見P60）。秉承“教育是最廉價(jià)的國防”理念的日本，在兒童教育方面的高額投入、長遠(yuǎn)規(guī)劃、注重細(xì)節(jié)等等均令人嘆為觀止。我每一次去日本，都有一個(gè)強(qiáng)烈的印象，他們的少年普遍陽光友善且長于溝通，讓人感覺其教育制度確實(shí)優(yōu)秀。

在兒童教育方面，英國人和日本人的公立學(xué)校有一個(gè)共同點(diǎn)：除非孩子出現(xiàn)生病和受傷等特殊情況，一般不鼓勵(lì)父母開車接送孩子。連日本皇室的愛子公主，也同樣得循例走路上學(xué)。這一個(gè)細(xì)節(jié)，已讓人感覺到某種差距。我們即便有學(xué)校出臺(tái)這樣的規(guī)定，估計(jì)能夠遵循的家長也寥寥。那么，誰該反思？該反思些什么？

日本的教育，也是從20世紀(jì)80年代開始反思并確定了“將兒童自我成長放在首位，強(qiáng)調(diào)心靈自由，人格獨(dú)立”、“（幼兒教育）重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒社會(huì)化教育能力，培養(yǎng)健康、安全的日常習(xí)慣”等等原則之后才取得長足發(fā)展的。

孩童平安成長之后，才有可能言及“成功”，而成功并非要成為第一名。因此，浦野起央（見P83）是成功的，泰國那位在奧運(yùn)會(huì)上拿到第四名的Pug（見P78）也是成功的。劍橋大學(xué)校長樂思哲在接受央視記者柴靜的采訪時(shí)（見P62）說的話很在理：我們的選擇永遠(yuǎn)取決于一個(gè)人的潛力。所謂的成功也是如此，它是一場時(shí)光的馬拉松，誰也不必著急。

趙夙嵐

新浪微博@廣州阿嵐

2012年9月