創(chuàng)新免費師范生培養(yǎng)體系,造就優(yōu)秀教師和未來教育家

“在首屆免費師范生的培養(yǎng)上，我們更多地強化了在職業(yè)理想信念教育和實踐能力、綜合素質等方面的內容?！?/p>

一、學校培養(yǎng)

《中國教師》：在承擔了培養(yǎng)免費師范生的任務后，針對免費師范生的畢業(yè)去向，貴校確立了什么樣的培養(yǎng)目標，建立了什么樣的培養(yǎng)體制？

陳時見：免費師范生的培養(yǎng)目標是圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀教師和未來教育家這個總體目標設立的。圍繞這一目標，我們對培養(yǎng)體制進行了改革，并通過改革創(chuàng)新了免費師范生的培養(yǎng)模式，具體而言主要是實施“四個強化”教育。一是強化免費師范生的綜合素質。因為沒有優(yōu)良的綜合素質，他們不可能成長為優(yōu)秀教師和教育家。可以說，綜合素質是免費師范生將來能否成為優(yōu)秀教師和教育家的基礎。二是強化職業(yè)理想信念教育。學校專門設立免費師范生職業(yè)理想教育方案的研究項目，研究和探索免費師范生職業(yè)理想、信念教育的內容體系和主要途徑。三是強化學科專業(yè)基礎教育。特別是強化學生在學科專業(yè)領域的知識探究和綜合運用，注重學生的自主學習和學習能力的培養(yǎng)。四是強化免費師范生的教育教學能力訓練。開設能力訓練系列課程，強化社會實踐，提升學生的教學實踐能力和綜合實踐能力。當然，如何將這四個方面進行有效的整合以更好地適應免費師范生的培養(yǎng)，我們已經進行了一些有益的探索，還需要更深入的研究和實踐。

“我校除了有針對性地對免費師范生的就業(yè)問題進行指導，還加強了與各個省教育廳的聯系?！?/p>

《中國教師》：貴校在提高免費師范生的思想政治覺悟和心理健康水平方面做了哪些工作，主要取得了哪些經驗？

陳時見：我們非常重視在學生管理和思想政治教育方面的工作，因為這是培養(yǎng)質量的重要保障。首先，我們對免費師范生開展了一個學期的系列化的入學教育活動，包括對學生進行免費師范生政策解讀、強化對專業(yè)的具體認識、與中小學名師面對面交流，以及給他們做一些專題性的專家報告，以引導免費師范生了解中小學教育的發(fā)展狀況和學科專業(yè)發(fā)展現狀。同時，讓他們在心理上對未來要從事的教育事業(yè)有所準備，并在此階段開始立志。其次，讓免費師范生參與社會實踐訓練。比如在暑假期間到農村或者一些中小學校進行社會實踐等。不僅讓他們有機會接觸社會，拓展生活面，而且能夠強化他們的實踐能力。再次，實行學生集中住宿管理。我們將免費師范生的住宿安排得相對比較集中，可以很好地利用學校的園區(qū)給學生營造一種氛圍，有利于他們進行養(yǎng)成教育。另外，我們還通過社團和各種論壇，比如未來教育家聯盟、青春杏壇等，讓學生相互之間進行討論、交流，并通過心理健康教育網站輔導和培養(yǎng)學生的心理素質。

總體來說，在首屆免費師范生的培養(yǎng)上，我們更多地強化了在職業(yè)理想信念教育和實踐能力、綜合素質等方面的內容，而且對免費師范生采取資源集優(yōu)的“小班化”模式進行精英人才的培養(yǎng)，還建立了有利于他們學習的資源中心和自主學習中心?？梢哉f，這些工作都比過去更為系統和扎實了，對以后的免費師范生培養(yǎng)工作更為有利了。以后，我們還會不斷地豐富和完善培養(yǎng)方案。

《中國教師》：在免費師范生就業(yè)指導方面又做了哪些工作，取得了哪些經驗？

陳時見：這方面的工作是納入到學校對免費師范生的整體教育工作里進行的。學校成立了專門的就業(yè)工作領導小組，對免費師范生開展有針對性的就業(yè)指導和就業(yè)服務。學校招生就業(yè)處提出“時時有指導、處處有服務”的工作理念，無論是生涯規(guī)劃、就業(yè)能力，還是就業(yè)指導和信息服務，基本上是全程性的。比如學校專門為免費師范生舉辦雙選會，專門針對免費師范生進行就業(yè)指導和服務。因為免費師范生是一個相對比較特殊的群體，承載著國家的期望，有明確的要求，也有具體的就業(yè)政策，更重要的是要建立教育部、大學、地方政府相關部門、中小學等的多方聯系和協作機制。所以，我校除了有針對性地對免費師范生的就業(yè)問題進行指導，還加強了與各個省教育廳的聯系。

“師范大學要主動加強跟基礎教育的聯系，我們現在正在推動的教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，就是希望可以使大學與中小學形成一個共同體?！?/p>

《中國教師》：結合已經就業(yè)學生的情況，您覺得在將來的免費師范生培養(yǎng)中應當著重做好哪些方面的工作以確保師范生的培養(yǎng)質量？

陳時見：第一是要進一步完善培養(yǎng)體系，不只要建立比較好的培養(yǎng)體系，還要創(chuàng)新師范生的培養(yǎng)模式，這是根本性的工作，目前還處在摸索階段。第二是建立高質量的課程資源，讓學生能夠有雄厚的資源做支撐。第三是大學要提升學科教育的教師隊伍，不僅要不斷提升大學教師在學科教育方面的指導水平，還要讓免費師范生在大學期間都能夠很好地了解中國基礎教育改革的狀況，把握基礎教育改革的前沿動向，增強他們工作以后的適應力。第四是要提供進修、培訓、讀教育碩士等繼續(xù)深造的機會，使得他們立志成為優(yōu)秀教師的愿望能夠得以實現。如果他們到了中小學以后得不到這些機會，很容易就缺乏積極向上的動力。

再有就是師范大學要主動加強跟基礎教育的聯系，我們現在正在推動的教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，就是希望可以使大學與中小學形成一個共同體。這樣做的好處是能加強大學與中小學的聯系；能對中小學有帶頭作用；大學也可以聘請部分優(yōu)秀的中小學教師給免費師范生上課，這樣更貼近中小學的實際；大學教師也可以給中小學教師做一些培訓，這樣就能夠讓中小學教師不斷地提升教學水平。我們希望通過加強大學與中小學的聯系來改善我們目前的教育環(huán)境。同時，大學也可以利用中小學的優(yōu)質資源，為免費師范生的培養(yǎng)服務。

“學校在教師教育相關網站上也建立了一些職前職后一體化的課程，還有比較龐大的教師教育資源中心，他們可以通過這些途徑隨時保持與學校方方面面的聯系?！?/p>

二、畢業(yè)跟蹤

《中國教師》：第一屆畢業(yè)生已經就業(yè)，貴校在持續(xù)關注他們方面都做了哪些工作？

陳時見：我們學校首批免費師范畢業(yè)生大約有2 900名，因為中西部的生源相對較多，所以絕大部分都是選擇在中西部的中小學就業(yè)。第一屆畢業(yè)以后，學校、相關學院跟他們還保持著聯系，經常了解他們的情況。而他們也會主動通過教師、教育咨詢網等多種途徑與學校取得聯系，學校也盡可能給他們提供一些必要的幫助。另外，根據政策，免費師范畢業(yè)生在工作一個學期以后可以申請回到學校攻讀教育碩士專業(yè)學位和與教學相關的學術性學位，所以他們也總是保持著與學校的聯系。學校在教師教育相關網站上也建立了一些職前職后一體化的課程，還有比較龐大的教師教育資源中心，他們可以通過這些途徑隨時保持與學校方方面面的聯系。免費師范生還可以通過專門的網站，了解到一些新的信息和政策，同樣可以形成專業(yè)上的支持。

通過有針對性的培養(yǎng)和教育，免費師范生基本上都能夠很快地進入到工作狀態(tài)。他們在職業(yè)理想、專業(yè)自信心、綜合實踐能力等方面有了比較厚實的基礎，自然也就能很快適應教育教學工作。

《中國教師》：我通過采訪了解，有些免費師范畢業(yè)生會有實習期短的困惑，也會遇到專業(yè)發(fā)展的瓶頸和編制等問題，在這些方面，學校有什么樣的策略或者援助嗎？

陳時見：有些學校確實存在實習期短的情況，我們還好，比較早就開始實行師范生“一學期實習”制度。這比以前大大地延長了實習時間，有利于師范生的能力提升。我們選擇西南地區(qū)的一些區(qū)縣，建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，并依托實驗區(qū)建立了40個示范性的實習基地，學生可以到實習基地里面進行系統化的實習。我校全面落實了教育部對免費師范生進行一個學期實習的規(guī)定，對免費師范生的培養(yǎng)很有好處。至于首屆免費師范畢業(yè)生工作以后的情況，因為他們剛剛工作一個學期，我們所了解的肯定有限。通過有限的了解，他們主要關心的還是將來進修和專業(yè)發(fā)展的問題。特別是到了農村任教的教師，因為地域和條件的限制，他們更擔心下一步怎么能夠得到培訓和專業(yè)提升的機會。

“學生進入學校后，通過考查，將不適合讀師范專業(yè)的學生轉出去，同時讓優(yōu)秀的非免費師范生轉為免費師范生，真正讓那些熱愛教育、適合從事教育事業(yè)的學生就讀免費師范專業(yè)，這對他們成為優(yōu)秀教師和教育家非常重要。”

三、政策改進

《中國教師》：在準入和退出機制方面，您有什么看法？

陳時見：免費師范生的培養(yǎng)，還存在一個準入的問題。目前，國家層面正在逐步完善，比如，擴大培養(yǎng)免費師范生的高校在免費師范生自主招生方面的規(guī)模，增強高校的選擇性。另外，學生進入學校后，通過考查，將不適合讀師范專業(yè)的學生轉出去，同時讓優(yōu)秀的非免費師范生轉為免費師范生，真正讓那些熱愛教育、適合從事教育事業(yè)的學生就讀免費師范專業(yè)，這對他們成為優(yōu)秀教師和教育家非常重要。

被納入到學校整體管理工作中的免費師范生，自然也有淘汰機制。如果免費師范生達不到學校的相關規(guī)定和要求，同樣要按照學校的相關規(guī)定處理，甚至開除學籍。在這方面，免費師范生與其他學生并無兩樣，比如說我們學校的規(guī)定，如果累積多少科不及格就要退學；如果有課程不及格或者畢業(yè)的時候還沒有達標，就拿不到畢業(yè)證，只能拿結業(yè)證。這些規(guī)定同樣對免費師范生一視同仁，不會因為他們是免費師范生就會有特殊對待或寬容他們的學習成績、考試和違紀行為，只會要求更嚴。

“進一步提升大家的認識，認識到這項工作對我們整個國家的教師教育改革發(fā)展都具有示范性和帶動性，以此來調動大學和地方履行政策的積極性。”

《中國教師》：您對免費師范生的招考、培養(yǎng)和就業(yè)工作，以及國策的落實有什么建議嗎？

陳時見：招生的話，當然還是建議實行提前批招生，同時增加自主招生的力度。可以有一定的比例用來進行自主招生，這樣有利于我們選拔一些真正樂教、適教的人來讀師范專業(yè)。就業(yè)的話，現在教育部也在出臺一個新的政策，就是加強部屬師范大學招生與各個地方對中小學教師的需求之間的銜接。所以我的建議是，首先，可以通過教育部來協調，由各個省報自己的需求計劃，然后各個大學可以根據各個省的需求計劃來招相應的專業(yè)，這樣有利于這些學生經過培養(yǎng)之后，將來回到生源所在地找工作更有針對性。其次，可以加強政府的統籌協調功能來落實國策。通過政府的統籌協調來加強各個大學與各個省對教師需求的有效銜接。同時，要通過我們的創(chuàng)新培養(yǎng)模式來提升免費師范生的實際水平，增強就業(yè)能力，這也是關鍵性的問題。再次是進一步提升大家的認識，認識到這項工作對我們整個國家的教師教育改革發(fā)展都具有示范性和帶動性，以此來調動大學和地方履行政策的積極性。

國家的政策肯定是不斷完善的，國務院剛剛發(fā)布的2012年的2號文件，我覺得那里面已經把有些政策做了很好的完善。我們只需要把各方面的政策落實好，實施好，同時創(chuàng)新我們的培養(yǎng)工作，真正把免費師范生培養(yǎng)成為未來的優(yōu)秀教師和教育家。

專家簡介：陳時見，西南大學黨委常委、副校長，教授、博士生導師。

（責任編輯：葉水凌）