2012年九年級英語年元月調(diào)考質(zhì)量分析

一、 試題分析及具體得失分情況：

本次試題和以往元月調(diào)考一樣，綜合性較強，有一定難度，個別題型難度較集中，尤其是單選和閱讀填詞。整個卷面學生得高分不容易。具體情況如下：

1. 聽力（25分）

試題特點： 語言難度不大，但增加了綜合理解題。

得分情況： 正常

失 分 點： 第4、15、17小題， 尤其是第4小題，失分率達到了90%。

失分原因： 第4小題為詞匯障礙，學生不認識選項中的關(guān)鍵詞匯smooth， 其他題由于綜合理解能力不夠而失分。

2. 單選（15分）

試題特點： 強調(diào)語言的綜合運用，其中第27、29、31、39共4道題考查情景交際，比重較大，第26、32、33、35共5道題考查學生根據(jù)上下句、在情景中辨別詞義的能力，第28、30、34、37題考查詞匯用法（其中第34、37小題考查數(shù)詞僻意），第36、38小題考查動詞短語，第40小題考查賓語從句。幾乎所有考查的知識點都放在了具體的語境中，要求學生能在語境中辨別，能讓學生輕松確定選項的只有5-6道題，故而難度較集中，沒有面向全體學生，且缺乏新意，基本上為往年見過的原題。

得分情況： 失分嚴重，中上學生普遍得分為10分

失 分 點： 第30、33、34、37、39小題

失分原因： 學生知識和能力都未達到相應層次

3. 完形填空（15分）

試題特點： 難度適中，文章脈絡清晰。

得分情況： 較好

失 分 點： 第48、49小題 失分原因： 缺乏深思和推敲

4. 閱讀理解（30分）

試題特點： 難度集中在C篇，A、B兩篇語篇和所設試題理解難度都不大。

得分情況： 正常

失 分 點： 第66、68、69、70小題

失分原因： 能力不夠，第66、69小題選項需要細心判斷、辨別，第68、70小題為猜詞義和主旨大意題，學生未掌握技巧。

5. 詞與短語填空（10分）

試題特點： 內(nèi)容有所改變，選材不再來自課本3a，而是五個單句，需要學生有一定的語言能力，難度增加。

得分情況： 中上學生得分基本為滿分，學困生失分多。 失分原因： 詞匯不熟悉，句意不清。

6. 閱讀填空（10分）

試題特點： 難度較大，若干選項根據(jù)上下文意也很難推測出相關(guān)詞匯。

得分情況： 差距較大，有得分較高者，但大多數(shù)學生失分慘重，得4分以下者眾多。

失 分 點： 第80、81、82、83、84小題。

失分原因： 上下文信息不夠；詞形錯誤。

7. 書面表達（15分）

試題特點： 題材雖不為學生熟悉，但所需語言難度不大。

得分情況： 優(yōu)生偏低，中等學生正常。

失分原因： 表述不準確。

二、 對后階段復習工作的建議：

1. 正確認識此次命題，準確把握標高

此次試題，單選和閱讀填詞難度較大且集中，對學生的綜合運用能力提出了更高的要求。在后階段的教學中，我們要注重對學生綜合運用能力的培養(yǎng)，但要根據(jù)大綱，正確把握標高，不宜片面追求難題，尤其是怪題、偏題，教學一定要面向全體學生，面向大多數(shù)學生。

2. 立足課本，落實基礎(chǔ)

雖然每次大考涉及的課本知識似乎不多，但學生能力的提升離不開基礎(chǔ)知識，從學生的長遠發(fā)展來說，也離不開基礎(chǔ)。只有牢固掌握所學的基礎(chǔ)知識，練就扎實的基本功，才談得上熟練運用，才能提高綜合運用能力，最終在中考中取得勝利。

3. 抓好專項訓練，促進學生能力提升

專項訓練分題型專練和知識專練。通過題型專練可以訓練學生答題技巧，通過知識專練可以幫學生理清知識脈絡，形成完整、清晰的知識體系。專項訓練要有連貫性，達到一定效果。

4. 以教研室為中心，互通信息

這幾年，洪山區(qū)英語學科在以李老師為首的區(qū)教研室的指揮下，在中考中連續(xù)取得了可喜的成績，我們要繼續(xù)打整體仗，發(fā)揚集體教研、共同進步的優(yōu)良傳統(tǒng)，以教研室為中心，加強交流，保證信息渠道暢通、資源共享，發(fā)揮集體智慧，爭取在2012年中考中再創(chuàng)佳績。