如何使學(xué)生在第二課堂活動中快樂學(xué)習(xí)

隨著課程的改革，當(dāng)今由應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌正在加速，包含思想素質(zhì)教育內(nèi)在因素的歷史學(xué)科受到青睞。歷史課堂教學(xué)需要加強，課外活動同樣需要強化。我長期熱衷于歷史課外活動并取得明顯效果，其做法主要是：

建立興趣小組

歷史課外興趣小組以自愿報名參加為原則，但是為了縮小多年以來應(yīng)試教育對歷史學(xué)科帶來的負(fù)面影響，在建組以前筆者主動和班主任就小組成員達(dá)成共識，并對歷史成績優(yōu)良的部分同學(xué)做好思想工作，讓他們堅持參加小組活動，且能發(fā)揮骨干作用。

興趣是最好的老師。學(xué)生感到有趣則來，無味則去，興趣小組自然要有趣味。為了保持組員穩(wěn)定，達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)，考慮學(xué)生的年齡特點，活動的形式多種多樣：聽老師講解，講故事比賽，看歷史資料，出歷史園地，聽?wèi)騽′浺?，看幻燈投影，看錄象放映，搞外出活動。學(xué)生興趣盎然，活動秩序井然。

在現(xiàn)有情況下，老師講課前應(yīng)了解學(xué)生興趣愛好，從長期積累的資料中，事先確定講課內(nèi)容。講課力求科學(xué)性，知識性、思想性、趣味性，講課內(nèi)容配合歷史教學(xué)進(jìn)度，考慮報刊影視內(nèi)容，進(jìn)行思想素質(zhì)教育。例如正課上原始社會時，第二課堂參閱《帝鑒圖說》選講堯，舜，禹的故事。明朝托孤老臣張居正、呂調(diào)陽為小皇帝朱翊均編寫的帝王教材《帝鑒圖說》中既有“善可以為法”的故事，又有“惡可以為戒”的故事。內(nèi)容深刻，可讀性強，每一個有趣的故事，配一幅生動的插圖，圖畫古色古香，學(xué)生喜聞樂見。

正課上春秋戰(zhàn)國時，第二課堂選講《中國歷代文化名人珍聞錄》中孔子、孟子、屈原的故事。又如電視連續(xù)劇《三國演義》放映時，講述三國名人軼事。身處移民城市的上海學(xué)生來自五湖四海，有的學(xué)生存有地域偏見，我有的放矢地介紹地區(qū)名人，如：漢朝開國之君漢高祖劉邦是江蘇沛縣人：獻(xiàn)身虎門的抗英名將關(guān)天培是江蘇淮安人；祖籍泰州、生于北京的梅蘭芳是京劇大師；祖籍紹興、生于淮安的周恩來是開國總理等等，教育學(xué)生加強聯(lián)系，增進(jìn)了解，相互尊重，增強團(tuán)結(jié)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人歧視喪父亡母的學(xué)生時，則介紹幼年喪父的東漢科學(xué)巨人張衡，父喪母亡的三國神醫(yī)華陀，父母雙亡的一代賢相諸葛亮，父親早逝的千古“書圣”王羲之，幼失怙恃的唐代畫圣吳道子，幼年亡母的“詩中之圣”杜甫等人，從而使來自雙親家庭和單親家庭的學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識：喪父亡母而自強不息的孩子可以逆境成才，甚至脫穎而出，成為對社會有較大貢獻(xiàn)的名人。

參加歷史興趣小組的女生較多，我就有意識地介紹一些女性名人，如女皇武則天、女詩人李清照，女紡織家黃道婆、鑒湖女俠秋瑾，國之瑰寶宋慶齡等，令她們喜上眉梢。初中學(xué)生愛聽歷史故事，如果投其所好，他們樂而忘返，課外活動常常延長時間，而聽完課后，他們會提出一些感興趣的歷史問題，得到滿意答復(fù)，才高興離去，有的還要翻閱老師帶來的歷史資料，興盡而歸。

組建考察小隊

熱愛祖國的不僅僅是少數(shù)參加歷史興趣小組的學(xué)生，每個學(xué)生都是如此，盡管學(xué)生不能像沈括、李時珍和徐霞客那樣進(jìn)行科學(xué)旅行；也不能像法顯、玄奘和鑒真那樣西行或東渡；既不能像張騫那樣開辟絲綢之路，也不能像鄭和那樣開出海上絲綢之路。但是為了培養(yǎng)學(xué)生具有愛國之情、報國之心、建國之才、效國之行，我讓學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，按照個人興趣，自行結(jié)合而組成我愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、萬里長城、首都北京、十朝古都，絲綢之路，名人陵墓，名勝古跡等熱愛祖國考察隊，在圖書管理員支持下，盡情遨游書海，集體借閱圖書，廣泛查閱資料，收集書面材料，寫出考察文章，一二#8226;九紀(jì)念日組織學(xué)生交流，評出先進(jìn)小隊。通過組織這一活動，豐富學(xué)生歷史知識，使他們更加熱愛文明古國，為振興中華學(xué)習(xí)，立志為人民服務(wù)。

組織外出活動

初中學(xué)生雖不可能像宋朝學(xué)者劉彝說的那樣“讀萬卷書，行萬里路”，然而上海是中國政治，經(jīng)濟、文化名城，近代以來又多光榮革命傳統(tǒng)，充分利用這一有利條件，在班主任配合下組織全班學(xué)生外出活動，或者組織歷史小組外出活動，是完全可能的。

另外，組織學(xué)生集體觀看《鴉片戰(zhàn)爭》《血戰(zhàn)臺兒莊》《重慶談判》《大轉(zhuǎn)折》等影片，也可培養(yǎng)學(xué)生愛國思想、革命情操。

出版歷史園地

按照教學(xué)進(jìn)程，配合紀(jì)念活動，結(jié)合素質(zhì)教育，及時布置《歷史之窗》。依據(jù)社會發(fā)展過程，先后展覽古今中外歷史圖片。這一部分歷史圖片，取自上海教育出版社的《歷史教學(xué)掛圖縮樣》，圖片緊扣教材，布置方便快捷。這些圖片在課堂上雖曾使用，但重新布置在櫥窗之中，可使學(xué)生仔細(xì)琢磨，溫故知新?！稓v史之窗》還陳列過不少圖書、畫冊。如：具有一定學(xué)術(shù)價值的《上海博物館藏寶錄》，工具書《世界之最》《中華第一詞典》《中國歷代名人詞典》《中國歷代帝王錄》《中國將相辭典》《中國宮廷知識詞典》《中國名勝典故》以及《中國科學(xué)技術(shù)史》《中外文化交流史》名人傳略、歷史名著等等，增強學(xué)生求知欲望，頗受歡迎。

另外，《歷史之窗》還展出過郵票、錢幣、毛主席像章、旅游紀(jì)念品，鼓勵學(xué)生業(yè)余收藏，友好交流各自藏品。遇有重大紀(jì)念活動，《歷史之窗》出版?？?。如毛澤東誕辰100周年，刊出毛澤東生前工作、生活照片和《毛主席紀(jì)念堂》照片。中共誕生70周年，展出《星星之火，可以燎原》照片?！稓v史之窗》以史育人，以史明理，內(nèi)容充實，設(shè)計精美，豐富了校園的生活，開闊了師生眼界，宣傳了歷史知識，弘揚了祖國文化?！稓v史之窗》出版頻繁，興趣小組學(xué)生在老師指導(dǎo)下各盡所能，完成一份工作，有的還能獨當(dāng)一面。這樣既可減輕老師負(fù)擔(dān)，更可培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力。

開設(shè)歷史講座

在慶?；顒踊蚣o(jì)念活動時，在領(lǐng)導(dǎo)支持下，向全校師生開設(shè)歷史講座，以求普及歷史知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。1997年香港回歸祖國，專題講述香港歷史來龍去脈，發(fā)動各班學(xué)生，出版《香港小報》，擇優(yōu)陳列在《歷史之窗》中，從而形成歡慶高潮。

其他如建黨、建軍、建國等節(jié)日，在不同范圍里開設(shè)講座，培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨、擁護(hù)解放軍，建設(shè)共和國的思想感情。

邀游書海

“書是人類進(jìn)步的階梯”，書是人類最寶貴的文化精華與精神食糧。讀書就是讓學(xué)生享受精神食糧，就是讓學(xué)生把文化精華轉(zhuǎn)化為自己人生的火炬，使自己成為人類文明的傳薪者。如果當(dāng)學(xué)生把書購回來后，我們只是把書“束之高閣”、“袖手不管”，那么勢必要影響學(xué)生下次購書的欲望，造成既浪費金錢，又影響學(xué)生身心發(fā)展的不良現(xiàn)象。因此，作為教師的我們必須認(rèn)真地組織好學(xué)生的“讀書活動”，讓他們熱愛書，讓他們與書本擁抱、與大師對話，與人類崇高精神交流。唯有此，才會促使學(xué)生能始終保持良好的求知欲望，從而推動購書活動持續(xù)不斷地開展下去。

綜上所述，通過多種多樣的歷史課外活動，使學(xué)生在快樂的活動中豐富了歷史知識，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表述歷史知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用相關(guān)的歷史材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐、自主學(xué)習(xí)的能力。

(編輯溫遠(yuǎn))