記憶之橋

“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！蔽遗腔苍谟洃浀臉蛏希跉v史的河流里打撈著童年的線索。

被玻璃切割的陽(yáng)光中，我看見(jiàn)許多棕絲的細(xì)腳在屋里游走，一塊簡(jiǎn)易的案板，一張八仙桌，上面擺放著針、剪等工具。爺爺安靜慈祥地坐在桌旁，梳棕絲，搓線坯，縫蓑衣。我坐在爺爺旁，不失時(shí)機(jī)地遞上爺爺需要的工具，無(wú)忙可幫時(shí)，就靜靜地看書，做作業(yè)。

上初中了，爺爺送了我兩件禮物：一把黑色小雨傘，鐵柄的，精致極了；一雙雨靴，中幫的，帥氣極了，按現(xiàn)在的說(shuō)法，那叫奢侈品。這可妒煞了爺爺其他五個(gè)孫兒，可惜他們書沒(méi)我讀得好。爺爺?shù)呐e動(dòng)招來(lái)了叔父指桑罵槐的罵聲，然而三聲震山敲虎的“咳、咳、咳”聲過(guò)后，罵聲便戛然而止。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，爺爺?shù)囊皇纸^活牢固地奠定了他在這家族的地位。

爺爺不是親爺爺，小日本打進(jìn)諸暨時(shí)，爺爺一路隨著流亡人群逃到了奶奶的家里，隨身帶著的只是一口早為自己準(zhǔn)備好的棺木和一手絕活。

只見(jiàn)過(guò)爺爺?shù)囊粋€(gè)親人——一個(gè)聾了的侄女，她在我們家的一個(gè)月，每天都在過(guò)年。

爺爺去世時(shí)，老家已沒(méi)了親人。那棺木像一條黑巨蟒一口吞下爺爺，然后沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村小路呼嘯而去，扔下驚恐無(wú)助的我，悲哀淋了一身。

爺爺走了，只帶走了他的棺木，那絕活留給了我父親，饑荒的年代里，它滋養(yǎng)了我們一家人。

職業(yè)的原因，讓我日漸疏離了外面的世界，不知不覺(jué)活出了爺爺?shù)臍舛ㄉ耖e。

學(xué)生常會(huì)在下課的時(shí)候，快活而急切地講述他們的故事，對(duì)我的冷靜淡然，他們?nèi)缥耶?dāng)初對(duì)爺爺?shù)牡ㄒ粯痈械皆尞?。但說(shuō)到感情，我也會(huì)動(dòng)容。

那個(gè)叫敏的女孩，英語(yǔ)課上用書本擋住了整個(gè)的臉。課間休息時(shí)我握住她枯瘦的手問(wèn)，她扭頭看窗外哽咽著說(shuō)：“奶奶病了，爸跟我說(shuō)，是重感冒，可奶奶已經(jīng)昏迷了兩天……奶奶從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)……”

她的悲傷深深地觸動(dòng)了我，我淚眼晶瑩。她止住了淚水關(guān)切地問(wèn)：“老師，你的奶奶也病了？”

“是我爺爺?！薄澳恰髞?lái)好了嗎？”“他那時(shí)已經(jīng)說(shuō)不出話了，但眼里滿是憐愛(ài)和不舍，睡了三天就去世了……”

這個(gè)善良的女孩幾乎用心痛的眼神看著我，溫柔地問(wèn)：“老師，你是不是很傷心？”我說(shuō)：“是的，就像你現(xiàn)在這樣?！迸⒛剡M(jìn)了教室，很認(rèn)真地聽課。

一星期后，女孩的奶奶去世了。第二天晚上六點(diǎn)，接到女孩姑姑的電話（女孩兩歲的時(shí)候母親像鳥兒一樣飛走了，再也沒(méi)來(lái)?xiàng)⑦^(guò)），說(shuō)小女孩不見(jiàn)了，從上午奶奶的骨灰入葬前的一刻到現(xiàn)在。匆匆趕到女孩的家，走進(jìn)女孩的臥室，一股酸楚的氣息彌漫著整個(gè)臥室……輕輕地打開櫥門，女孩蜷縮在里邊，我緊緊地?fù)ё×怂棠桃欢ㄒ彩沁@樣摟著女孩的吧……

第二天，女孩上學(xué)了。學(xué)生告訴我，她在音樂(lè)課上用笛子吹了一首《雪絨花》，吹得我們潸然淚下。學(xué)生告訴我，她在體育課上一百米測(cè)試終于過(guò)關(guān)了（她體育從未合格過(guò)），笑容如花綻放。女孩的心如此清澈透明，連愛(ài)和痛也如此涇渭分明，我的心霎時(shí)被一種叫作“時(shí)光”的東西填滿，我看到了童年，看到了爺爺干活的屋子。

爺爺早已沉淀成我記憶之河深處的貴金屬，成了我心路歷程的一部分。

小女生現(xiàn)在成了一名師范學(xué)校的學(xué)生，有一天，她也定會(huì)在生命中的某個(gè)時(shí)刻徘徊在記憶之橋上，打撈起曾經(jīng)的線索，咀嚼我們的時(shí)光。