讓志愿來敲門

每到高考結(jié)束后的填報志愿階段，都會讓學生和家長那根稍微放松的神經(jīng)再次緊繃起來。為什么志愿填報這樣難？難就難在選報高校和專業(yè)志愿，在很大程度關(guān)系到你今后的職業(yè)方向，甚至會影響到整個人生的發(fā)展軌跡。很多考生因為看不到本科階段的通識教育，看不到知識價值與知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，所以在挑大學、選專業(yè)的時候，常常需要“容我三思”。加上社會彌漫著“女怕嫁錯郎、男怕入錯行”的思維傾向，于是乎誰都不能不關(guān)心三個問題，考多少分？能上什么樣的大學？能學什么專業(yè)？如此，分數(shù)與大學以及專業(yè)就成了一一對應的關(guān)系?？忌娜科诖坪蹙褪且宰畹偷姆謹?shù)收獲到最好的大學和最心儀的專業(yè)。

當分數(shù)與志愿填報、錄取結(jié)果與未來成功被絕對化理解之后，誰都不敢大意，誰都“輸不起”，于是不少家長和學生想到了職業(yè)生涯規(guī)劃，希望通過做職業(yè)規(guī)劃給孩子選擇一個最適合和最有發(fā)展前途的專業(yè)。

首先，從個人主觀因素來說，考生應當根據(jù)自己的生涯發(fā)展目標來進行志愿的填報，你今后想從事什么樣的職業(yè)就選擇與之相關(guān)的專業(yè)。即便是這樣，也是有選擇技巧的。如果將高考分數(shù)看做是“成本支出”的話，那么一對一的志愿選擇，往往是硬碰硬，成本比較高。相對而言，結(jié)合個人的高考成績，將大學教育與更高一級教育作整體巧妙規(guī)劃則是成本收益比較高的一種選擇，是將分數(shù)與未來發(fā)展作優(yōu)化處理的一種技巧。

例如，A同學的理想目標專業(yè)是某重點大學的重點學科（比如生物制藥）。若要成功錄取，則需要很高的分數(shù)，即“成本”很高。如果將專業(yè)調(diào)整到基礎化學，則成本相應降低。如果將學校從重點大學調(diào)低到省內(nèi)重點大學，那么成本繼續(xù)下降，一志愿錄取中標率顯著提高。乍一看，這種選擇是“退敗式選擇”，實際不然。因為你以較高成績被該院校錄取，你就有獲得保研到你理想中的重點大學的潛在機會。專業(yè)上，你有化學基礎知識，那么正好為研究生階段的制藥專業(yè)奠定知識基礎。如此，雖然你以較低的成績被稍遜一點的高校、稍遜一點的專業(yè)錄取，但是你卻還有機會被名牌大學錄取，攻讀碩士學位。收益是高是低，豈不是一目了然。

其次，我們在志愿填報時還要考慮客觀情況。不管高考志愿如何千變?nèi)f化，但是錄取的結(jié)果只有三種。第一類是上線就走，第二類是高分低就，第三類則是正常錄取。那到底是上線就走好，還是高分低就好？這就要看看我們對當前高等院校所潛藏的優(yōu)質(zhì)（稀缺）資源了解多少。能夠得到這些資源者，自然是好。否則，則不可稱其為好。

所謂高校優(yōu)質(zhì)（稀缺）資源，是指院校的社會聲譽、師資力量、教學設備、獎學金、出國交流以及保研、保博等。這些資源由于稀缺，能夠享受的一定是少數(shù)派——學業(yè)成績優(yōu)秀的學生。而成績優(yōu)秀往往與學習習慣以及學習動力相關(guān)。就入學成績而言，高分低就者，更有取得好成績的可能。而搭線就上者，則正好相反。

假設有兩位考生，高考成績相差無幾，一個沖刺北大未果，最終被山西大學錄取，這應該甚是郁悶了；而另一個則剛剛踩線就讀，這應該是比較爽的了。但是在大學四年，被山西大學錄取的那位學生由于學業(yè)優(yōu)秀，各種獎學金接踵而至；四年后，還很幸運地獲得了保送北大讀研的機會。而這一切都是踩線生可遇而不可求的。如此說來，“郁悶”者有必要“郁悶”嗎？“爽”者又能“爽”幾時呢？

高考志愿只是人生發(fā)展過程的驛站。你的人生能否成功，取決于你是如何設計你的教育經(jīng)歷和工作經(jīng)歷。大凡教育規(guī)劃，主要有六種。前三種是大學教育、大學教育+研究生教育、大學教育+研究生教育+博士教育；后三種教育是大學教育+工作+研究生教育、大學教育+工作+研究生教育+博士生教育（碩博連讀）、大學教育+工作+研究生教育+工作+博士生教育（全非連讀）。一旦看準你的目標，選擇好其中的任意一種，就可以走上成功的大道了。由此可見，只要你能將自己的教育、工作經(jīng)歷結(jié)合起來，作為一個整體來看待，再難的志愿選擇，也就如探囊取物了。