敖雙英 讓孩子快樂著奪第一

這位來自位鄉(xiāng)村小學的新教育實驗者最大愿望是：“過一種幸福完整的教育生活?！?/p>

親愛的家長：

您好！

冬至以后的這些天，老天比較眷顧我們，沒有下雨，沒有霧氣，也沒有冰凍，而且一到周末就出太陽，多好啊！明后天又是多云暖和天氣，祝大家周末愉快哈！

2011年下學期第18周就這樣消失了，但在我們心里，每一天都沒有不見。因為每一天都留下了我們成長的腳印。隨著時間的流逝，我們的收獲越來越多，成長也越來越快。這一周，我們量了身高和體重，同學們眼看著長大，小琳、雅雯等同學，已經長得比老師還高了！

好啦，我們的兒童課程就記錄到這里了！本周的學科課程全部都在復習了，我再簡單說一下吧：

……

最后，送兔迎龍，祝福大家新年快樂！

007班班主任敖雙英

2011年12月30日

這是敖雙英寫給007班家長的第14封信。她告訴記者，每隔一段時間就要給學生家長寫信，讓家長及時了解班級的情況，孩子們的表現(xiàn)，以及今后還要從哪些方面努力等。

敖雙英，湖南省桃源縣茶安鋪鎮(zhèn)中心小學教師，一位來自鄉(xiāng)村小學的新教育實驗者。她的教育感言是：“因為我愛孩子，從心底里愛他們，所以我愿意為了他們而努力！”她的最大愿望是：“過一種幸福完整的教育生活?！?/p>

曾經不堪一擊的幸福

1993年，敖雙英從桃源師范學校畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)茶安鋪鎮(zhèn)小學教書。剛上班的她滿懷熱情，總是做些讓大家側目的事：

她要求學生講普通話。要知道，那個時候老師上課都很少講普通話。開始，同事都用怪怪的眼神看她，甚至有人認為她是出風頭。后來，學校根據(jù)國家規(guī)定，開始推廣普通話?！叭绻阏J為自己是對的，就要堅持，當然也要寬容別人。”敖雙英說。

她的學生每學期都會寫大量的日記作文，并且一篇作文評三次：先讓學生自評，再小組互評，最后她才來評?！敖Y果，學生們都評得興致勃勃，有的甚至比我評得還好，在評中鞏固了寫、學會了寫?！?/p>

敖雙英稱不管其他人怎么評價她，“學生和我的關系還不錯，學生的分數(shù)也還行，家長對我也很客氣，我覺得這樣的日子挺幸?！?。

直到1999年，全鎮(zhèn)教師接連10個月沒發(fā)工資。最后，每位老師手里只有一張2000元白條，被告知可以向學生家長收農業(yè)稅，收上來就是自己的工資。

“我知道家長手頭也不寬裕，可是沒有收入，我又怎么生活呢？”敖雙英拿著白條開始“討薪”。此時，那些平時都尊重她的學生家長變了。有的家長指著她的鼻子罵，有的家長喚狗來咬她，有的家長沖進辦公室要打她……“這是我人生中最痛苦的一段記憶?！?/p>

就在這個時候，敖雙英的婚姻也出現(xiàn)了危機?！拔野l(fā)現(xiàn)我的幸福如此不堪一擊！”于是，她辭職了。2000年，她離開家鄉(xiāng)，到廣東汕頭市一所民工子弟學校打工。從離開湖南，到找到新學校、開始上班，她只花了四天時間。她被安排擔任一年級班主任，全班一共有70名學生，在她的教導下一年后就在調考中獲全區(qū)第二名。

“新學校完全是新世界?！睒I(yè)余時間，敖雙英開始接觸網絡，很快就創(chuàng)建了自己的論壇?！奥兀业难劢鐚捔?、膽子大了、自信也有了。”

走出大山，就像換了一個世界。只是，敖雙英仍然沒有感到幸福?！跋胫亦l(xiāng)年幼的女兒、年邁的父母，我獨在異鄉(xiāng)，倍感孤苦?！?/p>

三年后，當?shù)弥亦l(xiāng)的老師能按時領到工資時，敖雙英毫不猶豫，立刻返回了家鄉(xiāng)?！暗@一次返回，仍然沒有真正帶給我幸福。我辦理了離婚手續(xù)，對教師職業(yè)也失去了最初的熱情。我覺得自己走在黑暗中。我向往光明，卻看不到光明；我渴望幸福，幸福卻越來越遠?！?/p>

被新教育喚醒的幸福

2007年暑假，敖雙英聽從網友、韓冰劍老師的建議，參加了在山西運城舉辦的第7屆新教育年會。“聽他們講自己的教學故事，我發(fā)現(xiàn)，他們和學生的關系不僅是師生，更是共同成長的伙伴，他們利用教育在線網站上免費提供的兒童課程資源，讓學生超越課本、樂于學習，而這些老師的生活與工作相通，與學生、家長就像一家人，因此學生的每一點進步都會感染家長，一切都成為老師的幸福之源?！?/p>

在返回的火車上，敖雙英按捺不住激動，寫下了當時的感受。仿佛一粒沉睡許久的種子終于被春天喚醒，敖雙英從未像這個暑假一樣盼望開學——她要在自己的教室里開展新教育實驗！她要開展“毛蟲與蝴蝶”的讀寫繪課程！“回到學校后，我就向學校申請教一年級，我要用全新的課程帶領我的學生和家長們，重新出發(fā)！”

2007年8月31日，敖雙英如愿成為一年級的班主任。她帶著全班55個孩子，走上了新教育實驗路。

在起步階段，敖雙英全力以赴進行“讀寫繪”兒童課程，幾乎沒布置書面家庭作業(yè)?！斑@個課程說來非常簡單：利用學校的多媒體教室，將大量繪本引進到教學中，每天最少給孩子講一個繪本故事，讓孩子們以畫代字來復述故事、改編故事，回家后與大人溝通交流，將故事講給家長聽。但是，真正實施起來，家長要么擔心孩子不寫作業(yè)考試成績差，要么對孩子纏著自己講故事、耽誤自己做家務而不耐煩，對我的行為爭議不斷?！?/p>

然而，面對爭議，敖雙英仍然保持樂觀?！艾F(xiàn)在的我不再是從前的我，我從其他新教育實驗教師們身上親眼見到過成功，我堅信這是一條正確的路。”敖雙英開始不停地打電話、家訪，與家長溝通，還動員孩子們說服家長?？吹胶⒆觽儾粌H成績優(yōu)秀，而且善良懂事，喜愛學習，家長的顧慮也徹底打消了。從此，新教育實驗在敖雙英的班級里扎扎實實生根了。

時間久了，敖雙英的教育經驗也越來越豐富。結合家鄉(xiāng)特色，她開發(fā)了許多課程?！拔覀冩?zhèn)上產茶，我就開發(fā)‘茶課程’，帶孩子去學校周邊的茶園觀察茶樹、采茶；我還開發(fā)了一個考察家鄉(xiāng)的課程，考察家鄉(xiāng)的垃圾、交通、水源、環(huán)境、綠化等，每周一次，做了比較長的時間……上課，對我來說成了一種游戲。我和孩子們玩著、笑著，學著、思考著，其樂融融?！?/p>

慢慢地，敖雙英真切地感覺到，她的學生們變了，他們有著山區(qū)孩子常見的淳樸，又有著山區(qū)孩子不常見的靈動與文雅；她的學生家長也變了，哪怕是不識字的爺爺、奶奶，對她不僅客氣，而且有著發(fā)自內心的敬重，對她也越來越信任、支持。

現(xiàn)在，在湖南教育網，“桃花仙子”敖雙英的教育博客人氣頗旺，總訪問量近80萬人次，此外，她還是“教育在線”學生論壇和湖南教育網“大話教育”的論壇版主。

讓孩子享受到教育的幸福

“自從接觸到新教育，我明白了要‘信’（相信孩子），要‘行’（行動就有收獲），要‘新’（帶給孩子新的東西），要‘心’（關注孩子的心靈成長），要‘星’（不要小瞧了自己的力量，盡力去做擦星族），要‘幸’（讓孩子幸福成長）。”敖雙英稱學生一直是她最重要的動力，從他們身上，她看到了教育的力量，也深切體會到自己的價值所在。

“無論應試的壓力有多大，我們班的新教育兒童課程總是和學科課程齊頭并進。每年全鎮(zhèn)調考中，第一名總是我們班的學生。我現(xiàn)在做得最多的，就是想辦法為學生添置更多適合他們年齡的精神食糧——童書?！卑诫p英笑著說。

2008年年底，在網友的推薦下，敖雙英參加了湖南運達喜來登“感動湖南十大鄉(xiāng)村教師”評選，并以高票入選，得了5萬元獎金。買圖書、買封塑機、換打印機……她把獎金全部花進了教室里。

“這些年，我收獲了太多，要說損失了什么，就是人民幣?！睅啄昀铮度肓藥缀跛蟹e蓄共6萬多元，來裝扮她的教室?！艾F(xiàn)在，我可以驕傲地說，雖然身在山區(qū)，但是我們卻擁有一流的教室?！?000多冊童書、MP3、播放器、數(shù)碼相機、攝像機、臺式電腦、手提電腦、電視機、影碟機、掃描儀、封塑機、打印機……這一切，全部用于教學。

而她自己卻不注重打扮，永遠的馬尾辮，永遠的雙肩包?？墒牵⒆觽兌贾?，這雙肩包可是敖老師的百寶箱，里面有課本、記錄本、學生作業(yè)，還有感冒藥、皮炎平、創(chuàng)可貼等常用藥品，還有剪刀、梳子、橡皮筋等小工具，還有照相機、攝像機和錄音筆等幾件常用的設備。

談到數(shù)碼相機，她稱“一有時間就拍，下課拍，上課拍，連上廁所我都掛著相機”。

敖雙英有一個想法：用鏡頭將孩子們的童年保存下來，等將來他們長大了，再把這些做成節(jié)目，刻成光盤送給他們?！斑@該是多么珍貴的禮物喲！”

然而，就在實現(xiàn)這個美好的想法過程中，敖雙英還為此惹了場不大不小的麻煩。部分孩子家長曾主動找到敖雙英，希望她能把這些孩子們的錄像制成影碟。她爽快地答應了，做好影碟后，按每張20元收取了成本費用。

很快，這件事就被傳開，甚至有人毫不客氣地稱敖雙英“向家長賣影碟”。領導迅速找到敖雙英，制止了她的做法。之后，對那些找她要影碟的家長，她仍然制作影碟，但是免費。對此，敖雙英想得開：“在山村，能夠找我要影碟的家長，就是特別關注孩子成長的家長，就是好家長。自己貼了錢，就當是給孩子和家長的獎勵吧?！?/p>

隨著新教育實驗越來越得心應手，工作成績越來越好，敖雙英的婚姻也迎來了第二個春天。當丈夫提出復婚請求時，她只提了一個條件——給教室買一臺投影儀。為什么提了這樣一個條件？敖雙英的答案只有一個：“因為幸福?！?/p>

就在分數(shù)決定一切的大環(huán)境里，就在班上的55個孩子大半都是留守兒童的情形下，敖雙英找到了屬于自己的幸福。如今，她正帶領這55個孩子完成從毛蟲向蝴蝶的蛻變，創(chuàng)造新教育新的奇跡。

責任編輯 王海珍