打開(kāi)破局之口

誰(shuí)能不說(shuō)教育？

素質(zhì)教育呼喚多年，形成的卻是父母怨教師、教師怨學(xué)校、學(xué)校怨政府、政府怨父母的怪圈。在越減負(fù)、負(fù)越重的困局中，人人皆可對(duì)教育口誅筆伐。只是，坐而論道者眾，起而行之者寡。

越是環(huán)環(huán)緊扣的怪圈，倘若能破解一環(huán)，則怪圈不復(fù)存在?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”，就是破解這一怪圈的武器一種。

2002年6月18日，后來(lái)被譽(yù)為“中國(guó)教師的精神家園”、“中國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院”的“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站成立。同年秋天，第一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！ド接穹鍖W(xué)校正式掛牌。新教育實(shí)驗(yàn)就此啟程。

借助這股全然來(lái)自大地的草根力量，新教育實(shí)驗(yàn)走過(guò)漫漫十年長(zhǎng)路。在鮮花與掌聲中、在質(zhì)疑乃至抨擊里，新教育實(shí)驗(yàn)行走得艱辛。為了確保公益性，甚至連為實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌時(shí)所頒的銅牌，都是由實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組自籌資金解決。因此，缺資金，缺人才，缺環(huán)境……但凡一個(gè)NGO組織可能欠缺的一切，都可能是限制新教育發(fā)展的枷鎖。

只有扎根于現(xiàn)實(shí)的泥濘土地，才可能努力綻放出理想的教育之花。因此，就有了這樣一群自稱(chēng)是“現(xiàn)實(shí)的理想主義者”的新教育人——

起初，有背著行囊風(fēng)塵仆仆，只身深入一線(xiàn)推廣指導(dǎo)的早期開(kāi)拓者儲(chǔ)昌樓；

其后，曾在某次大型會(huì)議雙雙對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)出質(zhì)詢(xún)的翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文、江蘇海門(mén)教育局副局長(zhǎng)許新海，成為新教育研究院院長(zhǎng)、新教育研究會(huì)理事長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起完善架構(gòu)、管理課題之重任；

稍頃，以“深度語(yǔ)文”征服眾人的干國(guó)祥擔(dān)當(dāng)新教育研究中心主任，率領(lǐng)馬玲、魏智淵、楊超等人，組建起第一支專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)，其業(yè)之專(zhuān)、其心之虔，被譽(yù)為新教育的“魔鬼團(tuán)隊(duì)”；

與此同時(shí)，還有更為低調(diào)也更為龐大的幕后義工團(tuán)隊(duì)，如以與新教育“心心相遇”后一直鼎力支持的江蘇無(wú)錫靈山慈善基金會(huì)理事長(zhǎng)吳國(guó)平等為代表的大批前赴后繼的自愿加盟者。這個(gè)群體，以義工身份擔(dān)主人之責(zé)，廣泛參與到實(shí)驗(yàn)中，出錢(qián)出力，培養(yǎng)人才，整合引進(jìn)資源，成為新教育實(shí)驗(yàn)的后援團(tuán)。

只要人對(duì)了，一切就對(duì)了。因?yàn)檫@樣一群人的存在，新教育實(shí)驗(yàn)才從蹣跚學(xué)步中得以一路向前，成長(zhǎng)為今天中國(guó)規(guī)模最大的民間教育公益組織之一，在全國(guó)的35個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)里，共計(jì)140余萬(wàn)師生不同程度地參與了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

十年回首，新教育實(shí)驗(yàn)已成為一座悄然開(kāi)遍神州大地的芬芳百花之園。本專(zhuān)題從中特別采擷出幾朵平凡而美麗的全新花朵——無(wú)論是因一則報(bào)道而捐資200萬(wàn)的義工王海波，在內(nèi)蒙邊陲小鎮(zhèn)的小學(xué)里進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研究的研究員兼小學(xué)二年級(jí)班主任馬玲，還是在監(jiān)獄中對(duì)服刑人員開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的警官黃永明……他們的樸素與淡雅，從某個(gè)意義上，或許更能代表訥于言辭、勤于耕耘的大多數(shù)新教育人。

新教育實(shí)驗(yàn)的成功，歸根結(jié)底在于它是拋開(kāi)紛紜復(fù)雜的外部原因，從挖掘教師內(nèi)心，點(diǎn)燃每個(gè)人靈魂深處的理想之火開(kāi)始，使得教師著重進(jìn)行眼下所能采取的行動(dòng)，用點(diǎn)滴作為改變自己、改變身邊小世界，從教育困局中突圍。

新教育實(shí)驗(yàn)不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，是在千萬(wàn)間教室里一點(diǎn)一滴、日復(fù)一日靜默生長(zhǎng)著。大道而行，因思想而行動(dòng)，因行動(dòng)而催生新思想，如此正向循環(huán)。

新教育實(shí)驗(yàn)，永遠(yuǎn)在路上。