朱永新 “政治舞臺(tái)”唱教育

作為中國(guó)特色的民主黨派人士，雖然此“京官”非彼“京官”，朱永新卻從不把自己當(dāng)“花瓶”

站在不同角度，一百個(gè)人眼里會(huì)有一百個(gè)朱永新。

可能因?yàn)樗幸贿B串名頭響亮的本、兼職務(wù)。他曾任蘇州市人民政府副市長(zhǎng)、民進(jìn)江蘇省副主委、全國(guó)政協(xié)委員、常委；現(xiàn)任全國(guó)人大常委、民進(jìn)中央專職副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)；兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師……

或因?yàn)樗麑W(xué)術(shù)太過(guò)精進(jìn)，立言立論影響遍及海內(nèi)外。正值盛年，已著作等身，20年間發(fā)表論文400余篇，出版專著多本；多次主持聯(lián)合國(guó)教科文組織委托項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等并多次獲獎(jiǎng)；其《朱永新教育文集》（十卷本）首次被日、韓等國(guó)購(gòu)買版權(quán)在海外出版發(fā)行，剛剛出版的16卷《朱永新教育作品》又被世界著名的教育出版機(jī)構(gòu)麥克勞希爾引進(jìn)英文版權(quán)……

更因了他身體力行，常年為中國(guó)教育改革鼓與呼。在政協(xié)、人大的舞臺(tái)上，他的建言獻(xiàn)策每年都成一道風(fēng)景，曾有一年一口氣提交提案達(dá)12個(gè)之多；他創(chuàng)辦有自己的網(wǎng)站，每天與數(shù)十萬(wàn)網(wǎng)友及他的追隨者作心的交流；他發(fā)起“新教育實(shí)驗(yàn)”，將這一民間教育改革運(yùn)動(dòng)自蘇南一隅漸次推向全國(guó)廣袤大地，并堅(jiān)持至今……

于此，他留給外界的印象就有了五花八門(mén)的版本。人們對(duì)他的新稱謂——諸如所謂“教育瘋子”、“理想主義者”、“行者”、“觀察者”等等，也伴隨著他的各種行動(dòng)滋生并一路走來(lái)。

多年亦官亦學(xué)，朱永新如何穿梭其間長(zhǎng)袖善舞？在現(xiàn)實(shí)與理想之間，他又如何能把“官員的平民情結(jié)、學(xué)者的實(shí)踐精神、教育的理想追求”融為一身？

從蘇北到姑蘇

青蔥歲月逐夢(mèng)行

人說(shuō)朱永新是教育之子，蓋因他出身教育家庭，在大學(xué)講臺(tái)主授教育學(xué)，當(dāng)市長(zhǎng)分管教育，建言獻(xiàn)策大講教育，奔走呼號(hào)還是教育……

1958年，朱永新出生在江蘇大豐縣南陽(yáng)鎮(zhèn)一個(gè)教師家庭。六七歲時(shí)，當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的父親每早都會(huì)把他從夢(mèng)中拖起，不等他揉醒朦朧的眼睛，就塞給他一枝毛筆，讓他去臨寫(xiě)柳公權(quán)的楷書(shū)。于是，背地里，朱永新曾經(jīng)把父親比作“周扒皮”。但是多年以后，讀大學(xué)的他卻以《父親的禮物》為題，寫(xiě)了一篇文章，由衷地感激父親當(dāng)年的嚴(yán)苛給自己以后的發(fā)展帶來(lái)的精神和意志資源。

中學(xué)時(shí)代是多夢(mèng)時(shí)節(jié)。一路走過(guò)的朱永新先后做過(guò)詩(shī)人夢(mèng)、作家夢(mèng)，各科學(xué)業(yè)輕松完成之外，最熱衷的就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，盡管那時(shí)能看到的書(shū)不多，他卻逮著一本翻爛一本，甚至“抄書(shū)”——曾用他練就的柳體小楷抄了一本普希金的長(zhǎng)詩(shī)，精心制作成一本自己獨(dú)享的“藏書(shū)”，時(shí)而習(xí)之，不自覺(jué)間，繆斯女神已悄然眷顧了他的心靈……

1975年，弱冠之年的朱永新高中畢業(yè)。在無(wú)大學(xué)可讀的當(dāng)時(shí)，高中畢業(yè)即意味著當(dāng)學(xué)生已到了頂，接下來(lái)該謀份職業(yè)養(yǎng)家糊口了。而此時(shí)，已經(jīng)擔(dān)任南陽(yáng)鎮(zhèn)文教助理的父親本可輕易為兒子安排一份代課教師的職業(yè)，可他拒絕這樣做。

朱永新理解父親，可也不能成天在家閑著，于是，大約前后一年多，他在蘇北那個(gè)小鎮(zhèn)上到處轉(zhuǎn)悠，幾乎是見(jiàn)活就做：在建筑工地上一身汗一身泥地給泥瓦匠打下手；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小廠里，把通紅的鐵水小心翼翼地灌進(jìn)剛做好的砂模；或者肩挑背馱，踏著忽閃忽閃的跳板，裝卸沉重的貨物……在嘗試過(guò)大隊(duì)會(huì)計(jì)、翻砂工、泥瓦匠小工、搬運(yùn)工、營(yíng)業(yè)員、秘書(shū)等等臨時(shí)性工作之后，他終于進(jìn)了當(dāng)?shù)氐墓╀N社擔(dān)任棉花檢驗(yàn)員。他很快熟悉了業(yè)務(wù)并成為操作能手，還代表廠里去參加操作比賽而屢屢獲獎(jiǎng)，他成了遠(yuǎn)近聞名的好青年?；貞浧疬@段經(jīng)歷時(shí)，朱永新感嘆地說(shuō)：“有了高中畢業(yè)后那兩年吃的苦墊底，后來(lái)什么樣的苦對(duì)我都是小菜一碟。”

1977年恢復(fù)高考，給了朱永新那代青年改變命運(yùn)的歷史機(jī)遇。朱永新頓若離弦之箭，躍馬沖刺久違的考場(chǎng)，一舉考上江蘇師范學(xué)院（今蘇州大學(xué)）。當(dāng)一葉扁舟將不滿20歲的他從蘇北載入姑蘇城，他決不會(huì)想到自己人生的一段重要旅途，將會(huì)從這座有著2500年歷史的江南名城開(kāi)始并持續(xù)至今。

像是為了把失去的日子補(bǔ)回來(lái)，他的大學(xué)時(shí)光完全可以用“苦行僧”三字概括。從清晨5時(shí)“聞雞起舞”開(kāi)始，除了學(xué)習(xí)就是讀書(shū)。他的閱讀量大得驚人，幾乎每周都要讀幾本書(shū)——手里那高高的一摞書(shū)常常嚇壞圖書(shū)管理員。這種閱讀習(xí)慣即使到了現(xiàn)在，仍是“一日不讀書(shū)，如同一日不吃飯”。

超負(fù)荷的學(xué)習(xí)讓他有了一次不尋常的機(jī)遇。大三時(shí)，學(xué)校由于急需教育心理學(xué)教師，決定通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，從高年級(jí)學(xué)生中選派5人到上海師大教育心理學(xué)研究生班深造，全校呼啦啦有幾百人報(bào)名。眼見(jiàn)不一定輪得上自己，朱永新情急之中抱上厚厚幾大本教育學(xué)心理學(xué)讀書(shū)筆記找到系黨支部書(shū)記。

“這些筆記都是你做的？”“是的，這都是我平時(shí)自學(xué)的?！薄安缓?jiǎn)單吶。首先，你有勇氣到我這里來(lái)，另外，你的這個(gè)勇氣還是有根基的……”

為他的好學(xué)精神打動(dòng)，學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選推薦他參加了考試。1980年9月，朱永新帶著對(duì)未知領(lǐng)域探索的激情和理想來(lái)到上海。更有幸的是，他成為了心理學(xué)泰斗、著名教授燕國(guó)材的弟子。

燕國(guó)材教授把“創(chuàng)新”作為治學(xué)的靈魂，這很對(duì)朱永新的胃口，因?yàn)椋３０炎约旱拿掷斫鉃椤坝肋h(yuǎn)創(chuàng)新”。燕教授給朱永新他們開(kāi)設(shè)“心理學(xué)概論”、“教育心理學(xué)”和“中國(guó)心理學(xué)史”三門(mén)課。“中國(guó)心理學(xué)史”這門(mén)課的講授是由“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色去鄰家”這句詩(shī)詞開(kāi)始的。這一下子激起了一個(gè)本就愛(ài)詩(shī)的年輕學(xué)子的強(qiáng)烈沖動(dòng)——研究中國(guó)心理學(xué)史，破譯中國(guó)人心靈的密碼！燕教授后來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)朱永新：“我們?cè)僖膊荒茏屚鈬?guó)人來(lái)寫(xiě)中國(guó)心理學(xué)史了。中國(guó)心理學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一座豐富的寶藏，需要有志青年去開(kāi)掘，去發(fā)揚(yáng)。”于是，朱永新的第一篇習(xí)作《朱熹心理思想研究》被燕教授帶到一個(gè)重要的學(xué)術(shù)會(huì)議上，向潘菽、高覺(jué)敷教授等學(xué)界權(quán)威大力推薦，很快收錄在二老主編的《中國(guó)心理學(xué)史》文集中。第二篇習(xí)作《二程心理思想研究》再次被燕教授推薦到權(quán)威核心期刊《心理學(xué)報(bào)》上發(fā)表。接下來(lái)，《達(dá)爾文與心理學(xué)》《王夫子心理思想研究》《列寧教育思想初探》……一篇篇珠璣錦繡的文章連篇出爐，朱永新開(kāi)始引起學(xué)界關(guān)注。

這以后，朱永新一面回到母校蘇州大學(xué)任教，一面繼續(xù)上海的攻讀生涯，從上海師大、同濟(jì)到復(fù)旦，由研究生、博士生一直到博士后。

1987年，本該參加評(píng)定講師的他，憑著近百萬(wàn)字的著作和學(xué)術(shù)成果，又一次“破格”，成為當(dāng)時(shí)江蘇省最年輕的副教授。1991年他作為訪問(wèn)學(xué)者在日本研修回來(lái)后，1993年他成為最年輕的教授并被校黨委任命為教務(wù)處長(zhǎng)，又成了全國(guó)高校中最年輕的教務(wù)處長(zhǎng)。而就在當(dāng)上“處長(zhǎng)”的當(dāng)年，由他獨(dú)立撰寫(xiě)的《中華教育思想史》由江蘇教育出版社隆重推出。這部長(zhǎng)達(dá)75萬(wàn)字的專著創(chuàng)立了以教育思想為主線的研究方法，成功地總結(jié)了中國(guó)有史以來(lái)的教育科學(xué)成就與教育思想。此書(shū)在國(guó)內(nèi)外引起震動(dòng)，被媒體評(píng)論為“一部由個(gè)人撰寫(xiě)的內(nèi)容涉及面最廣、時(shí)間跨度最大的著作”，中國(guó)權(quán)威的《教育評(píng)論》雜志則稱其“填補(bǔ)了我國(guó)教育思想史研究的一項(xiàng)空白”。

從1978年考入蘇州大學(xué)到留校任教，不到10年的時(shí)間，朱永新跨越了從一個(gè)收棉花的臨時(shí)工到江蘇省最年輕的教授這樣一段不平凡的人生歷程。蘇州大學(xué)見(jiàn)證了朱永新的青蔥歲月，更是他事業(yè)起飛的基地。

從“藍(lán)衫”到“紫袍”

當(dāng)官就為民做主

1997年12月，時(shí)年39歲的朱永新作為黨外人士，走馬上任蘇州市人民政府副市長(zhǎng)。這一脫掉“藍(lán)衫”（他并未完全脫掉）換“紫袍”的角色轉(zhuǎn)換，無(wú)疑對(duì)他是一次全新挑戰(zhàn)。

好在他是個(gè)“全能型”選手，且已在教務(wù)處長(zhǎng)這種行政管理的崗位上好好練了一把，還做得成效卓著，被評(píng)為江蘇省和全國(guó)的優(yōu)秀教務(wù)處，而且推出了學(xué)分制、激勵(lì)性主輔修制、必讀書(shū)目制等創(chuàng)新教改舉措——但一個(gè)堂堂市政府面對(duì)的可不是相對(duì)封閉的大學(xué)校園，那可是幾百萬(wàn)蘇州市民的“父母官”吶！朱永新當(dāng)然能掂出個(gè)中的分量。

一上任，他分管的工作就面廣量大：教育、文化、衛(wèi)生、體育、計(jì)劃生育、醫(yī)療改革、婦女兒童、新聞出版、廣播電視、城市管理……這么說(shuō)吧，這座城市的生產(chǎn)生活，除了生產(chǎn)他不管，但凡涉及生活的方方面面，幾乎都與他分管的工作有關(guān)。更具挑戰(zhàn)意味的是，一坐上副市長(zhǎng)的位置就趕上創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城，該著由他擔(dān)任“總指揮”，而當(dāng)時(shí)的情形是，蘇州的“創(chuàng)建”工作雖已歷時(shí)八年，在前任們的辛勞下已經(jīng)打下不錯(cuò)的基礎(chǔ)，但問(wèn)題仍然很多，誰(shuí)也沒(méi)把握能創(chuàng)建成功。更要命的是，當(dāng)上總指揮的他，距離國(guó)家驗(yàn)收考核只不過(guò)短短四個(gè)月時(shí)間了。

在學(xué)術(shù)上享有“拼命三郎”之稱的朱永新，在副市長(zhǎng)任上同樣也豁出去了。數(shù)月間，他幾乎走遍了蘇州市的大街小巷，天天“現(xiàn)場(chǎng)辦公”，面對(duì)著那些居民區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部的垃圾、“白色污染”、違章建筑，抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，極力遏制住了“回潮”的勢(shì)頭，“一百多天走的路，超過(guò)了我在蘇州20年所走的路，走破了兩雙皮鞋……”朱永新現(xiàn)在說(shuō)來(lái)一臉輕松，可熟悉的人都知道，那段時(shí)間他人整個(gè)兒瘦了一大圈！

1998年5月，蘇州市被正式命名為國(guó)家衛(wèi)生城市。出手不凡的朱副市長(zhǎng)為蘇州人民交了一份出色答卷之后，來(lái)不及為自己慶功，便又立馬組織相關(guān)人員研究制定了城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)、擴(kuò)大創(chuàng)建成果的工作思路和一攬子措施。連續(xù)幾年下來(lái)，蘇州所轄的6個(gè)縣級(jí)市也都全面建成國(guó)家衛(wèi)生城市，成為全國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市群，受到國(guó)家愛(ài)委會(huì)的通報(bào)表?yè)P(yáng)。

長(zhǎng)達(dá)十年的市長(zhǎng)生涯中，朱永新在其所分管的領(lǐng)域建樹(shù)頗多，每個(gè)部門(mén)都留下了他辛勤勞作的堅(jiān)實(shí)印記。他率先提出“教育與文化立市”，為這座有著數(shù)千年人文歷史積淀的古城在新的歷史時(shí)期跨越發(fā)展找到了最佳的契合點(diǎn)，為蘇州帶來(lái)了更大的發(fā)展機(jī)遇。此外，還有諸如市圖書(shū)館新館、市中心血站新大樓、市衛(wèi)生監(jiān)督所、蘇州圖書(shū)館新館、市體育中心等一座座拔地而起的標(biāo)志性建筑，都默默記載下他曾經(jīng)的嘔心瀝血。

然而，成績(jī)最大的無(wú)疑還是教育。在這位熱衷教育的主管副市長(zhǎng)的主導(dǎo)下，蘇州在扶貧助學(xué)、改造薄弱學(xué)校、培養(yǎng)名師名校長(zhǎng)以及推進(jìn)素質(zhì)教育等方面做出了富有影響的努力，倡導(dǎo)并主抓了一系列教育改革，其中后來(lái)被媒體廣為稱道的“6大計(jì)劃”的推行和實(shí)施，讓蘇州的教育躍上更高層面，蘇州市成了中國(guó)最早實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全部免費(fèi)的地區(qū)，成為社會(huì)各界及輿論的關(guān)注焦點(diǎn)。這也正是朱永新作為學(xué)者和官員雙重身份所帶給他的特殊資源優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。作為學(xué)者，他對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育方方面面的相關(guān)研究，早使他進(jìn)入了卓有建樹(shù)的精英行列；而作為官員，他能夠坦蕩地運(yùn)用人民賦予的權(quán)力，調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)術(shù)積累，為自己深愛(ài)的城市和深愛(ài)的教育事業(yè)做實(shí)實(shí)在在的事情，讓自己的教育理想借助于部分行政力量，得以部分變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇州幸甚，朱永新幸甚。

從地方到中央

勤為人民鼓與呼

2003年，朱永新當(dāng)選為全國(guó)政協(xié)常委；2008年，朱永新轉(zhuǎn)任全國(guó)人大常委會(huì)。2007年底，朱永新被選為中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，后來(lái)又兼任秘書(shū)長(zhǎng)。

也就從那時(shí)開(kāi)始，朱永新的“政治舞臺(tái)”從江南水鄉(xiāng)搬到了首都北京，成了“京官”。

作為中國(guó)特色的民主黨派人士，雖然此“京官”非彼“京官”，朱永新卻從不把自己當(dāng)“花瓶”，他珍惜這難得的高層平臺(tái)，他知道參政議政、建言獻(xiàn)策對(duì)于一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的意義。工作再繁忙，也時(shí)刻不敢忘記自己的特殊身份和其背后的責(zé)任與期待，要求自己積極履行職責(zé)，認(rèn)真把民間的聲音反映上去，更希望將聲音轉(zhuǎn)化為政府的意志和行為。

他的工作性質(zhì)和專業(yè)，決定了仍主要關(guān)注著教育。每年“兩會(huì)”，這個(gè)“提案猛人”超量的提案議案中，教育問(wèn)題總是占有絕大多數(shù)。而為了這些提案議案，朱永新花在利用各種機(jī)會(huì)和途徑所進(jìn)行海量調(diào)查研究和深入思考的精力和心血，實(shí)在大得驚人！曾經(jīng)有一年，為調(diào)研教育經(jīng)費(fèi)投入等問(wèn)題，他一口氣去了陜西、山西、山東、湖南、天津等地，到過(guò)的學(xué)校不下100所，東西部教育狀況的嚴(yán)重反差讓他觸目驚心，同在藍(lán)天下，孩子們受教育條件的巨大差距，成為他心中一塊沉重的痛。于是，《在西部地區(qū)和貧困地區(qū)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育制度的建議》《關(guān)于縮小東西部教育差距的建議》等一系列振聾發(fā)聵的提案議案，就在那一年重磅出籠，并最終影響到?jīng)Q策層，很多問(wèn)題以后都陸續(xù)得到解決。朱永新說(shuō)：“其實(shí)很多問(wèn)題，如教育亂收費(fèi)問(wèn)題，農(nóng)村教育問(wèn)題，西部教育問(wèn)題，老師工資問(wèn)題等等，其實(shí)都跟教育經(jīng)費(fèi)投入有很大關(guān)系，這是很關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

如何把民間的聲音及時(shí)帶到兩會(huì)，是朱永新經(jīng)常思考的問(wèn)題。身處這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，朱永新認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)征集大家的建議也是一種有效的方法，于是，從2004年開(kāi)始，他將在兩會(huì)上要提的提案議案，貼到人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇、還有他自己創(chuàng)辦的“教育在線”網(wǎng)站上，就自己一年來(lái)參政議政的情況和提案情況，與網(wǎng)友進(jìn)行廣泛而直接的在線交流。

這種交流常常讓朱永新感動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)許多網(wǎng)友其憂國(guó)憂民之心并不在他之下，雖然他們不似他有高層的平臺(tái)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。一個(gè)國(guó)家政治文明的程度，在很大程度上取決于這個(gè)國(guó)家的人民參與政治的程度，每個(gè)公民如果都能夠有這樣的愛(ài)國(guó)熱情，都能夠關(guān)注國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，包括關(guān)注國(guó)家存在的各種問(wèn)題和弊端，這無(wú)疑是一個(gè)國(guó)家的福音。于是朱永新的“網(wǎng)聊”更加頻繁。與網(wǎng)友的互動(dòng)也讓他收獲頗豐，一方面他可以更清醒地反觀自己，提升了建言獻(xiàn)策的水平；另一方面了解到更多的社情民意，使自己眼界更加開(kāi)闊。曾有一個(gè)關(guān)于乙肝病毒攜帶者的提案，就是源于網(wǎng)友的建議。他說(shuō)，以前自己對(duì)乙肝病毒的攜帶者沒(méi)有多少了解和認(rèn)識(shí)，看到網(wǎng)友建議，才知道全國(guó)還有那么多乙肝病毒攜帶者，他們?cè)馐芰撕芏嗖还??！拔矣辛x務(wù)為他們呼吁，而且我也剛剛知道，包括在我們蘇州，這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有解決，我一定要呼吁，要盡可能地促成這件事情?！?/p>

還有一份《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范中小學(xué)教育評(píng)估的建議》的提案，同樣也來(lái)自網(wǎng)友的呼聲。

朱永新說(shuō)，在教育在線的教育論壇區(qū)，大家把所有的教育問(wèn)題都貼在上面，然后發(fā)帖進(jìn)行討論。那年，他發(fā)現(xiàn)關(guān)于教育評(píng)估問(wèn)題大家談?wù)摰妮^多，不少老師都有牢騷，他們發(fā)帖說(shuō)到：“現(xiàn)在的這種評(píng)估是在做‘臺(tái)帳式’的表面文章，它所起的負(fù)面作用遠(yuǎn)大于正面的”，還有的說(shuō)，“說(shuō)到評(píng)估，大多是政府職能部門(mén)閑得沒(méi)事干而想出來(lái)的道道，什么綠化、師德、文明、治安、衛(wèi)生，他們來(lái)都是看看材料、聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，吃頓大家都很不愿意吃的飯，走了。深入了解多少，評(píng)估到什么程度？93%的學(xué)校都是文明學(xué)校了，我們?cè)偃ピu(píng)，多沒(méi)勁，但還必須去搞。否則，其他的多項(xiàng)政府考評(píng)之類的都要有問(wèn)題……”老師們的牢騷抱怨引起了朱永新的關(guān)注，于是，也就有了這份關(guān)于中小學(xué)教育評(píng)估的提案。

帶著人民的呼聲，每年的兩會(huì)上，他漸成風(fēng)云人物。記者追著他，電視鏡頭少不了他，大會(huì)發(fā)言不斷冒出高論，提案議案中少不了真知灼見(jiàn)……在中國(guó)最高的政治舞臺(tái)上，朱永新把自己“京官”的角色扮演得如此多姿多彩。

從理想到行動(dòng)

“新教育”星火燎原

2000年1月的一個(gè)子夜。沉湎在書(shū)齋中的朱永新正在用心閱讀一本新書(shū)。

驀然間，他讀到一段這樣的文字：1950年元旦，約瑟夫·熊比特在彌留之際，對(duì)前去探望他的彼德·德魯克說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)到了這樣的年齡，知道僅僅憑借自己的書(shū)和理論流芳百世是不夠的，除非能改變?nèi)藗兊纳?，否則就沒(méi)有任何重大的意義?！?/p>

仿若電光火石，此時(shí)的朱永新心靈被極大地震撼了。正值不惑之年的他，開(kāi)始懷疑自己以前對(duì)教育的關(guān)注，在多大程度上能改變?nèi)藗兊纳?，改變教育現(xiàn)狀？

“中國(guó)的教育缺什么?缺錢(qián)、缺物、缺機(jī)制、缺服務(wù)意識(shí)，但最缺的是人文精神。”這是朱永新對(duì)于中國(guó)當(dāng)下基礎(chǔ)教育的判斷。他信奉法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿蘭·佩雷的觀點(diǎn)，相信國(guó)民的“精神氣質(zhì)”在一個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展過(guò)程中扮演了關(guān)鍵的角色，其重要程度常常會(huì)超過(guò)物質(zhì)條件。

痛感人文精神遠(yuǎn)離教育實(shí)際的慘淡現(xiàn)實(shí)，朱永新把他的思考，寫(xiě)入了即將要出版的新著《我的教育理想》的“引言”中：

“教育的理想是為了一切的人，無(wú)論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的，教育的理想是為了人的一切，無(wú)論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的……”

就在朱永新開(kāi)始思考如何從曲高和寡的理論構(gòu)建，轉(zhuǎn)而面向與教育實(shí)踐休戚相關(guān)的操作層面，轉(zhuǎn)而面向教學(xué)第一線的廣大教師之際，他的那本《我的教育理想》恰逢其時(shí)的出版，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育界引發(fā)了一場(chǎng)持久的“理想旋風(fēng)”，許許多多不甘平庸的一線教師們爭(zhēng)相購(gòu)買傳閱，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，滿城爭(zhēng)說(shuō)朱永新。

懷揣著美好理想并急于把理想變?yōu)樾袆?dòng)的朱永新，與一群急于改變教育現(xiàn)狀卻一時(shí)找不到突圍方向的教師們，在同一時(shí)刻心靈契合了！于此，“新教育實(shí)驗(yàn)”應(yīng)運(yùn)而生，成了他義無(wú)反顧的最佳選擇。

1999年，朱永新應(yīng)湖塘橋小學(xué)邀請(qǐng)到該校講座。在這所當(dāng)時(shí)是兩所平房的農(nóng)村小學(xué)里，朱永新全面指導(dǎo)、收徒幫帶，邁出了走入田野研究的第一步。這里，也從此成為新教育實(shí)驗(yàn)的井岡山。

2002年9月，新教育首家實(shí)驗(yàn)基地在江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌。當(dāng)年身為主管教育的副市長(zhǎng)，朱永新原本可以調(diào)動(dòng)各種資源，開(kāi)拓新教育實(shí)驗(yàn)，但耐人尋味的是，他卻別辟蹊徑——選擇了借助民間力量做課題的方式進(jìn)行。如此，“新教育實(shí)驗(yàn)”被定位為公益性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，凡實(shí)驗(yàn)學(xué)校及個(gè)人均不繳納實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。課題組為申請(qǐng)者開(kāi)列的條件，不是“硬件”而是“軟件”：凡接受本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教育理念，愿為實(shí)現(xiàn)“新教育理想“而行動(dòng)的學(xué)校和個(gè)人，都可自動(dòng)參加新教育實(shí)驗(yàn)。

朱永新的目的，就是要通過(guò)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)讓教育回歸它的本來(lái)面目：讓人活得更有尊嚴(yán)，并走向崇高。為此，朱永新賦予“新教育實(shí)驗(yàn)”的核心理念是，“為了一切的人，為了人的一切”，追求目標(biāo)是“追求理想，超越自我”，價(jià)值取向是“只要行動(dòng)，就有收獲”。相信教師和學(xué)生無(wú)限的潛能，教給孩子一生有用的東西。具體實(shí)驗(yàn)行動(dòng)主要有“六大行動(dòng)”：營(yíng)造書(shū)香校園；師生共寫(xiě)隨筆；聆聽(tīng)窗外聲音；熟練應(yīng)用雙語(yǔ)；建設(shè)數(shù)碼社區(qū)；創(chuàng)建特色學(xué)校。

半年不到，他八到昆山，九下吳江，三到蘇州工業(yè)園區(qū)；他奔無(wú)錫、南通、揚(yáng)州、常州；他遠(yuǎn)赴浙江溫州、湖南桃源、山東青島、四川成都、吉林、貴州……他把“新教育”的種子越播越廣。一批接著一批學(xué)校申請(qǐng)加盟，一個(gè)接著一個(gè)教師啟動(dòng)項(xiàng)目。朱永新每到一地，總是一番激情演說(shuō)，不收分文“講課費(fèi)”，甚至連銅牌，也是他自己掏錢(qián)做的。

就在“玉峰”開(kāi)始了新教育實(shí)驗(yàn)在中國(guó)的破冰之旅不久， 朱永新開(kāi)始“觸網(wǎng)”，與幾位學(xué)生一起籌建并創(chuàng)辦了教育在線網(wǎng)站。當(dāng)年的6月18日，“教育在線”在互聯(lián)網(wǎng)上悄然開(kāi)放。而教育部原副部長(zhǎng)韋玨此前則在一次研討會(huì)上表示，敢辦論壇的教育官員只有朱永新了。

隨著一撥熱衷于新教育實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)秀教師的加盟，教育在線成為一所虛擬的師范大學(xué)。網(wǎng)站沒(méi)用一分錢(qián)“公款”，其費(fèi)用投入主要也是來(lái)自朱永新的稿費(fèi)和講課費(fèi)。誰(shuí)都沒(méi)想到的是，幾年之后，教育在線會(huì)成為當(dāng)下中國(guó)廣大一線教師們熱烈追捧的精神家園。

教育在線開(kāi)通不久，朱永新就在論壇上發(fā)出了名曰“朱永新成功保險(xiǎn)公司”開(kāi)業(yè)啟事——

公司宗旨:確?？蛻衾?，激勵(lì)客戶成功。

參保對(duì)象:不限。但尤其歡迎教育界人士，因?yàn)榻逃某晒κ侵腥A民族復(fù)興的基石。

保期:十年。

投保條件:每日三省自身，寫(xiě)千字文一篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀，無(wú)不可入文。十年后持3650篇千字文來(lái)本公司，如果堅(jiān)持下去而不能成功，本公司愿意退保并賠償。

江蘇鹽城的數(shù)學(xué)教師張向陽(yáng)成為最早的投保者。在不到一年的時(shí)間里，他在教育在線上寫(xiě)出數(shù)十萬(wàn)字的教育隨筆。

一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事自此開(kāi)始在網(wǎng)站上流傳，有成千上萬(wàn)的教師活躍于其中。十年間，一批批教師通過(guò)這里成長(zhǎng)為中國(guó)基礎(chǔ)教育界的優(yōu)秀骨干教師，由此，該網(wǎng)站也被譽(yù)為“中國(guó)教師的精神家園”、“中國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院”；而“新教育實(shí)驗(yàn)”之火，也借助這個(gè)網(wǎng)站越燒越旺。

有人說(shuō)，中國(guó)教育積弊重重，不是大家視而不見(jiàn)，而是找不到出力氣的方式，缺乏一個(gè)組織或一個(gè)靈魂人物的引領(lǐng)。朱永新的振臂一呼，正是適逢其時(shí)。如果“玉峰學(xué)校”算是新教育實(shí)驗(yàn)播下的第一粒種子，那么現(xiàn)在，這第一點(diǎn)星火已成燎原之勢(shì)，已波及全國(guó)，在25個(gè)省市自治區(qū)中，共有35個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、1411多所學(xué)校、130多萬(wàn)師生不同程度地參與了實(shí)驗(yàn)。

“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想”。這是朱永新在其著作《我的教育理想》中說(shuō)過(guò)的。理想總是呼喚著崇高，但崇高的事業(yè)需要理想支撐，更需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)，所以朱永新又說(shuō)，我是具有理想的現(xiàn)實(shí)者。

在理想和現(xiàn)實(shí)之間，朱永新以執(zhí)著與赤誠(chéng)游走其間，當(dāng)理想缺失，他著書(shū)立說(shuō)，當(dāng)頭棒喝；面對(duì)中國(guó)教育積弊深重，他奮起舉起“實(shí)驗(yàn)”大旗，集合起一大群有志于改變現(xiàn)狀的教師們，堅(jiān)持不懈開(kāi)始行動(dòng)。他深知，他以及他們無(wú)法改變?nèi)楷F(xiàn)實(shí)，但他自豪于“我們惟一改變的是自己”。

責(zé)任編輯 陳晰