抓住三個(gè)“一” 快樂(lè)學(xué)習(xí)《早》

著名作家吳伯簫撰寫(xiě)的精美游記《早》，依循“新臺(tái)門(mén)→石橋→三味書(shū)屋→后園”的游覽順序，重點(diǎn)介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、后園的蠟梅、“早”字的來(lái)歷。想輕松愉快地學(xué)好它，可以抓住三個(gè)“一”。

一個(gè)詞：三味

“三味書(shū)屋”中的“三味”是什么意思呢？課文中給出的答案是：“據(jù)說(shuō)‘三味’是把書(shū)比作五谷、蔬菜、點(diǎn)心的，也許這就是書(shū)香？”從“據(jù)說(shuō)”“也許”可知，這是歷來(lái)不同說(shuō)法中的一種。有資料顯示，“三味書(shū)屋”原名“三馀書(shū)屋”，“馀”是“余”的繁體字。后來(lái)，壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐，將“馀”換成“味”，取意為：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌（意為‘宴席上豐盛的菜和飯’），讀諸子百家味如醯（xī，意為‘醋’）醢（hǎi，意為‘肉醬’）。”這樣看來(lái)，“三味”應(yīng)該泛指各種美味，其表達(dá)的主要意思可以理解為：用心讀書(shū)，就如同享受各種美味；今天讀書(shū)，明天才能夠享受美好的生活。

一幅畫(huà)：伏鹿

“東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。”從“東面正中”“當(dāng)年學(xué)生朝著行禮”可見(jiàn)，這幅畫(huà)不同一般，它表達(dá)的意思是什么？我們有必要弄清楚。原來(lái)，畫(huà)中的“鹿”與“祿”諧音，表示做官獲取的薪金?！暗摗钡暮x比較抽象，因此，用形象生動(dòng)的“鹿”來(lái)代替。“鹿”經(jīng)常是“伏”著的，“伏”與“?！弊x音相同，所以，“伏”就表示“福”，“伏鹿”就代表“福祿”。畫(huà)中的“古樹(shù)”代表“古書(shū)”。至此，我們可以看出“伏鹿圖”的含義了：好好讀書(shū)，將來(lái)就可以做官享福。不難看出，它是“三味書(shū)屋”對(duì)魯迅等學(xué)生進(jìn)行“理想教育”的重要教材。也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，作家才特意進(jìn)行了描述。

一種花：蠟梅

第五自然段多角度、逼真地描繪了“蠟梅開(kāi)得正盛”。一是花朵繁多——“幾乎滿樹(shù)都是花”；二是色澤和諧——“白里透黃，黃里透綠”；三是形態(tài)圓潤(rùn)——“花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的”；四是品格純凈——“很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致”；五是香味獨(dú)特——“飄香而送暖”。朗讀這一段文字，猶如身臨其境，陶醉其間，盡情享受！同時(shí)，我們很可能會(huì)高聲吟誦起來(lái)：“梅占花魁，春為歲首。”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”此時(shí)此刻，你還會(huì)覺(jué)得這里的蠟梅只是一種花嗎？不，它還是可親可敬的老師，以自己的實(shí)際行動(dòng)和親身經(jīng)歷，昭示著做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理。

將這三個(gè)“一”聯(lián)系起來(lái)就可以驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們構(gòu)成了立體的育人環(huán)境，激勵(lì)著魯迅等眾多學(xué)生“時(shí)時(shí)早，事事早”，堅(jiān)持不懈地奮斗！我們呢？“要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做‘東風(fēng)第一枝’?！?/p>

（《早》，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)）