德才兼?zhèn)湟鄮熞嘤? 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲

齊浛

有這樣一所學(xué)校，它坐落在石景山區(qū)遠(yuǎn)洋山水小區(qū)；有這樣一個(gè)響亮的名字——北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校，它從誕生起就有著景山學(xué)校獨(dú)有的精神；有這樣一位諄諄長(zhǎng)者，她帶著在景山學(xué)校三十年工作的財(cái)富與對(duì)教育事業(yè)的熱忱，投入新的征程；有這樣一支隊(duì)伍，他們富有朝氣，勇于創(chuàng)新，把青春年華賦予這夢(mèng)想開始的地方；有這樣一群學(xué)子，他們?cè)诶蠋煹南ば闹笇?dǎo)下從稚嫩學(xué)語走向擲地有聲。

這就是北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校，五年來的勵(lì)精圖治、默默付出，讓京西地區(qū)樹立了一所新的品牌學(xué)校，贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。學(xué)校的發(fā)展離不開景山學(xué)校一脈相傳的理念與思想、辦學(xué)者不斷創(chuàng)造和調(diào)整的步伐、各方面的支持和幫助，但最離不開的是這些銳意進(jìn)取、辛勤耕耘的景山遠(yuǎn)洋人。

鏡頭一：尊重生命師愛無痕

時(shí)間：2011年6月23日

地點(diǎn)：六（一）班教室

這天突如其來的大雨使首都的交通陷入了癱瘓，整個(gè)城市都面臨著前所未有的考驗(yàn)。遠(yuǎn)洋分校門口的積水已經(jīng)齊腰深了，直到晚上7點(diǎn)，校內(nèi)還滯留了近100名無人來接的學(xué)生。六（一）班教室的燈一直在亮著，里面有一個(gè)穿梭于講臺(tái)與座位之間短發(fā)女孩的身影，她就是班主任高靜老師。時(shí)間一分一秒地過去，她始終面帶著微笑在教室里陪伴著學(xué)生，耐心地安撫，直到10點(diǎn)鐘教室里只剩下小趙一個(gè)學(xué)生了。她可以把他交給值夜班的教師，也可以和家長(zhǎng)聯(lián)系后讓其委托別人來接，可她看著孩子眼中流露出的焦慮，拋下了母親那邊對(duì)自己的惦記，果斷地對(duì)他說：“走，老師送你回家?！庇谑?，在人流中又多了兩個(gè)身影?；氐叫≮w家后，她又開始忙碌，煮面條，安頓小趙洗澡，洗晾衣服……不知不覺已到12點(diǎn)，小趙媽媽發(fā)來短信：“高老師，我和孩子爸爸還堵在路上。本來心里很著急，可知道孩子跟著您，我們就都放心了?！备呃蠋熎v的臉上露出一抹欣慰的笑容，而身后的小趙再也忍不住，沖著高老師脫口而出：“媽媽……”高老師一下子愣住了，年僅25歲的她深深地被震撼了，這兩個(gè)字飽含了孩子對(duì)自己的信賴和情感，聽上去是那么的不真實(shí)，可又是那樣的無比真摯。

一場(chǎng)大雨考驗(yàn)著遠(yuǎn)洋分校的老師們。他們?cè)诤翢o準(zhǔn)備下用關(guān)愛、忘我筑起一道鋼鐵臂彎，把學(xué)生們安全地守護(hù)其中，風(fēng)雨飄過，他們換得一張張燦爛的笑臉。

是愛嗎？是，這種愛已超越了職業(yè)的要求，它不是一時(shí)興起，更不是瞬間感動(dòng)，它的廣闊與深刻是建立在對(duì)生命的理解和尊重基礎(chǔ)之上的。遠(yuǎn)洋分校成立之初就把對(duì)生命的尊重當(dāng)做學(xué)校發(fā)展的根基，每個(gè)走入校門的學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們都是一種嶄新的生命，有自己的個(gè)性，有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，無論是怎樣的一種生命狀態(tài)都應(yīng)該給予其足夠的關(guān)愛與尊重，用寬廣的胸懷來接納，使其可以在適宜的土壤里萌芽、破土。正因?yàn)橛兄@樣的辦學(xué)思想，學(xué)校的各項(xiàng)工作都能圍繞其展開，讓每名學(xué)生都能夠在受教育的過程中感受到來自教師的尊重、平等和愛的力量。在這種理念的引領(lǐng)下學(xué)校師德建設(shè)彰顯光彩，像高靜老師這樣的師德標(biāo)兵覆蓋各個(gè)年級(jí)組，每個(gè)人背后都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。來自社會(huì)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)激勵(lì)著每一個(gè)景山遠(yuǎn)洋人，大家用智慧和心血在遠(yuǎn)洋撐起了一片愛的天空。

鏡頭二：涓涓細(xì)流 融匯遠(yuǎn)洋

時(shí)間：2011年10月21日

地點(diǎn)：辦公室

華燈初上，萬家燈火。這個(gè)時(shí)刻該是許多家庭圍坐于餐桌或是電視機(jī)旁，享受著一天勞作后的放松時(shí)光?？?，景山遠(yuǎn)洋的樓內(nèi)卻是燈火通明，每個(gè)辦公室竟然都還在一片緊張之中，原來大家在緊張備戰(zhàn)第九屆石景山區(qū)說課與教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。推開二年級(jí)辦公室的門，大家表情嚴(yán)肅，各司其職，整個(gè)團(tuán)隊(duì)正在幫助語文教師張悅備戰(zhàn)后天的說課比賽。李老師對(duì)著屏幕調(diào)整圖片，精心制作ppt；張老師一絲不茍地畫著流程圖，時(shí)不時(shí)地和同伴確認(rèn)一下；袁老師專心致志地校對(duì)說課稿……每個(gè)人都是那么投入，都是那么專注！咦，沒有參賽任務(wù)的管理處老師的辦公室為什么也亮著燈？原來電教老師董蘭正在為參賽的老師刻錄光盤。

這種畫面在遠(yuǎn)洋太熟悉了，每一次比賽，都是全體人員奮力一搏的過程；每一次挑戰(zhàn)，都是全員參戰(zhàn)共同承擔(dān)的過程；每一次獲獎(jiǎng)，都是全體教師分享成功喜悅的過程。

她說：“這張獎(jiǎng)狀不屬于我個(gè)人，屬于我背后的團(tuán)隊(duì)……”

他說：“站在賽場(chǎng)上的我心里只有一個(gè)念頭‘我不孤單，因?yàn)楹竺嬗袀€(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在支撐我……”

這些發(fā)自肺腑的話語浸潤(rùn)著每顆景山遠(yuǎn)洋人的心，大家用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。老師們來自四面八方，個(gè)性迥然不同，但共同的理想和信念是一致的，那就是個(gè)人融入集體，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的光榮。徐校長(zhǎng)多少次飽含深情地說：“我最驕傲的就是景山遠(yuǎn)洋有這樣一支教師隊(duì)伍，大家緊密凝結(jié)在一起，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，互相鼓勵(lì)，相互扶持，才有了建校五年來一個(gè)個(gè)驕傲的足跡。”一所學(xué)校能夠發(fā)展壯大必須要有學(xué)校文化核心，而團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)就是遠(yuǎn)洋分校的靈魂。概括地說包括三個(gè)部分，即大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，這種精神存在于日常工作的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，不斷被放大和驗(yàn)證，使之光芒四射，深入人心，它在教研組迸射火花的研討中，它在年級(jí)組并肩奮戰(zhàn)的身影里，它在黨政工團(tuán)精心的策劃中，還在巧妙設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)里。教師們感受團(tuán)隊(duì)溫暖，體現(xiàn)自身價(jià)值，使學(xué)校散發(fā)出生命的活力。

鏡頭三：打破局限創(chuàng)造增值

時(shí)間：2011年12月6日

地點(diǎn)：報(bào)告廳

學(xué)校正在召開每年一度的新教師匯報(bào)課總結(jié)大會(huì)，禮堂內(nèi)一片沉靜，大家都在傾聽臺(tái)上老師的發(fā)言。

數(shù)學(xué)組的年輕老師潘曉霞正在謙虛地向大家作著介紹。在這次匯報(bào)課中她講授的“立方體認(rèn)識(shí)”一課深受好評(píng)，課上她運(yùn)用了許多靈活實(shí)踐的方法啟迪學(xué)生智慧火花，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了一次次思維的挑戰(zhàn)游戲，既有深度又充滿趣味。誰能想到，這位老師走上講臺(tái)才僅僅三個(gè)月，研究生畢業(yè)的她之前也沒想到站在一年級(jí)講臺(tái)上會(huì)如此游刃有余，津津有味。她這樣說道：“我以前并沒有想過自己會(huì)從事小學(xué)教育，特別是一年級(jí)的教學(xué)，可幾個(gè)月的時(shí)間過去了，我的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化。教育不是按年級(jí)來劃分的，教育追求的是一個(gè)實(shí)現(xiàn)增值的過程，無論是中學(xué)還是小學(xué)，如果通過你的努力使被教育者在原有基礎(chǔ)上增添了新的知識(shí)和技能，這個(gè)過程就是有價(jià)值的，也就實(shí)現(xiàn)了教師的自身價(jià)值?！边@番話語贏得了臺(tái)下的一片熱烈掌聲，大家都在心中細(xì)細(xì)品味。

遠(yuǎn)洋分校成立至今有近50%的教師具有碩士學(xué)歷，他們均勻分布在各個(gè)年段和學(xué)科，有許多從事著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育工作，面對(duì)的就是一、二年級(jí)稚嫩天真的孩子，這點(diǎn)在很多小學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的。景山學(xué)校范校長(zhǎng)曾說：“越是基礎(chǔ)越需要有學(xué)識(shí)、有功底的教師來教，孩子的教育才能真正做到從小抓起。”教師們?cè)?jīng)有過遲疑、不解，但在日復(fù)一日的工作中大家逐漸實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值，這種價(jià)值的體現(xiàn)與所教的對(duì)象年段高低沒有直接關(guān)系，而是取決于自己的創(chuàng)造空間有多大。這種思想在潘曉霞老師的話語中娓娓道來，也在沖擊著每個(gè)教師的心靈深處。是啊，大家?guī)е詈竦膶W(xué)科知識(shí)，滿懷著壯志理想投入教育事業(yè)，教學(xué)的技能可能還不夠嫻熟仍需錘煉；教學(xué)的藝術(shù)可能還不夠精彩仍需修習(xí)；但遠(yuǎn)洋分校的教師已經(jīng)有了教育家般的胸懷和視野，這樣的思想已經(jīng)打破了世俗的局限，建立了一種大教育觀，那就是每名教師的工作都是在實(shí)現(xiàn)著教育增值的過程，而評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)志就在于你給學(xué)生的增值空間究竟有多大。在這樣的理念引領(lǐng)下，在這樣強(qiáng)大力量推動(dòng)下，誰能說未來的景山遠(yuǎn)洋不會(huì)誕生出教育家？

五年了，景山遠(yuǎn)洋從艱難創(chuàng)業(yè)走向創(chuàng)造輝煌，憑借著這支充滿朝氣、睿智和富于潛力的教師隊(duì)伍取得了一個(gè)個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校連續(xù)五年被評(píng)為人民滿意學(xué)校，先后榮獲石景山區(qū)教育系統(tǒng)師德建設(shè)先進(jìn)單位、教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐大賽群星獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。五年的披荊斬棘、五年的風(fēng)雨兼程，換來了令人欣慰的碩果，換來了社會(huì)各界的交口稱贊。如今，敬業(yè)、改革、勤奮、創(chuàng)新的景山遠(yuǎn)洋人正朝著把學(xué)校建成安全校園、人文校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！相信她未來的道路會(huì)更輝煌！■

□編輯吳君