網(wǎng)絡(luò)讓教育平民化

孫超

不用考試、不用花錢(qián)，就能與全球最頂尖的學(xué)生一道，聆聽(tīng)劍橋、哈佛、麻省理工等世界名校的名師傳道授業(yè)。當(dāng)下，各種國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課視頻悄然走紅，受到中國(guó)網(wǎng)民追捧。

網(wǎng)易公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，網(wǎng)易公共課頻道2010年11月成立至今，最熱門(mén)的課程“哈佛大學(xué)‘幸福課”頁(yè)面瀏覽量已近200萬(wàn)。

網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課在國(guó)外興起

早在10年前，美國(guó)麻省理工學(xué)院就將學(xué)院的2000多門(mén)課程的教學(xué)資料——包括教學(xué)大綱、講義、習(xí)題、測(cè)試、閱讀書(shū)單以及教學(xué)錄像，都放到了互聯(lián)網(wǎng)上，免費(fèi)向公眾開(kāi)放。

麻省理工學(xué)院院長(zhǎng)查爾斯·韋斯特說(shuō)：“我們必須下定決心利用我們的新科技，利用它們來(lái)對(duì)全世界的人類賦予知識(shí)的力量，讓教育更為平民化……因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是我們的使命：協(xié)助提升全世界每個(gè)角落的高等教育。這個(gè)計(jì)劃基于兩個(gè)價(jià)值觀：機(jī)會(huì)與開(kāi)放性。這兩個(gè)價(jià)值觀讓我們的大學(xué)與國(guó)家強(qiáng)盛，這兩個(gè)價(jià)值觀也會(huì)讓我們的世界變得安全與繁榮。”

2006年，美國(guó)蘋(píng)果公司又開(kāi)放了學(xué)習(xí)頻道，把喬治·華盛頓大學(xué)、杜克大學(xué)、密歇根大學(xué)和威斯康星大學(xué)等多所高校的課程資料也集中了起來(lái)，這更像開(kāi)辟了一塊新的知識(shí)自由市場(chǎng)。

2008年，國(guó)際開(kāi)放課件聯(lián)盟正式成立，全球250多所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)都加入這個(gè)行列。2008年1月在南非開(kāi)普敦發(fā)表的《開(kāi)普敦公開(kāi)教育宣言》，也敦促各國(guó)政府和出版機(jī)構(gòu)盡快把由公共資金資助的課程和研究材料免費(fèi)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向公眾開(kāi)放。對(duì)此，全球開(kāi)放課程聯(lián)盟主席斯蒂芬·卡森說(shuō)：“大學(xué)的使命是分享知識(shí)，我們的項(xiàng)目正是為全世界的教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供幫助，讓更多的人從中受益?！?/p>

由于語(yǔ)言障礙，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，世界名校的精品課程在中國(guó)乏人問(wèn)津。2004年左右，臺(tái)灣青年朱學(xué)恒開(kāi)始致力于翻譯網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，初期僅限于在一些影視迷小圈子中流傳。直到2010年年初，知名美劇字幕組“人人影視”將一些課程的英文字幕翻譯成中文，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課才被更23，知道。隨著新浪、網(wǎng)易等門(mén)戶網(wǎng)站相繼加入，國(guó)外網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的漢化工程出現(xiàn)了熱鬧場(chǎng)面。

網(wǎng)易門(mén)戶總裁、網(wǎng)易總編輯李甬在加入國(guó)際開(kāi)放課件聯(lián)盟(0CWC)發(fā)布會(huì)上表示，網(wǎng)易名校公開(kāi)課不會(huì)涉及任何商業(yè)利益，所有課程免費(fèi)收看，只要有學(xué)習(xí)愿望，大家都可以在互聯(lián)網(wǎng)中享有平等教育權(quán)利與機(jī)會(huì)。魅力何在

人能夠從自己的死亡中幸存嗎?如果人死后什么都沒(méi)有了，那么人們?yōu)槭裁催€要恐懼?死亡以及死亡過(guò)程究竟有什么不同?北京一生物科技公司的職員李燁激動(dòng)地說(shuō)：“這樣的一些思辨話題，很難有幾個(gè)人能抵擋得住哲學(xué)的誘惑?！?/p>

李燁說(shuō)，他是學(xué)理工科的，平時(shí)很少看文學(xué)和哲學(xué)類的東西，一次上網(wǎng)瀏覽，無(wú)意問(wèn)看到了一個(gè)消瘦的大胡子老頭盤(pán)腿坐在講堂桌子上，侃侃而談，從此一發(fā)不可收拾地愛(ài)上了哲學(xué)。

“國(guó)外教授非常有魅力，讓我們可以換一個(gè)角度思考問(wèn)題。這給我們提供了一個(gè)接觸世界一流專家教授的機(jī)會(huì)，讓我們能和國(guó)際接軌。”李燁說(shuō)。

北京語(yǔ)言大學(xué)二年級(jí)學(xué)生劉派對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的喜愛(ài)近乎瘋狂。劉派介紹說(shuō)，目前，他正在看耶魯大學(xué)的《心理學(xué)導(dǎo)論》、《博弈論》、《死亡》、《歐洲文明》以及沃頓商學(xué)院的金融學(xué)公開(kāi)課。

哈佛大學(xué)的《公正該如何是好》是劉派最喜歡的網(wǎng)課之一。他說(shuō)，主講人邁克爾·桑德?tīng)柦淌诘恼n堂看起來(lái)更像是一個(gè)巨大的演講廳，各種皮膚和國(guó)籍的人聚集在這里?！安灰詾樗褪悄欠N純粹喜歡風(fēng)趣幽默的老師，從邊沁的功利主義到康德的推理主義，他開(kāi)出的書(shū)單閱讀之廣超出了國(guó)內(nèi)學(xué)生的想象?！?/p>

而中國(guó)中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系教師楊向竹與網(wǎng)絡(luò)名校公開(kāi)課結(jié)緣于2010年年底。她說(shuō)，一次在課下和班上幾個(gè)學(xué)生探討問(wèn)題時(shí)，學(xué)生向她推薦了伯克利大學(xué)的《綜合生物學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。她看過(guò)之后，也被深深吸引了。

“現(xiàn)在我固定上的課程有《綜合生物學(xué)》、《博弈論》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》?！睏钕蛑裾f(shuō)，這些課程不僅使她拉近了和學(xué)生的距離，更重要的是，多樣的教學(xué)方式為同樣是老師的她提供了有益的借鑒。

在每次聽(tīng)完課后，楊向竹都會(huì)對(duì)教育方式產(chǎn)生一些新想法，當(dāng)她帶著這些想法重新投入教育工作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交流變得更容易了。

雖然網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課受到了大多數(shù)人的熱捧，但也有人認(rèn)為其魅力并沒(méi)有那么大。北京語(yǔ)言大學(xué)法語(yǔ)系一年級(jí)學(xué)生陸順就認(rèn)為，雖然“網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課在一定程度上豐富了大家的知識(shí)量”，但如果想利用空閑時(shí)間“使自己無(wú)論是思想上還是知識(shí)上達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，公開(kāi)課似乎顯得力不從心”。

對(duì)于這一點(diǎn)，山東煙臺(tái)的張曉霞也很認(rèn)同。她覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課主要是單向性的，學(xué)生和老師不能進(jìn)行互動(dòng)。

曾經(jīng)在英國(guó)留過(guò)學(xué)的中國(guó)人民大學(xué)的教師李煥榮認(rèn)為，要辯證看待網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。“從學(xué)術(shù)交流和開(kāi)闊視野的角度看的確很好，能感受到一些國(guó)際知名大學(xué)知名教授的學(xué)術(shù)造詣，確實(shí)能讓學(xué)生在知識(shí)積累和思維開(kāi)拓上有所收獲，”他說(shuō)，“但西方人的一些價(jià)值觀與我們所處的社會(huì)環(huán)境并不相符，因此要結(jié)合實(shí)際，吸收能夠真正為自己所用的東西。”

國(guó)內(nèi)高校試水

2011年4月，復(fù)旦大學(xué)也推出了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，由著名歷史學(xué)者王汎森教授講述《執(zhí)拗的低音》。

11月初，由教育部推出的首批20門(mén)中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課通過(guò)公共網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放。這些課程涵蓋信息技術(shù)、文化、建筑、心理、文學(xué)和歷史等不同學(xué)科，由多所中國(guó)知名高校提供。此外，不少高校也開(kāi)始了自己的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課開(kāi)發(fā)。

學(xué)習(xí)過(guò)多個(gè)國(guó)內(nèi)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的北京大學(xué)博士李靜說(shuō)，和國(guó)外的公開(kāi)課相比，目前的國(guó)內(nèi)公開(kāi)課課程設(shè)置相對(duì)獨(dú)立，缺乏一定的連貫性，給人“講座”而非“課程”的感覺(jué)。

她說(shuō)，“授課風(fēng)格上，國(guó)內(nèi)老師大多比較嚴(yán)肅拘謹(jǐn)，不夠有感染力。學(xué)生都不喜歡死記硬背，希望教授能帶動(dòng)大家的積極性，真正理解知識(shí)，真正去思考?！?/p>

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，中國(guó)高校本身的教育體制和授課方式很大程度上限制了國(guó)內(nèi)高校公開(kāi)課傳播。一方面，如果現(xiàn)實(shí)課堂的教學(xué)質(zhì)量不高，這樣的公開(kāi)課放到網(wǎng)上更難與國(guó)外學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，難以獲得網(wǎng)民的歡迎。另一方面，講課形式可能與國(guó)外公開(kāi)課有很大差別，國(guó)外課堂上，老師更多起到引導(dǎo)者的作用，學(xué)生參與度較強(qiáng)；而國(guó)內(nèi)公開(kāi)課還是以灌輸知識(shí)為主。

李煥榮認(rèn)為，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課值得鼓勵(lì)?！熬W(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課是考驗(yàn)大學(xué)社會(huì)責(zé)任感的一塊‘試金石，是大學(xué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?！崩顭s說(shuō)，高校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課有利于提升教學(xué)質(zhì)量，既服務(wù)學(xué)生，又服務(wù)社會(huì)?！爱?dāng)然，我們必須下大力氣提高當(dāng)前大學(xué)課堂的質(zhì)量，提升大學(xué)課堂的思想性與吸引力。只有如此，建立在大學(xué)課堂基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課才能受到更多人歡迎?！彼麖?qiáng)調(diào)，不能讓網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的建設(shè)走上形式主義的道路，從而變成高校間互相競(jìng)爭(zhēng)的“政績(jī)”指標(biāo)之一。