淺析職業(yè)中專計算機教學(xué)中的問題及解決方法

鄭東風(fēng)

摘要：計算機技術(shù)的飛速發(fā)展與普及應(yīng)用，使得計算機專業(yè)的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在學(xué)校中改進中專計算機教學(xué)，更多的培養(yǎng)對社會有貢獻的人，具備專業(yè)計算機技能的人才，成為當(dāng)今社會中專教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 現(xiàn)狀 問題 方法

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

時值今日，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使得我們開始體驗到信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代和數(shù)字時代的種種便利，而在這中間扮演主角的無疑是年輕而又蓬勃發(fā)展的計算機技術(shù)，它也以絕對的優(yōu)勢廣泛普及到百姓生活的方方面面。中專計算機人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計算機教學(xué)，才能為社會和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計算機人才。因此，如何在學(xué)校中改進中專計算機教學(xué)，更多的培養(yǎng)對社會有貢獻的人，具備專業(yè)計算機技能的人才，成為當(dāng)今社會中專教育的重要課題。本文首先從計算機專業(yè)及教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)其目前存在的問題，以及針對問題、解決問題的策略方法。

1計算機專業(yè)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

從事計算機工作或?qū)W習(xí)的人都深有體會，計算機知識涉及面廣，發(fā)展迅速，想要跟上時代的發(fā)展既要掌握之前的知識，還要時刻關(guān)注前沿發(fā)展技術(shù)。而作為培養(yǎng)人才的學(xué)校更應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展特點設(shè)置合理的專業(yè)和合理的教學(xué)計劃。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)和課程大同小異，內(nèi)容寬泛，不能結(jié)合學(xué)校和學(xué)生特點進行設(shè)置，并且課程設(shè)置明顯落后于當(dāng)前計算機技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生一走出校門就發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識不能應(yīng)用，而社會需要的又沒有學(xué)習(xí)。

1.2社會競爭激烈

社會上的各種計算機培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般破土而出，其中的一些經(jīng)過幾年的發(fā)展已經(jīng)形成了一定的影響力，因為從他們那里出來的學(xué)生得到了用人單位的一致好評，這就出現(xiàn)一種現(xiàn)象，有些學(xué)生寧愿去這些培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)也不愿意去讀學(xué)校，甚至有些走出學(xué)校大門的學(xué)生“不得已”要選擇培訓(xùn)機構(gòu)進行“回爐”。

1.3師資隊伍參差不齊

教師是學(xué)校教育資源中最重要的組成部分，教師自身的素質(zhì)對學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，而作為計算機專業(yè)的教師不僅應(yīng)有較深的理論水平，更應(yīng)該有較強的動手實踐能力，只有這樣才能高屋建瓴，合理安排教學(xué)進度，提前做好課程設(shè)計等。而當(dāng)前由于教師所受教育的局限和學(xué)校缺乏對教師的進行合理及時的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師素質(zhì)整體偏低，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低等問題。

1.4教學(xué)計劃缺乏特色，教學(xué)方法不合理

很多學(xué)校忽略自身的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展定位、學(xué)生特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)，一味照搬重點名校的計算機專業(yè)教學(xué)計劃，學(xué)生對安排課程沒有學(xué)習(xí)興趣，教師教授起來也費勁頭疼，培養(yǎng)出來的學(xué)生每個學(xué)科都懂一點，但沒有一門是精通的。

另外，計算機教學(xué)不同于傳統(tǒng)學(xué)科，其很多課程需要進行動手實踐才能真正理解其中的原理和應(yīng)用，而很多學(xué)校的教師在教學(xué)上依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，“教學(xué)分離，學(xué)做分離”，往往是老師先在課堂上講解理論知識，過了一段時間才有上機實驗，等到實驗的時候?qū)W生基本上已經(jīng)把老師之前講的內(nèi)容忘記的差不多了，結(jié)果是，老師身心俱疲，學(xué)生卻還是一頭霧水。

2針對問題、解決問題的方法

從上面探討的幾點已經(jīng)可以很明顯的看出，計算機專業(yè)教學(xué)中存在不少問題，下面針對這些問題，談?wù)劸唧w解決問題的方法。

改變傳統(tǒng)的在教室上課的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為與學(xué)生未來從事職業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)車間或?qū)I(yè)實驗室，比如工程機械類的可以搬到生產(chǎn)車間，計算機類的就搬到有計算機的專業(yè)機房。就這一方面來說首先要求學(xué)校要從硬件上提供強有力的支持，然后教師在教學(xué)過程中要能夠有效利用這些硬件資源，組織好課堂和學(xué)生進行合理的授課和練習(xí)。培養(yǎng)“拿來就用”型人才，應(yīng)該加強市場調(diào)研、崗位需求分析；根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設(shè)置，讓學(xué)生提前了解未來自己所從事職業(yè)的要求，真正實現(xiàn)與崗位接軌，與實際工作接軌。培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力，如果授課的老師本身沒有較強的實踐技能，那就無法對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，教學(xué)只能是“紙上談兵”，沒有說服力，教學(xué)效果自然可想而知。

建立計算機教師教學(xué)規(guī)范的約束機制，加強計算機學(xué)科的常規(guī)管理和評估工作，將計算機教師的業(yè)績納入到考核體系中來，在常規(guī)教學(xué)檢查中要給予充分的體現(xiàn)，以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，確保教學(xué)效果。還應(yīng)該對對現(xiàn)行的考試體系進行改革，使之能夠反映出信息技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技能，尤其是各種常用軟件的應(yīng)用。

總結(jié)

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機知識的更新將會越來越快，中專計算機教師一方面，要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養(yǎng)，同時，還要用科學(xué)的頭腦探究行之有效的計算機教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計算機教學(xué)出一份力。 如何根據(jù)市場需求開展計算機教學(xué)是一項非常復(fù)雜的教育工程，還需要我們從事計算機教學(xué)的人員共同努力，才能為社會輸送更多的有用和急需的人才。