專業(yè)選擇五要素

專業(yè)在志愿中的重要性不言而喻，它不僅關(guān)系著考生四年的大學(xué)經(jīng)歷，更與考生未來人生的發(fā)展有著莫大的關(guān)系。但兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的高三學(xué)子們，既無暇又不知道如何去了解一個(gè)專業(yè)?！秾O子兵法》有道：知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，想要選擇適合自己的專業(yè)，就要深入了解專業(yè)的方方面面，如專業(yè)培養(yǎng)、專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)就業(yè)等方面。以下是西安三所高校招辦負(fù)責(zé)人，以他們長期從事招生工作的經(jīng)驗(yàn)，來對(duì)一些專業(yè)的問題進(jìn)行探討，并給您專業(yè)選擇的建議。

西安交通大學(xué)張四聰

西安電子科技大學(xué)毛立強(qiáng)

長安大學(xué)杜智民

成績與專業(yè)：是“≈”，不是“=”

每年錄取結(jié)束后，高校會(huì)將分省分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)公布于眾，以備下屆考生填報(bào)志愿參考。不同的專業(yè)對(duì)應(yīng)不同的錄取分?jǐn)?shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，這種對(duì)應(yīng)能聯(lián)結(jié)起來嗎？此外，高分考生是不是一定要去所選大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)，這樣才能使一分都不浪費(fèi)？

專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般。

由于目前大部分?。▍^(qū)、市）采取考后知分填報(bào)志愿，因此現(xiàn)在考生和家長在專業(yè)選擇時(shí)，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)這種傾向。但實(shí)際上，選擇專業(yè)更應(yīng)該參考自身是否適合某專業(yè)，對(duì)某專業(yè)是否感興趣，是否有學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力等因素。要不然，就算進(jìn)入某高校的優(yōu)勢專業(yè)，但考生一點(diǎn)興趣都沒有，或者學(xué)不動(dòng)，那就得不償失了。而且，大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)一般錄取分?jǐn)?shù)較高，如果不是擁有絕對(duì)的高分，在學(xué)校分專業(yè)錄取時(shí)有級(jí)差的情況下，有可能沖不進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)，甚至連后續(xù)的志愿專業(yè)都選不上。

當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)，因此諸多名牌大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。

客觀地講，錄取分?jǐn)?shù)只代表了一些專業(yè)的優(yōu)劣。錄取分?jǐn)?shù)高，可能是學(xué)校相對(duì)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高、就業(yè)層次高的專業(yè)。但并不絕對(duì)，比如長安大學(xué)的道路與機(jī)場工程材料、交通信息等專業(yè)學(xué)科實(shí)力很強(qiáng)，但卻因?yàn)榭忌鷮?duì)這些專業(yè)了解較少，而導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)在全校專業(yè)排行中處中下。

“高分考生選優(yōu)勢專業(yè)，才是一分不浪費(fèi)”，這個(gè)說法很流行，也是很多考生和家長潛意識(shí)挑大學(xué)、選專業(yè)的方法。在分?jǐn)?shù)決定志愿的模式下，這種方法更為經(jīng)濟(jì)實(shí)用，但是高考志愿填報(bào)和錄取每年都會(huì)出現(xiàn)諸多不確定性，所謂“風(fēng)物長宜放眼量”，考生應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解報(bào)考規(guī)則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

現(xiàn)在存在一種“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象，如果考生被錄取時(shí)，自己的分?jǐn)?shù)剛好達(dá)到所報(bào)考學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，就覺得不浪費(fèi)，而如果自己的分?jǐn)?shù)超過所錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線較多，就覺得虧了。尤其現(xiàn)在大部分省份都實(shí)行“平行志愿、知分報(bào)考”的政策，這種現(xiàn)象就更嚴(yán)重了，也直接導(dǎo)致高校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出明顯的扁平化趨勢，錄取最高分與最低分之間差距越來越小，這對(duì)于大學(xué)的人才培養(yǎng)是不利的。所以，選擇學(xué)校、選擇專業(yè)還是以興趣為首要原則。

專業(yè)與就業(yè)：并非直線距離

對(duì)某個(gè)行業(yè)感興趣，是不是一定要去該行業(yè)對(duì)口的專業(yè)學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)入該行業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)？許多媒體以“適合男生/女生就讀的專業(yè)”來介紹專業(yè)，是不是有些專業(yè)只適合男生，有些專業(yè)只適合女生？

當(dāng)然，專業(yè)對(duì)口，進(jìn)入某行業(yè)的機(jī)會(huì)要大一些，但也不是絕對(duì)的。首先，一個(gè)行業(yè)所需要的人才有多種，比如專業(yè)類人才、管理類人才、財(cái)經(jīng)類人才，那么不是本行業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)，也有機(jī)會(huì)進(jìn)入該行業(yè)。其次，從就業(yè)看，專業(yè)與職業(yè)不對(duì)口的情況也較為普遍。再次，選擇專業(yè)的前提是適合自己，如果對(duì)某行業(yè)感興趣，但不具備學(xué)習(xí)所對(duì)口專業(yè)的能力，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。

對(duì)專業(yè)是否適合男生或女生讀這個(gè)問題要從就讀和就業(yè)兩個(gè)方面看。從就讀來看，其實(shí)大部分專業(yè)適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統(tǒng)中認(rèn)為不適合女生就讀的工科專業(yè)，也有女生的專業(yè)成績名列前茅的現(xiàn)象。但從就業(yè)情況看，有一些單位在招聘時(shí)，會(huì)更青睞男生，用人單位的選擇、傾向性導(dǎo)致了人們認(rèn)為該專業(yè)不適合女生的判斷。但也有一些專業(yè)，由于是為某些崗位量身培養(yǎng)，明確標(biāo)明只招收男生，比如國防生。還有一些專業(yè)就業(yè)環(huán)境比較艱苦，對(duì)身體素質(zhì)要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

當(dāng)下絕大多數(shù)企事業(yè)單位都按照專業(yè)崗位招聘，原則上都要求專業(yè)對(duì)口。從這個(gè)角度講，專業(yè)是進(jìn)入職業(yè)、行業(yè)的起點(diǎn)，非對(duì)口專業(yè)進(jìn)入相應(yīng)職位的機(jī)會(huì)較少，因此很多考生會(huì)認(rèn)為只有讀某專業(yè)，才能進(jìn)某行業(yè)的看法有一定道理。

從專業(yè)設(shè)置角度講，有少量專業(yè)是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業(yè)，不太適合女生，而護(hù)理等專業(yè)則多只招女生。目前，對(duì)專業(yè)設(shè)置和就業(yè)推薦方面強(qiáng)調(diào)男女平等的呼聲越來越強(qiáng)烈，一些原來限定性別的專業(yè)已經(jīng)逐步變更為性別慎報(bào)的建議?？紤]到未來就業(yè)等情況，還是建議考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況理性選擇。

客觀辨專業(yè)“冷” “熱”

一提到專業(yè)，相信許多考生和家長第一時(shí)間反應(yīng)就是專業(yè)的“冷” “熱”，那么，專業(yè)的“冷” “熱”是怎樣造成的，劃分它們的標(biāo)準(zhǔn)是什么，考生該如何選擇？

招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，只取決于填報(bào)的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，近幾年來本科畢業(yè)生人數(shù)排在前10位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、英語、臨床醫(yī)學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、市場營銷。而這些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因?yàn)辇嫶蟮漠厴I(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出市場需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長想象中那么好。

許多“熱門”專業(yè)，像前兩年的經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)類，報(bào)考人數(shù)非常多，但招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時(shí)，有許多學(xué)校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報(bào)考人數(shù)卻非常少。過去如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況。從長遠(yuǎn)來看，每一個(gè)國家綜合國力的提高，不僅僅需要某幾個(gè)專業(yè)的人才，所以，一些高校專門做就業(yè)指導(dǎo)的老師認(rèn)為某些專業(yè)符合未來社會(huì)發(fā)展方向，高校也不會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)的原因停招這些專業(yè)。對(duì)于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說，專業(yè)的“冷” “熱”是有時(shí)效性的，要著眼長遠(yuǎn)，不要僅憑目前某些專業(yè)受當(dāng)時(shí)特殊經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境影響而放棄填報(bào)。更不要趕時(shí)髦選擇目前“大家都說還不錯(cuò)”的專業(yè)，因?yàn)榻裉斓臒衢T專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

大學(xué)專業(yè)是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要來設(shè)置的，專業(yè)的冷、熱是國家發(fā)展對(duì)某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對(duì)應(yīng)的專業(yè)由于社會(huì)關(guān)注度高，考生報(bào)考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時(shí)，不能緊盯專業(yè)的“冷” “熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因?yàn)槟壳吧鐣?huì)更青睞高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，學(xué)生要經(jīng)過4~7年才會(huì)走向就業(yè)，入學(xué)時(shí)選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時(shí)同樣熱門。建議考生在選擇專業(yè)時(shí)，更多地將自己的興趣、特長和國家發(fā)展聯(lián)系起來，而不是按著當(dāng)下的“冷” “熱”選擇。

社會(huì)上用“冷”和“熱”分析高校專業(yè)的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調(diào)查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導(dǎo)大家?！袄洹焙汀盁帷奔瓤梢粤⒆阌谏鐣?huì)需求，也可以結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大方向，也可以是社會(huì)關(guān)注度高，公眾認(rèn)可度高的專業(yè)等。

總的來說，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，比如長安大學(xué)的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設(shè)立至今一直保持完整獨(dú)立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢突出，長安大學(xué)因此成為公認(rèn)公路交通領(lǐng)域人才培養(yǎng)與科學(xué)研究綜合實(shí)力較強(qiáng)高校，涵蓋公路、汽車、筑路機(jī)械、交通運(yùn)輸管理、交通信息等相關(guān)專業(yè)。從另一個(gè)側(cè)面講，“熱門專業(yè)”又是政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計(jì)，能很好地代表當(dāng)下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國家擴(kuò)大內(nèi)需政策的帶動(dòng)下，以公路交通先行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應(yīng)求，成為炙手可熱翹楚的熱門專業(yè)。

不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應(yīng)當(dāng)以“興趣優(yōu)先、結(jié)合分?jǐn)?shù)、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會(huì)輿論對(duì)專業(yè)進(jìn)行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強(qiáng)，反而不利于考生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

理性選擇“新興”專業(yè)

專業(yè)的設(shè)置與國家發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求息息相關(guān)，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)會(huì)適時(shí)開設(shè)一些新興專業(yè)。但是對(duì)于新興專業(yè)，考生既對(duì)其充滿了興趣，對(duì)其未來發(fā)展充滿了信心，又擔(dān)心新興專業(yè)對(duì)口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對(duì)口的工作。對(duì)于新興專業(yè)，考生應(yīng)該如何選擇？

對(duì)于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學(xué)校新增一個(gè)專業(yè)，都應(yīng)該有相關(guān)的辦學(xué)基礎(chǔ)，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學(xué)基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來。因此，判斷專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，可以分析這所學(xué)校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校新增的專業(yè)，有時(shí)馬上就會(huì)成為熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)很高；而有的學(xué)校新增的專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)卻比較低。

在選擇中，對(duì)于有的學(xué)校新增的專業(yè)，還可以結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色以及這一專業(yè)的社會(huì)需求情況來進(jìn)行判斷。如果新增的專業(yè)，與學(xué)校的辦學(xué)特色相對(duì)應(yīng)，那么其專業(yè)實(shí)力就相對(duì)較強(qiáng)，并具有一定特色和優(yōu)勢；如果新增的專業(yè)，為學(xué)校拓寬學(xué)科面而新嘗試設(shè)立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報(bào)考時(shí)要多關(guān)注學(xué)校發(fā)展這一專業(yè)的舉措以及這一專業(yè)所對(duì)應(yīng)的社會(huì)需求變化趨勢。

新增設(shè)的專業(yè)，是為國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。這個(gè)行業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)，之前有些專業(yè)雖然會(huì)涉及，卻較為籠統(tǒng)，達(dá)不到該行業(yè)對(duì)人才的需求，因此才開設(shè)。一般來說，新增設(shè)的專業(yè)前景應(yīng)該是看好的，因?yàn)樵搶I(yè)的人才少社會(huì)需求多。

對(duì)于新增設(shè)的專業(yè)，有一些考生或家長會(huì)擔(dān)心如果該行業(yè)發(fā)展不起來，那么就讀這些新專業(yè)會(huì)不會(huì)畢業(yè)后不利于就業(yè)？的確一個(gè)行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長的時(shí)期，如果就讀新增設(shè)的專業(yè)，畢業(yè)時(shí)這個(gè)行業(yè)還未成熟，那么學(xué)習(xí)該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但基礎(chǔ)學(xué)科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學(xué)2011年新增設(shè)的新能源工程和互聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動(dòng)力、通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)在主體學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容上較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作?？傊?，考生和家長還是應(yīng)對(duì)新專業(yè)持樂觀的態(tài)度，比如電子商務(wù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的電子商務(wù)這一行業(yè)在該專業(yè)開設(shè)時(shí)發(fā)展并不樂觀，但隨著社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入人們的工作、生活，電子商務(wù)的發(fā)展特別好。

轉(zhuǎn)專業(yè)：把握第二次機(jī)會(huì)

為了讓更多的考生進(jìn)入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學(xué)允許學(xué)生入校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但轉(zhuǎn)專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉(zhuǎn)專業(yè)是不是只是一個(gè)美好但卻不真實(shí)的愿望，考生成功轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性大不大？

應(yīng)該說，進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)還是有的。以西安交通大學(xué)為例，在轉(zhuǎn)專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學(xué)后，如果想轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、軟件工程專業(yè)，可直接向?qū)W院報(bào)名申請(qǐng)。其二是在大一第二學(xué)期，按10%轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的比例，學(xué)分成績不低于70分的學(xué)生都可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，如果一個(gè)專業(yè)只能轉(zhuǎn)出10名考生，但有15名考生擬轉(zhuǎn)專業(yè)，則會(huì)選擇15名考生中成績位于前10的學(xué)生。其三是針對(duì)一些成績未達(dá)到轉(zhuǎn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但有特殊因素，比如對(duì)專業(yè)完全沒興趣，也學(xué)不動(dòng)，在其他專業(yè)有特長等，可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但這一類控制得較緊。

轉(zhuǎn)專業(yè)是給高考專業(yè)錄取模式的一個(gè)有益補(bǔ)充，比較人性化，但期待二次換專業(yè)完全放開在制度層面、管理層面都存在一定困難，做到“誰舉手給誰換”還并不現(xiàn)實(shí)，所以各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定，目的在于激勵(lì)，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機(jī)會(huì)。很多大學(xué)的轉(zhuǎn)專業(yè)比例多在5%左右，希望學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。

目前確實(shí)很多大學(xué)都有入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，但是實(shí)際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策都有著極為嚴(yán)格的條件，一般也會(huì)有一定比例的限制，而這個(gè)比例往往也都很小，所以在選擇專業(yè)之初，就要慎重考慮各方面因素。當(dāng)然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學(xué)位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實(shí)行大類招生，弱化專業(yè)間差距，很多高校在本科階段，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學(xué)相關(guān)課程，也可以彌補(bǔ)專業(yè)間的差距。