淺析護理專業(yè)人文素質教育的現(xiàn)狀與對策

王薇

摘要通過對人文素質教育內涵及護理專業(yè)人文素質教育現(xiàn)狀的分析，結合目前的教育狀況和時代對護生的要求，提出了改革課程體系、優(yōu)化教考模式、加強師資培養(yǎng)、營造人文氛圍等一系列加強人文素質教育的對策。

關鍵詞護理專業(yè)人文素質教育對策

中圖分類號：G72文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）10-0119-02

護理專業(yè)是維護生命健康的專業(yè)，同其他專業(yè)相比，從事此專業(yè)的護理人員更要有較好的人文素質水平，人文素質已成為護士職業(yè)素質的底蘊。因此，將人文學科、人文素質和人文精神引入護理教育之中，使護生同時擁有醫(yī)學、護理學知識與人文知識，是護理教育發(fā)展的趨勢。

一、護理專業(yè)人文素質教育現(xiàn)狀

（一）護理學對人文精神的重視不夠

在醫(yī)學教育中，只側重于科學教育和技術層面的訓練，相對忽視了學生關愛病人、關愛生命的人文精神的培育。

（二）護理專業(yè)課程設置不合理

有關資料表明，我國的護理教育課程設置基本沒有擺脫生物醫(yī)學模式的影響，人文和社會科學的課程設置很少。人文社會科學的課時只占總學時的8%左右，明顯低于發(fā)達國家15%～25%的比例，而且內容比較單一，多以“兩課”教育為主，這與國際護理教育學模式嚴重脫節(jié)。

（三）教師知識結構不能滿足教學需求

我國護理學院教師的教育思想、人文修養(yǎng)都存在與現(xiàn)代護理學發(fā)展不相適宜的問題，缺少人文素質與護理專業(yè)的融合，導致學生對人文素質教育認識、理解不足，削弱了護理人文素質教育的效果。

二、加強護理人文素質教育的對策

（一）改革課程體系，優(yōu)化教考模式

1.適當增加人文課比例。增加人文課比例是加強護理人文素質教育的重要途徑。在現(xiàn)有課程體系基礎上，應進一步整合人文教育資源，加大人文知識比重，增設人文社會科學課程，強化護理學與自然科學、社會科學的相互滲透，改善學生的知識結構，逐步建立起系統(tǒng)的具有護理學特色的人文社會科學課程體系。

2.建立考評體系。建立有效、合理的考核評價體系是促進護理人文教育的重要手段。護理院校應當把人文教育考核評價納入學籍。

作為學生獎懲、畢業(yè)的重要標準，課程教學評價考核可與實際操行相結合，即與臨床見習、畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的護理行為結合起來進行綜合評價考核，能夠體現(xiàn)學生的人際溝通能力、心理承受能力、情緒調控能力、人性化服務能力和醫(yī)德修養(yǎng)水平等綜合素質。教學評價考核可以分解為筆試、口試，也可以通過資料收集、案例分析、論文撰寫、專題調查、社會實踐等多個項目進行綜合評價。

（二）加強師資培養(yǎng)，提高整體素質

1.不斷加強專業(yè)教師自身的人文功底。對教師進行定期或不定期的人文素質培訓；鼓勵教師參加各種高層次學術活動，擴展教師視野，要求他們重視自身的人文修養(yǎng)，克服重專業(yè)輕人文的錯誤傾向，并鼓勵教師把人文素質教育滲透到專業(yè)課程的教育之中；還要經常聘請知名學者講學，加強學術交流；在教師中舉辦各種形式的人文素質教育活動，如教師書畫展、教師攝影展等。要通過一系列措施來造就高品質、高素養(yǎng)的教育家。對于人文課程教師，要求其多學習和了解醫(yī)學知識，尋求更多的醫(yī)學和人文的契合點，從而推動人文素質教育的深入開展。

2.充分運用教師的人格力量。身教重于言教，教師的敬業(yè)精神、授業(yè)水平、儀態(tài)風貌等都會對學生產生潛移默化的影響，對學生人文素質的養(yǎng)成至關重要。

（三）營造人文氛圍，提升人文素質

1.專題講座。專題講座是補充和拓寬課堂教學的最好途徑，特點是不受學時限制，內容新，涉及面廣，信息量大，知識集中，形式活潑，感染力強。舉辦人文知識講座既能照顧到知識面，又有助于學生開闊視野，增加人文知識的積累，為人文素質的形成奠定良好的基礎。

2.加強校園文化建設。可組織豐富多彩的校園活動，如讀書班、學術沙龍、文化、體育、藝術節(jié)等，豐富學生的課余文化生活，拓展對外文化和學術交流渠道，使學生學到課堂上難以學到的知識。同時，要加強人文科學類圖書建設，使學生在課余時間有書可讀，讓學生在浩瀚的人類文化中受到熏陶，不斷促進其心理品質的內化。人文精神的塑造既要靠系統(tǒng)的教育，也要依靠與主流文化相結合的校園文化氛圍潛移默化的影響。

3.加強社會實踐活動。要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，引導學生積極投身社會實踐活動。每個暑假可安排學生1～2周的社會實踐活動，根據不同年級、不同專業(yè)提出不同要求，積極創(chuàng)造條件并鼓勵學生參加青年志愿者服務隊等公益活動，深入工廠、農村、市場，訪貧問苦，了解社會生活，增強使命感和責任感，達到感悟人生、凈化心靈、鍛造品格的目標，使學生受教育，長才干，增素質，做貢獻，從而提高其整體素質。

“立業(yè)先立人”，人文素質教育應是多渠道、全方位的。護理院校應加強人文素質教育，將人文教育滲透到護理教育的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科學精神和人文精神相結合高素質護理人才。

參考文獻：

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[2]李敏智.淺論加強醫(yī)學學生人文素質教育的必要性及途徑[J].廣西中醫(yī)學院學報，2007，（1）.