“地下班長”，孩子能否做得

長沙市家長的疑問：

兒子天生就有呼朋引伴的能力。上了初中，成績沒提高，業(yè)余事情越來越多，每天放學回來做作業(yè)的時候，一會兒短信，一會兒電話，經常被騷擾得連吃飯都吃不消停，可他一點都不生氣。后來我才知道，兒子在班里特別喜歡“摻和”事兒。搞競賽，他幫人家找題庫；策劃活動，他全部包辦；黑板報，他幫班長出主意。私下里，同學都說他才是“班頭”。可是，這些事情除了讓他學習分心，在學生中間有點人氣外，其他榮譽一概與他無關。競賽得獎了，是班長上臺去領獎；活動成功了，老師只會記住你“積極參與”了；黑板報就更不用說了，那本來就是班長的分內事，人家才是名正言順受表揚的。我為兒子鳴不平的同時，也覺得這孩子太傻了，叫他以后少管閑事，把學習成績提上來才是正事，畢竟現在考大學要看成績的。他嘴里答應著，可就是不按照我說的做。真不知道怎么辦才好？

方老師解答：

呼朋引伴、溝通協調，這是一種非常可貴的社會化技能，您的孩子天生方面比較突，這說明他善于察覺別人的情緒，體會他人的感受，并很好地理解別人，這些優(yōu)點是許多人后天要花費很多力氣來培養(yǎng)的，您應該為此感到高興，而不必有什么擔憂。也許您覺得孩子現在所做的事情沒有得到應有的回報，但大人要明白，現在孩子才上初中，純潔的心靈還沒沾染社會上的功利習氣，不要一味地用成人得失觀來衡量孩子所做的一切。即使孩子現在沒有得到什么榮譽，但他一旦參加工作、走向社會，這些能力就會使其受用終身，中學階段恰恰是培養(yǎng)和鍛煉社會化技能非常重要的時期，父母首先應該肯定孩子這方面的“優(yōu)勢”，在這個基礎上，再對孩子的學習提供一些合理化建議，這樣，孩子就會打出智能組合的“優(yōu)勢拳”。

銀川市家長的疑問：

最近9歲的女兒回家總是悶悶不樂，而且零花錢要得越來越多，問她原因，她哭著告訴我，自己有一次在活動中得罪了班上的小雪，小雪便讓班上的同學都不理她，女兒在班級被孤立了起來。女兒對我說，她多要零花我的目的是想給所有的同學買禮物，這樣所有的同學都會和她好，她就可以像小雪一樣在班級有威望了。其實為了孩子高興，拿點錢給同學買禮物我是很愿意的?？墒?，女兒這樣的想法總是讓我擔憂，她能交到真正的朋友嗎？

方老師解答：

遇到這種情況，家長不宜放大事情或硬碰硬，只能通過多方面進行疏導。如可以積極同老師溝通，通過老師的正面引導，來讓兩個孩子慢慢消除隔閡，改善孩子們之間的關系。當然，也可以讓孩子學會結交新朋友，來轉移注意力。首先，肯定孩子渴求接納、尋找伙伴的想法；其次，一定要告訴孩子，“君子之交淡如水”的道理，并不是所有的朋友都能用金錢換得來。

任老師的建議：

在一個班級中，每個學生的自身素質存在著差異，并不是學習成績好就一切能力都好，但也不排除有一些學生，雖然學習成績不太好，但他們的性格和膽識以及一些專業(yè)特長，既滿足同伴成長的需求，又提供了相對寬松的交流氣氛。這種具有領袖氣質的孩子王今天被叫做“地下班長”。

這些“地下班長”在老師的眼里不被重視，在家長的眼里就是整天不干正事，他們所做的事情得不到“權威人士”的肯定。其實家長、老師們都忽視這些孩子身上特殊的能力——領導力，這種能力并不是基于權威化的職位而產生的權力，而是一種集凝聚力、親和力、表達能力、團隊意識、服務熱情等一系列綜合素質于一體的影響力，是非常珍貴、可遇而不可求的。所以，要給那些具備領導力的孩子成長的空間，引導他們，鼓勵他們，盡可能地認可他們。但另外更需注意的是，對待這樣的孩子，家長、老師一定要正確引導，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，避免他們成為不守規(guī)距的“小霸王”。

（責編 子衿）