特色辦學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然要求

黎雪娟

“2012年高考考上清華大學(xué)的有63人，考上北京大學(xué)的有33人；2011年高考考上清華大學(xué)的有49人，考上北京大學(xué)的有20人；2010年高考考上清華大學(xué)的有43人，考上北京大學(xué)的有35人?！边@是某中學(xué)近三年來(lái)高考考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，成為該校證實(shí)自己辦學(xué)成績(jī)的“有力證明”。為什么該中學(xué)片面追求升學(xué)率，卻還能受到眾多學(xué)校追捧，成為“取經(jīng)”的對(duì)象呢？教育學(xué)者熊丙奇分析認(rèn)為，根本原因在于這樣的教學(xué)模式是當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一的模式，各校程度不同，本質(zhì)并沒(méi)有多大區(qū)別。要解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該走特色辦學(xué)之路。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展是多元的，對(duì)人才的需求也是多元的，只有立足于特色辦學(xué)，才能培養(yǎng)出各種類型、各種層次的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

特色是一種文化，從某種意義上來(lái)說(shuō)，特色辦學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生文化層面和精神層面的發(fā)展。這符合新課程倡導(dǎo)的“教學(xué)不是教給了學(xué)生什么，而是發(fā)展了學(xué)生什么”的教育理念?！吨袊?guó)教育改革與發(fā)展綱要》明確指出，中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

特色辦學(xué)的主旨是文化育人，核心是特色理念。一所學(xué)校要想成為特色學(xué)校，首先，校長(zhǎng)必須有個(gè)性化的辦學(xué)理念和清晰的辦學(xué)定位。校長(zhǎng)作為“領(lǐng)頭羊”，應(yīng)該獨(dú)樹一幟，個(gè)性鮮明，善于把現(xiàn)代教育理論與本校、本地和當(dāng)下的教育實(shí)際結(jié)合起來(lái)，明確學(xué)校的定位。對(duì)于這一點(diǎn)，上海市七寶中學(xué)的特色辦學(xué)歷程給了我們一個(gè)較好的參照。該校原來(lái)的辦學(xué)理念是“努力和諧發(fā)展，力求人人成才”，因?yàn)樵摾砟钪痪哂修k學(xué)理念的共性而沒(méi)有屬于本校的個(gè)性特征，所以多年來(lái)一直都是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校。教育家仇忠海擔(dān)任該校校長(zhǎng)之后，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)人文失衡、道德滑坡等現(xiàn)象，提出了“全面發(fā)展，文化見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，并圍繞這一理念展開了一系列改革與探索，最終使七寶中學(xué)在十幾年后躍升為上海最有影響力的學(xué)校之一。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)具備個(gè)性化的辦學(xué)思想和清晰的辦學(xué)定位往往能決定一所學(xué)校的發(fā)展前途。其次，學(xué)校要有一支高素質(zhì)、有特色的教師隊(duì)伍，這也是特色辦學(xué)的關(guān)鍵。要走特色辦學(xué)之路，各地教育部門或者學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)舉辦特色辦學(xué)講座和骨干教師培訓(xùn)等形式，不斷提升骨干教師乃至全體教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使學(xué)校的特色發(fā)展具備堅(jiān)實(shí)的師資力量。再次，要開發(fā)出與特色辦學(xué)理念相適應(yīng)的校本課程，這關(guān)系到特色辦學(xué)能否具有長(zhǎng)久的生命力。校本課程的開發(fā)要求學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展歷史、所處環(huán)境和發(fā)展基礎(chǔ)，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)地開發(fā)，并根據(jù)形勢(shì)的變化不斷創(chuàng)新，確保校本課程符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

推進(jìn)特色辦學(xué)向前發(fā)展，柳州市柳北區(qū)也為我們提供了一些較好的經(jīng)驗(yàn)和做法。柳北區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，特色學(xué)校是獨(dú)特的，但不是唯一的，它們具有多樣性。該區(qū)秉持“每一所學(xué)校都是一所潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展為特色學(xué)校”的理念，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展提升項(xiàng)目：請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓校長(zhǎng)明晰辦學(xué)思路，落實(shí)特色辦學(xué)方向；每年組織一批教師到其他省市特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，或組織教師參加培訓(xùn)、講座等，加強(qiáng)特色教師隊(duì)伍建設(shè)；大力引導(dǎo)和支持各項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，開發(fā)校本課程；由點(diǎn)到面全面鋪開區(qū)域內(nèi)特色辦學(xué)提升項(xiàng)目。如今，柳北區(qū)的學(xué)校特色發(fā)展提升項(xiàng)目已經(jīng)在城區(qū)的所有學(xué)校全面鋪開，特色辦學(xué)成果喜人。

特色辦學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然要求。一所學(xué)校沒(méi)有特色，就難以培養(yǎng)出個(gè)性化、多樣化的各類高素質(zhì)人才，就不可能在教育界中確立其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)地位。特色辦學(xué)具有普適性、可行性和推廣性，我國(guó)的教育政策鼓勵(lì)特色學(xué)校建設(shè)，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確提出中小學(xué)校要“辦出各自的特色”。因此，各地教育主管部門和各學(xué)校應(yīng)從本地、本校的文化傳統(tǒng)和實(shí)際條件出發(fā)，用發(fā)展特色教育理念作為主導(dǎo)意識(shí)，讓每一所學(xué)校都具有明顯的區(qū)分性優(yōu)勢(shì)，切實(shí)把關(guān)注點(diǎn)放到學(xué)生的發(fā)展層面上來(lái)，促使每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。