頂崗實(shí)習(xí)“校企生”探討

周慶紅

摘要:深入分析頂崗實(shí)習(xí)中的校企生三者的情況,制定合理的頂崗實(shí)習(xí)制度,才能使高職院校、企業(yè)、學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共贏。

關(guān)鍵詞:校企合作頂崗實(shí)習(xí)共贏

中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0240-01

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的一種方式。頂崗實(shí)習(xí)發(fā)生在企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三者之間,如何通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)使得三者獲得“三贏”？

1頂崗實(shí)習(xí)主體情況分析

1.1 高職院校情況分析

高職教育要求高職院校必須組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校是頂崗實(shí)習(xí)的組織者和實(shí)施者,學(xué)校需要真正尊重教育規(guī)律,學(xué)生在校期間,應(yīng)夯實(shí)相關(guān)理論基礎(chǔ),應(yīng)及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化,主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè),以就業(yè)為導(dǎo)向,以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo),改革課程體系,使其更加貼近企業(yè)工作流程。

1.2 企業(yè)情況分析

企業(yè)需要人才,企業(yè)需要大量的人才,企業(yè)需要合格的人才,企業(yè)需要真正的人才。對(duì)于很多企業(yè)來(lái)說(shuō),存在著“用工難”和“用工荒”并存的奇怪現(xiàn)象,一方面,眾多中小企業(yè)用人單位抱怨招人難,另一方面,求職者感嘆找個(gè)好工作不容易。

1.3 學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的理論學(xué)習(xí),迫切想要到社會(huì)上去檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí),急切想要獲得工作經(jīng)驗(yàn),頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生邁入工作崗位的第一步。由于社會(huì)大環(huán)境的影響,現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在著眼高手低、對(duì)工作環(huán)境要求高、對(duì)工作待遇要求高、缺乏吃苦精神等現(xiàn)象。

2頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

由于頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)際運(yùn)行中得不到有力的支持以及學(xué)校管理體制的不健全,在實(shí)際執(zhí)行中成為讓校方、學(xué)生和企業(yè)都感到頭痛的問(wèn)題。校企生三方都存在著現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)與潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.1 學(xué)校面臨的風(fēng)險(xiǎn)

(1)勞務(wù)糾紛責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)以就業(yè)名義招聘畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí),有些企業(yè)對(duì)于某些帶有風(fēng)險(xiǎn)工作的職位,疏于職業(yè)安全保護(hù),不按有關(guān)規(guī)定提供勞動(dòng)保護(hù),并對(duì)學(xué)生提出“工傷責(zé)任自負(fù)”等條款。由于實(shí)習(xí)生不屬于企業(yè)正式員工,或者基于“工傷責(zé)任自負(fù)”等條款的約束,使得學(xué)校不得不承擔(dān)一些頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中工傷事故的責(zé)任。

(2)實(shí)習(xí)效果欠佳風(fēng)險(xiǎn)。頂崗實(shí)習(xí)要以長(zhǎng)期的校企合作為基礎(chǔ),走馬換炮,游擊隊(duì)式的做法是達(dá)不到預(yù)期效果的。有的學(xué)校等到了學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間才匆忙的要求老師們找實(shí)習(xí)單位安排學(xué)生實(shí)習(xí),對(duì)于專業(yè)對(duì)口、實(shí)習(xí)目的等根本性的問(wèn)題考慮甚少。在這種情況下就形成了“重視實(shí)習(xí)形式而忽視實(shí)習(xí)效果”的結(jié)果。

(3)學(xué)?？诒陆碉L(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)高職教育發(fā)展迅速,專業(yè)方向更新快速,專業(yè)教師偏重教學(xué),聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的時(shí)間非常有限,很多學(xué)生在逼不得已的情況下自己找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí),完成實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。這種為了完成任務(wù)而完成任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)勢(shì)必會(huì)直接影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,同時(shí)也極大的影響了學(xué)校的口碑。

2.2 企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)

(1)機(jī)會(huì)成本風(fēng)險(xiǎn)。首先學(xué)生沒(méi)有真正把自己當(dāng)企業(yè)員工看待,不能迅速適應(yīng)工作崗位的要求,不能盡快適應(yīng)企業(yè)生活和工作方面的要求。而企業(yè)在給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)也失去了招聘其他員工的機(jī)會(huì)。

(2)商業(yè)機(jī)密泄露風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)在接收員工的時(shí)候都會(huì)考慮到自己的商業(yè)機(jī)密是否會(huì)有被泄露的可能性。實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)生之間缺乏一種法律保障體系的約束,一方面企業(yè)在引進(jìn)實(shí)習(xí)生時(shí)會(huì)猶豫不決,另一方面實(shí)習(xí)生難以進(jìn)入到真正的核心工作崗位。

2.3 學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)

(1)環(huán)境差的風(fēng)險(xiǎn)。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生邁入社會(huì)的第一步,頂崗實(shí)習(xí)的崗位絕大多數(shù)是企業(yè)的一線崗位,企業(yè)一線員工的整體素質(zhì)不高,會(huì)使學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差,影響了他們的工作和學(xué)習(xí)的熱情,使得頂崗實(shí)習(xí)的效果大打折扣,就算學(xué)生學(xué)到了技能,但整體素質(zhì)得不到提升,甚至下降。

(2)專業(yè)不對(duì)口的風(fēng)險(xiǎn)。本人在對(duì)校內(nèi)部分專業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示,百分之三十五的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)的的崗位與自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口,百分之三十的認(rèn)為有點(diǎn)沾邊,百分之三十五的學(xué)生認(rèn)為與自己所學(xué)專業(yè)根本不對(duì)口。這就造成了部分學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中只是“廉價(jià)勞動(dòng)力”,不能發(fā)揮自己所長(zhǎng),嚴(yán)重的挫傷了其頂崗實(shí)習(xí)的積極性。如果頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位不對(duì)口,那么就等于這多年的學(xué)習(xí)還只是理論上的,并不能給他們帶來(lái)一技之長(zhǎng),就等于浪費(fèi)了寶貴的半年時(shí)間。

3高職院校推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)策

為保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利、有序進(jìn)行,保障“工學(xué)結(jié)合”教育富有成效,加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理顯得尤為重要。為此,必須通過(guò)健全實(shí)習(xí)管理體系,制定及完善相關(guān)的管理制度,不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理方法。

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制,為頂崗實(shí)習(xí)提供重要保障。學(xué)校在人力、物力、財(cái)力上給予大力支持是重中之重。首先要建立和完善實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu),明確職責(zé),提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)工作;其次要制定一系列制度和方案,保證實(shí)施時(shí)的可操作性;最后要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)協(xié)議的重視。

(2)以社會(huì)服務(wù)為紐帶,拓展校外頂崗實(shí)習(xí)崗位,為學(xué)生實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)專業(yè)教師和企業(yè)的合作,為企業(yè)解決技術(shù)難題,從而給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。

(3)抓實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)作,起到聯(lián)絡(luò)溝通橋梁的作用。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展:一是做好實(shí)習(xí)前的思想教育,二是在人數(shù)較多的實(shí)習(xí)點(diǎn)上建立黨(團(tuán))支部、小組,三是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育,四是加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和法紀(jì)教育。

(5)搭建優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái)。一是學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)向?qū)嵙?xí)生發(fā)布各類信息。二是心理咨詢網(wǎng)站及時(shí)回答實(shí)習(xí)生的咨詢并回復(fù)留言;三是班主任輔導(dǎo)員保持電話暢通,做到經(jīng)常瀏覽電子郵箱,關(guān)注頂崗班QQ群,及時(shí)回答學(xué)生的各種問(wèn)題;四是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律,有針對(duì)性地做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。

相信富有成效的頂崗實(shí)習(xí)不僅能提高學(xué)生的理論與實(shí)踐水平,提高專業(yè)技能,創(chuàng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),還可以促進(jìn)學(xué)校對(duì)“工學(xué)交替”“校企合作”等先進(jìn)教育理念的深度理解,從而促使高職院校不斷改革創(chuàng)新,提升內(nèi)涵,提高辦學(xué)水平,為辦好人民滿意的高職教育而努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉瑞榮.高職教育頂崗實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理研究[J].廣西輕工業(yè),2011,3.

[2] 曾敏.加強(qiáng)校企合作,實(shí)現(xiàn)多贏局面[J].觀察思考,2010,12.

[3] 許士中.關(guān)于高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J].機(jī)械職業(yè)教育,2010,12.

[4] 梅愛(ài)冰,嚴(yán)軍.職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教育[M].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2009.