“學(xué)生成才就是我最大的幸?！?/h1>
2012-04-29 00:44:03黃浩能
廣西教育·D版 2012年12期
黃浩能
早上6點(diǎn)起床，看學(xué)生做早操、早讀，緊接著上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，晚上10點(diǎn)督促學(xué)生晚休，回到家時(shí)已是12點(diǎn)。這是崇左市寧明縣民族中學(xué)教師莫鳳蓮一天的作息生活表。今年8月，在崇左市寧明縣首屆道德模范評(píng)選活動(dòng)中，莫鳳蓮被評(píng)為師德師風(fēng)模范教師。
9月6日，筆者到寧明縣民族中學(xué)采訪莫鳳蓮時(shí)，她正在上課，聲情并茂的講課將同學(xué)們連同筆者引入了精彩的語(yǔ)文世界。一節(jié)課下來(lái)，汗水早已濕透了莫鳳蓮的上衣。她說(shuō)：“累不要緊，學(xué)生成才就是我最大的幸福！”
做學(xué)生的朋友
“初中階段的學(xué)生思想叛逆，很多時(shí)候他們的對(duì)手不是別人而是自己。這個(gè)時(shí)候，班主任就要懂得如何做好學(xué)生的思想工作?！闭劶白霭嘀魅蔚男牡脮r(shí)，莫鳳蓮如是說(shuō)。初69班的小何，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，腦子靈活，但是有段時(shí)間他變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常遲到、曠課、早退，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，科任老師對(duì)他的改變感到不解，同學(xué)們對(duì)他的怪異行為同樣感到疑惑。一天，莫鳳蓮在菜市場(chǎng)偶遇小何，他也來(lái)買菜。莫鳳蓮感到十分疑惑，便上前詢問(wèn)：“怎么是你來(lái)買菜呀？”一聊才知道，原來(lái)小何是個(gè)留守兒童，父母都在外地打工，家里只剩80多歲的奶奶與他相依為命。最近奶奶體弱多病，生活自理困難，因此小何必須長(zhǎng)時(shí)間守在奶奶身邊。聽(tīng)到這里，莫鳳蓮的心一顫：原來(lái)我們都誤會(huì)他了！從此，莫鳳蓮對(duì)小何多了一份關(guān)心與呵護(hù)。下課時(shí)常常找小何聊天，莫鳳蓮曾經(jīng)對(duì)小何說(shuō)過(guò)：“家家都有難念的經(jīng)，你不能就這樣自暴自棄，以你的能力，考高中、上大學(xué)，才有可能改變現(xiàn)狀，你要敢于面對(duì)困難。如果這個(gè)時(shí)候你退縮，你就是生活的弱者；相反，如果你勇于面對(duì)困難，你就是生活的強(qiáng)者，是一個(gè)真的男子漢！”莫鳳蓮的一番鼓勵(lì)喚回了小何的自信。從此，小何奮發(fā)圖強(qiáng)，在2009年的中考，他以優(yōu)異的成績(jī)考上重點(diǎn)高中；今年高考，再以高分被重慶大學(xué)錄取。
除了和學(xué)生做朋友，給予他們愛(ài)的鼓勵(lì)之外，莫鳳蓮還不斷創(chuàng)新班級(jí)管理，如在教室里設(shè)立“自我批評(píng)專欄”，學(xué)生犯錯(cuò)誤不敢說(shuō)，或是有什么心里話都可以悄悄寫出來(lái)貼到這里?！皠e看這個(gè)小小的‘陣地，用處可大了。通過(guò)自我批評(píng)，學(xué)生的責(zé)任感都有了明顯提高?！蹦P蓮自豪地說(shuō)。她常和學(xué)生說(shuō)，德才兼?zhèn)湔?，是合格品；有德無(wú)才者，是次品；有才無(wú)德者，是危險(xiǎn)品；無(wú)德無(wú)才者，是廢品。這句話對(duì)她的學(xué)生產(chǎn)生了非常明顯的效果。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)樵谧粤?xí)課上講話，讓班級(jí)被扣分，他自覺(jué)犯下了大錯(cuò)，把這件事寫進(jìn)了周記里，莫鳳蓮看到后給他寫了評(píng)語(yǔ)：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！睆哪且院?，這名學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤?！皩W(xué)生都有自尊心，當(dāng)然不愿意是‘廢品?！蹦P蓮深有感觸地說(shuō)。
在教學(xué)中育人
“每個(gè)孩子都是不可重復(fù)的個(gè)體，只要給孩子應(yīng)有的尊重和鼓勵(lì)，他們都能成為有用的人?！蹦P蓮說(shuō)，她認(rèn)為，有個(gè)性的學(xué)生恰恰最具有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
她的一位學(xué)生小麗（化名），幼兒時(shí)期父親便因車禍去世了，母親靠賣豆芽供養(yǎng)三姐弟讀書，因?yàn)槠綍r(shí)母親沒(méi)時(shí)間管教她們，小麗陋習(xí)很多，在學(xué)習(xí)上偏科嚴(yán)重。身為班主任的莫鳳蓮沒(méi)有放棄小麗，她想利用一切可能的機(jī)會(huì)感化小麗。在上朱自清《背影》這一課時(shí)，莫鳳蓮意識(shí)到，機(jī)會(huì)來(lái)了。她想利用朱自清的這篇敘述親情的散文讓小麗明白父母對(duì)孩子深沉的愛(ài)，以此來(lái)感化小麗，讓她明白母親的一片用心。莫鳳蓮帶著情感上完課，看著學(xué)生們說(shuō)：“可憐天下父母心，所有父母都希望自己的子女成龍成鳳，但在座的一些同學(xué)卻沒(méi)有領(lǐng)悟到父母的苦衷?！蹦P蓮這時(shí)有意識(shí)地瞧了小麗一眼，只見(jiàn)她低著頭，但臉頰已掛滿兩行淚。課后，莫鳳蓮找到小麗，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你媽媽對(duì)你期望很大，你可要為你媽媽爭(zhēng)氣啊！”聽(tīng)了莫鳳蓮的鼓舞，小麗重拾信心，學(xué)習(xí)變得認(rèn)真了。功夫不負(fù)有心人，小麗順利考上了高中，高考時(shí)考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。
作為一名語(yǔ)文教師，莫鳳蓮教學(xué)中的一說(shuō)一析一評(píng)一議深受學(xué)生喜愛(ài)，記敘文分角色朗讀、小說(shuō)分角色表演、議論文采用小品的形式演出、詩(shī)歌情境再現(xiàn)等都是莫鳳蓮勇于探索教學(xué)方法的最佳說(shuō)明。作文是學(xué)生的老大難，但是在作文教學(xué)中，莫鳳蓮有自己的一套方法。她非常注意寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多實(shí)踐、多思考，提倡“我手寫我心”，拓寬學(xué)生作文的思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生作文構(gòu)思的潛能。同時(shí)莫鳳蓮還積極開(kāi)展課外閱讀和寫作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的寫作水平得到了快速提高。
莫鳳蓮還善于運(yùn)用情境教學(xué)，讓學(xué)生在走進(jìn)教材直接體驗(yàn)作品人文精神的同時(shí)，還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生們都說(shuō)，聽(tīng)莫老師的課，是一種享受。
競(jìng)技中的引領(lǐng)者
2003年5月，莫鳳蓮被任命為學(xué)校語(yǔ)文組組長(zhǎng)。在工作中，她從未忘記過(guò)自己的職責(zé)，既秉承學(xué)?！翱蒲信d?！钡膬?yōu)良傳統(tǒng)，又倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)，認(rèn)真讀書”的良好習(xí)慣。她引領(lǐng)語(yǔ)文組的教師們走“自主學(xué)習(xí)→伙伴交流→教育科研→專家指引”的專業(yè)化發(fā)展之路，為語(yǔ)文組“人人有課題，人人搞科研”的良好科研氛圍的形成起到了重要的作用。在她的帶領(lǐng)下，寧明縣民族中學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌h的兄弟學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。
2010年，莫鳳蓮指導(dǎo)黃雅靜同學(xué)參加廣西第三屆中華經(jīng)典誦讀中學(xué)生組大賽，同時(shí)她自己也參與了教師組的比賽。離比賽時(shí)間還有十來(lái)天時(shí)，莫鳳蓮感到壓力越來(lái)越大，既要指導(dǎo)黃雅靜的賽前準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備自己的比賽。教師組的比賽有才藝表演環(huán)節(jié)，于是莫鳳蓮便白天利用課余時(shí)間指導(dǎo)黃雅靜練習(xí)朗誦，晚上請(qǐng)教本校的音樂(lè)教師教自己舞蹈，回到家時(shí)常常是已將近凌晨一點(diǎn)。
從比賽時(shí)穿的服裝，到在舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作甚至每一個(gè)眼神的運(yùn)用，莫鳳蓮都嚴(yán)格要求自己和黃雅靜。最終在比賽時(shí)，莫鳳蓮和黃雅靜憑借著良好的誦讀基礎(chǔ)、優(yōu)異的臨場(chǎng)表現(xiàn)，贏得了評(píng)委和觀眾的一致好評(píng)，她們分別榮獲教師組和中學(xué)生組的優(yōu)秀獎(jiǎng)?！爱?dāng)初如果沒(méi)有莫老師的辛勤指導(dǎo)，我也不可能獲得這么好的名次。真的很感謝莫老師。”談到那次比賽，黃雅靜感激萬(wàn)分。
2011年，第五屆全國(guó)中學(xué)生能力競(jìng)賽中，莫鳳蓮指導(dǎo)的學(xué)生有4人榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，7人榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，10人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，9人獲廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)。
“我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的語(yǔ)文課堂，在課堂上和學(xué)生在一起，我覺(jué)得很快樂(lè)。”這是莫鳳蓮的心聲。如今，莫鳳蓮依舊在三尺講壇上孜孜不倦，她在用心耕耘著，等待更多美好的收獲。
（責(zé)編：韋 力）
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9月6日，筆者到寧明縣民族中學(xué)采訪莫鳳蓮時(shí)，她正在上課，聲情并茂的講課將同學(xué)們連同筆者引入了精彩的語(yǔ)文世界。一節(jié)課下來(lái)，汗水早已濕透了莫鳳蓮的上衣。她說(shuō)：“累不要緊，學(xué)生成才就是我最大的幸福！”
做學(xué)生的朋友
“初中階段的學(xué)生思想叛逆，很多時(shí)候他們的對(duì)手不是別人而是自己。這個(gè)時(shí)候，班主任就要懂得如何做好學(xué)生的思想工作?！闭劶白霭嘀魅蔚男牡脮r(shí)，莫鳳蓮如是說(shuō)。初69班的小何，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，腦子靈活，但是有段時(shí)間他變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常遲到、曠課、早退，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，科任老師對(duì)他的改變感到不解，同學(xué)們對(duì)他的怪異行為同樣感到疑惑。一天，莫鳳蓮在菜市場(chǎng)偶遇小何，他也來(lái)買菜。莫鳳蓮感到十分疑惑，便上前詢問(wèn)：“怎么是你來(lái)買菜呀？”一聊才知道，原來(lái)小何是個(gè)留守兒童，父母都在外地打工，家里只剩80多歲的奶奶與他相依為命。最近奶奶體弱多病，生活自理困難，因此小何必須長(zhǎng)時(shí)間守在奶奶身邊。聽(tīng)到這里，莫鳳蓮的心一顫：原來(lái)我們都誤會(huì)他了！從此，莫鳳蓮對(duì)小何多了一份關(guān)心與呵護(hù)。下課時(shí)常常找小何聊天，莫鳳蓮曾經(jīng)對(duì)小何說(shuō)過(guò)：“家家都有難念的經(jīng)，你不能就這樣自暴自棄，以你的能力，考高中、上大學(xué)，才有可能改變現(xiàn)狀，你要敢于面對(duì)困難。如果這個(gè)時(shí)候你退縮，你就是生活的弱者；相反，如果你勇于面對(duì)困難，你就是生活的強(qiáng)者，是一個(gè)真的男子漢！”莫鳳蓮的一番鼓勵(lì)喚回了小何的自信。從此，小何奮發(fā)圖強(qiáng)，在2009年的中考，他以優(yōu)異的成績(jī)考上重點(diǎn)高中；今年高考，再以高分被重慶大學(xué)錄取。
除了和學(xué)生做朋友，給予他們愛(ài)的鼓勵(lì)之外，莫鳳蓮還不斷創(chuàng)新班級(jí)管理，如在教室里設(shè)立“自我批評(píng)專欄”，學(xué)生犯錯(cuò)誤不敢說(shuō)，或是有什么心里話都可以悄悄寫出來(lái)貼到這里?！皠e看這個(gè)小小的‘陣地，用處可大了。通過(guò)自我批評(píng)，學(xué)生的責(zé)任感都有了明顯提高?！蹦P蓮自豪地說(shuō)。她常和學(xué)生說(shuō)，德才兼?zhèn)湔?，是合格品；有德無(wú)才者，是次品；有才無(wú)德者，是危險(xiǎn)品；無(wú)德無(wú)才者，是廢品。這句話對(duì)她的學(xué)生產(chǎn)生了非常明顯的效果。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)樵谧粤?xí)課上講話，讓班級(jí)被扣分，他自覺(jué)犯下了大錯(cuò)，把這件事寫進(jìn)了周記里，莫鳳蓮看到后給他寫了評(píng)語(yǔ)：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！睆哪且院?，這名學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤?！皩W(xué)生都有自尊心，當(dāng)然不愿意是‘廢品?！蹦P蓮深有感觸地說(shuō)。
在教學(xué)中育人
“每個(gè)孩子都是不可重復(fù)的個(gè)體，只要給孩子應(yīng)有的尊重和鼓勵(lì)，他們都能成為有用的人?！蹦P蓮說(shuō)，她認(rèn)為，有個(gè)性的學(xué)生恰恰最具有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
她的一位學(xué)生小麗（化名），幼兒時(shí)期父親便因車禍去世了，母親靠賣豆芽供養(yǎng)三姐弟讀書，因?yàn)槠綍r(shí)母親沒(méi)時(shí)間管教她們，小麗陋習(xí)很多，在學(xué)習(xí)上偏科嚴(yán)重。身為班主任的莫鳳蓮沒(méi)有放棄小麗，她想利用一切可能的機(jī)會(huì)感化小麗。在上朱自清《背影》這一課時(shí)，莫鳳蓮意識(shí)到，機(jī)會(huì)來(lái)了。她想利用朱自清的這篇敘述親情的散文讓小麗明白父母對(duì)孩子深沉的愛(ài)，以此來(lái)感化小麗，讓她明白母親的一片用心。莫鳳蓮帶著情感上完課，看著學(xué)生們說(shuō)：“可憐天下父母心，所有父母都希望自己的子女成龍成鳳，但在座的一些同學(xué)卻沒(méi)有領(lǐng)悟到父母的苦衷?！蹦P蓮這時(shí)有意識(shí)地瞧了小麗一眼，只見(jiàn)她低著頭，但臉頰已掛滿兩行淚。課后，莫鳳蓮找到小麗，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你媽媽對(duì)你期望很大，你可要為你媽媽爭(zhēng)氣啊！”聽(tīng)了莫鳳蓮的鼓舞，小麗重拾信心，學(xué)習(xí)變得認(rèn)真了。功夫不負(fù)有心人，小麗順利考上了高中，高考時(shí)考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。
作為一名語(yǔ)文教師，莫鳳蓮教學(xué)中的一說(shuō)一析一評(píng)一議深受學(xué)生喜愛(ài)，記敘文分角色朗讀、小說(shuō)分角色表演、議論文采用小品的形式演出、詩(shī)歌情境再現(xiàn)等都是莫鳳蓮勇于探索教學(xué)方法的最佳說(shuō)明。作文是學(xué)生的老大難，但是在作文教學(xué)中，莫鳳蓮有自己的一套方法。她非常注意寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多實(shí)踐、多思考，提倡“我手寫我心”，拓寬學(xué)生作文的思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生作文構(gòu)思的潛能。同時(shí)莫鳳蓮還積極開(kāi)展課外閱讀和寫作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的寫作水平得到了快速提高。
莫鳳蓮還善于運(yùn)用情境教學(xué)，讓學(xué)生在走進(jìn)教材直接體驗(yàn)作品人文精神的同時(shí)，還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生們都說(shuō)，聽(tīng)莫老師的課，是一種享受。
競(jìng)技中的引領(lǐng)者
2003年5月，莫鳳蓮被任命為學(xué)校語(yǔ)文組組長(zhǎng)。在工作中，她從未忘記過(guò)自己的職責(zé)，既秉承學(xué)?！翱蒲信d?！钡膬?yōu)良傳統(tǒng)，又倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)，認(rèn)真讀書”的良好習(xí)慣。她引領(lǐng)語(yǔ)文組的教師們走“自主學(xué)習(xí)→伙伴交流→教育科研→專家指引”的專業(yè)化發(fā)展之路，為語(yǔ)文組“人人有課題，人人搞科研”的良好科研氛圍的形成起到了重要的作用。在她的帶領(lǐng)下，寧明縣民族中學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌h的兄弟學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。
2010年，莫鳳蓮指導(dǎo)黃雅靜同學(xué)參加廣西第三屆中華經(jīng)典誦讀中學(xué)生組大賽，同時(shí)她自己也參與了教師組的比賽。離比賽時(shí)間還有十來(lái)天時(shí)，莫鳳蓮感到壓力越來(lái)越大，既要指導(dǎo)黃雅靜的賽前準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備自己的比賽。教師組的比賽有才藝表演環(huán)節(jié)，于是莫鳳蓮便白天利用課余時(shí)間指導(dǎo)黃雅靜練習(xí)朗誦，晚上請(qǐng)教本校的音樂(lè)教師教自己舞蹈，回到家時(shí)常常是已將近凌晨一點(diǎn)。
從比賽時(shí)穿的服裝，到在舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作甚至每一個(gè)眼神的運(yùn)用，莫鳳蓮都嚴(yán)格要求自己和黃雅靜。最終在比賽時(shí)，莫鳳蓮和黃雅靜憑借著良好的誦讀基礎(chǔ)、優(yōu)異的臨場(chǎng)表現(xiàn)，贏得了評(píng)委和觀眾的一致好評(píng)，她們分別榮獲教師組和中學(xué)生組的優(yōu)秀獎(jiǎng)?！爱?dāng)初如果沒(méi)有莫老師的辛勤指導(dǎo)，我也不可能獲得這么好的名次。真的很感謝莫老師。”談到那次比賽，黃雅靜感激萬(wàn)分。
2011年，第五屆全國(guó)中學(xué)生能力競(jìng)賽中，莫鳳蓮指導(dǎo)的學(xué)生有4人榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，7人榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，10人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，9人獲廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)。
“我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的語(yǔ)文課堂，在課堂上和學(xué)生在一起，我覺(jué)得很快樂(lè)。”這是莫鳳蓮的心聲。如今，莫鳳蓮依舊在三尺講壇上孜孜不倦，她在用心耕耘著，等待更多美好的收獲。
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