特色引領(lǐng) 全面發(fā)展

滕瑜等

美術(shù)室里，在美術(shù)老師廖宇的指導(dǎo)下，120多名學(xué)生正專心致志地練習(xí)繪畫，一筆一畫描繪出多彩的校園生活。

舞蹈室里，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生跳起了自編的蒙古族舞蹈《藍(lán)色游吟》，舞蹈的動(dòng)作搭配、造型變化、畫面更迭，極具感染力和表現(xiàn)力。

塑膠跑道上，田徑隊(duì)的健兒們箭步如飛，在籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、氣排球場(chǎng)等訓(xùn)練場(chǎng)地，隨處可見同學(xué)們參加體育鍛煉的身影。

每個(gè)周日中午，打開收音機(jī)收聽梧州電臺(tái)新聞綜合頻道，由播音班學(xué)生策劃和錄播的節(jié)目《青春紀(jì)念冊(cè)》，活潑的青春之聲、清新的校園氣息，贏得聽眾的好評(píng)。

……

以上一組組鏡頭是梧州市第八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱梧州八中）創(chuàng)新辦學(xué)思路、發(fā)展特色教育的生動(dòng)寫照。近年來(lái)，梧州八中按照梧州市教育局創(chuàng)設(shè)特色品牌學(xué)校的工作部署，在教育局局長(zhǎng)、黨委書記陽(yáng)永煊的指導(dǎo)和支持下，積極探索適合自身發(fā)展的特色教育之路，開辟了素質(zhì)教育新途徑，以辦“全面發(fā)展、和諧優(yōu)質(zhì)、特色鮮明、人民滿意的學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，把體藝特色教育作為學(xué)校的主要發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從低起點(diǎn)到快速發(fā)展的蛻變。

著力發(fā)展體藝特色

“求生存，求發(fā)展，就要走符合本校實(shí)際的特色發(fā)展道路。”這是梧州八中校長(zhǎng)唐棣經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是全校師生踐行的理念。

針對(duì)本校生源起點(diǎn)低的情況，梧州八中積極尋找破解普通高中發(fā)展的新思路，開始了發(fā)展體藝特色教育的摸索。在此過(guò)程中，梧州八中強(qiáng)調(diào)不單走文化這一“獨(dú)木橋”，堅(jiān)持有針對(duì)性地開展體藝教育工作，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，使素質(zhì)教育具體化。學(xué)校開設(shè)了六種科目的培訓(xùn)，有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育、播音主持、廣播電視編導(dǎo)等課程，新生從入學(xué)開始，可自主選修。2011年還新增設(shè)了書法、鋼琴和空乘課程。

培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生是梧州八中最早開啟的特色科目，現(xiàn)已成立了兩個(gè)基礎(chǔ)造型繪畫工作室、一個(gè)版畫工作室、一個(gè)攝影俱樂(lè)部，參加美術(shù)課外活動(dòng)的學(xué)生達(dá)500人，每天第七、八節(jié)課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，有的拿起畫筆在繪畫室畫畫，有的手持相機(jī)到戶外攝影，通過(guò)參加藝術(shù)活動(dòng)，較好地提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。還有，學(xué)校的音樂(lè)舞蹈教育堅(jiān)持“全面發(fā)展+個(gè)性特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式，通過(guò)開展合唱沙龍、器樂(lè)發(fā)燒友俱樂(lè)部、舞加舞俱樂(lè)部、“白云之秋”文藝晚會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)追求的熱情，強(qiáng)化了學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)特色。此外，學(xué)校通過(guò)開展“每天鍛煉一小時(shí)”“快樂(lè)體育課堂計(jì)劃”“陽(yáng)光體育活動(dòng)計(jì)劃”等項(xiàng)目，做好“兩課（體育課、活動(dòng)課）三操（早操、課間操、眼保健操）”，引導(dǎo)師生積極參與健身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造“班班重體育、人人愛鍛煉”的氛圍。

2008年，梧州八中成立了播音主持藝術(shù)班和廣播電視編導(dǎo)班。播音主持藝術(shù)班通過(guò)廣播站、升旗儀式、晚會(huì)等平臺(tái)，采用教師講授示范、音頻視頻演示、發(fā)聲練習(xí)等教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生展開培訓(xùn)。2011年，播音主持藝術(shù)班第一次在梧州廣播電臺(tái)開設(shè)校園專版節(jié)目，2009級(jí)播音班學(xué)生梁錦松、鐘茵寧分別被推選為梧州市首部微電影《蒼梧三釵》的男、女配音演員。學(xué)生的成功實(shí)踐，促使學(xué)校的特色教學(xué)從校園走向社會(huì)。廣播電視編導(dǎo)班綜合藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等基本理論知識(shí)，依托編劇協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、視頻工作室等平臺(tái)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在全區(qū)藝術(shù)考試中，不少學(xué)生表現(xiàn)突出。在今年的藝術(shù)高考中，梁秀蘭和吳敏婷同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，分別考取了自己理想的大學(xué)。

中考成績(jī)不理想的李國(guó)強(qiáng)，在走進(jìn)梧州八中時(shí)，自認(rèn)為能考上大學(xué)的機(jī)率只有百分之一。然而，通過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，在藝術(shù)高考中，他考上了本科線并被廣西藝術(shù)學(xué)院錄取。像李國(guó)強(qiáng)這樣入學(xué)時(shí)文化成績(jī)不高，但是通過(guò)藝術(shù)高考考上本科院校的學(xué)生在梧州八中還有很多。梧州八中發(fā)展體藝特色教育的做法，讓原本認(rèn)為升學(xué)無(wú)望的學(xué)子們實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。

“特色”與“文化”并舉

體藝教育是學(xué)校辦學(xué)特色的主要突破口，但不能因此而忽略了學(xué)生的文化課教學(xué)。梧州八中的領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須做到兩手抓，兩手都要硬。為此，梧州八中狠抓藝體生的文化課教學(xué)，從教學(xué)管理機(jī)制、學(xué)生培養(yǎng)等方面著手，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，向課堂要質(zhì)量、要效率。

過(guò)去，很多老師上完課后最關(guān)心的是“這堂課我講了多少”“這道題學(xué)生做了沒(méi)有”?，F(xiàn)在，老師上完課后反思的是“這堂課學(xué)生能提高多少”“這道題學(xué)生能從中悟出多少”。老師們的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，得益于學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)施的課堂要從“高密度勤奮型”向“高回報(bào)效益型”教學(xué)轉(zhuǎn)變。為落實(shí)高效教學(xué)，學(xué)校督促教師加強(qiáng)對(duì)教材、教法的研究，“量身定制”教學(xué)措施，做到教學(xué)設(shè)計(jì)求“新”、課堂教學(xué)求“巧”、練習(xí)求“精”、輔導(dǎo)求“異”、檢測(cè)求“實(shí)”、評(píng)價(jià)求“真”，且很好地達(dá)到了有效教學(xué)這一目標(biāo)。

針對(duì)體藝生文化基礎(chǔ)較為薄弱的特點(diǎn)，梧州八中專門制訂了適合體藝生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。比如，考試時(shí)將得分點(diǎn)鎖定在中低難度的題目，讓學(xué)生將精力放在易得分的題型上，同時(shí)舍棄難度相對(duì)較大的題目，這樣一來(lái)，體藝生在短期內(nèi)就有可能快速地提高自己的成績(jī)。除了針對(duì)題型做好考試應(yīng)對(duì)策略，學(xué)校還實(shí)行教師與體藝生結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，每位老師幫助一至兩個(gè)體藝生，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。廖水濱和梁盛斌同學(xué)原來(lái)成績(jī)較差，經(jīng)過(guò)采取一對(duì)一的輔導(dǎo)和督促策略，成績(jī)逐漸有了提高。此外，學(xué)校還成立學(xué)習(xí)小組，為體藝生的互相提高提供了平臺(tái)，具體做法是：每五個(gè)體藝生為一組，平時(shí)一起學(xué)習(xí)、交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有的體藝生文化課學(xué)不好，通過(guò)參與學(xué)習(xí)小組后，能很好地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，從而提高文化課的成績(jī)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著體藝特色教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，梧州八中在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了很大的努力，使得學(xué)校的發(fā)展有了強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍做后盾。首先，學(xué)校建立了特色教育人才庫(kù)，完善培養(yǎng)、吸引、使用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開拓創(chuàng)新。學(xué)校不斷加強(qiáng)與高等院校的合作，利用高校資源為人才培養(yǎng)提供人力和技術(shù)支持。作為廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院共同掛牌的藝術(shù)后備人才培養(yǎng)基地，梧州八中不定期地邀請(qǐng)高校教師來(lái)校講學(xué)，同時(shí)支持本校教師到高校進(jìn)修，促進(jìn)藝術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。現(xiàn)在，梧州八中已經(jīng)涌現(xiàn)出了各類藝術(shù)、體育專業(yè)教師人才，如美術(shù)教師廖宇、音樂(lè)教師湯恒聰、播音主持教師謝巧明、體育教師莫健、鋼琴教師鄭貞等。另外，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”的作用，加大對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，擴(kuò)充體藝教師隊(duì)伍，加強(qiáng)體藝教學(xué)力量，保證體藝特色教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，美術(shù)老師盧妮，播音主持老師馮娟、全宏，編導(dǎo)老師張金玲等一批年輕教師正迅速成長(zhǎng)。

開展體藝特色教育，不僅是提高高考成績(jī)的有效途徑，還是深化素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的良好載體。梧州八中充分利用體藝特色教育的優(yōu)勢(shì)，以術(shù)科專業(yè)為單位推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，共開設(shè)有22個(gè)社團(tuán)。比如，美術(shù)專業(yè)的“晨光數(shù)影繪動(dòng)漫社”，音樂(lè)專業(yè)的“夢(mèng)飛翔藝術(shù)團(tuán)樂(lè)隊(duì)”、舞蹈專業(yè)的“舞加舞俱樂(lè)部”、播音主持專業(yè)的“啟明星演藝坊”、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的“采微視頻工作室”，體育專業(yè)的“輕舞飛揚(yáng)健美操俱樂(lè)部”、書法專業(yè)的“筆樂(lè)書法社”等。把社團(tuán)建設(shè)有機(jī)地融入體藝特色教育體系中，使社團(tuán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展和展示才藝的重要平臺(tái)。

目前，梧州八中的體藝特色教育步入了發(fā)展的快車道，形成了在讀特長(zhǎng)生近千人的規(guī)模，體藝教育成果喜人，得到了上級(jí)教育主管部門和社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。3月13日，經(jīng)評(píng)審專家組評(píng)審、教育廳審核，梧州八中成為自治區(qū)第一批特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校之一。

（責(zé)編 歐孔群）