《媽媽的愛》升格指導(dǎo)

唐洪元

【原文】

媽媽的愛

鹽城市實驗小學(xué)五年級 胥智雄

我背著書包，挪動沉重的腳步往家走。風(fēng)迎面吹來，夾著雪，打在臉上生疼?；氐郊遥瑡寢屨f：“明天要考試了吧？你這次要好好考啊！”“嗯！”我徑直進(jìn)了屋。

媽媽跟了進(jìn)來，遞給我一杯牛奶，“這次考試……”

“你就知道考試！”我發(fā)狂地將牛奶摔在地上。

夜里陣陣寒氣襲來，我又咳嗽了，難受極了。媽媽推門而入，“孩子，這是沖好的止咳藥，喝了吧！”我接過碗，慢慢地喝下去，忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽只穿著單衣，還在打寒顫呢?。〝⑹潞唵?，情感單薄，人物形象不飽滿，削弱了對主題的表達(dá)。應(yīng)該增加媽媽和“我”之間的語言、神態(tài)、心理等描寫，從正面、側(cè)面充分凸顯主題，也為下文“我”的心理轉(zhuǎn)變進(jìn)行鋪墊。）

半夜，忽然腳尖碰到了什么，暖暖的。哦！那是媽媽給我放的熱水袋。有種自責(zé)從心底升起。（此處渲染一下“溫暖”的感覺，回憶往日媽媽關(guān)愛“我”的點點滴滴會更好，這樣也使“自責(zé)從心底升起”順理成章。）

夜還是那么靜，風(fēng)還是那么涼，可心中有一種叫做愛的東西翻騰著，讓體溫永遠(yuǎn)不會下降。

【點評】

原文語言富有表現(xiàn)力，環(huán)境描寫較好地烘托了“我”的心情，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，點明了中心。但也存在問題，如“我”的心理轉(zhuǎn)變?nèi)鄙僮銐虻倪^渡，顯得牽強、突兀。

【升格文】

媽媽的愛

鹽城市實驗小學(xué)五年級 胥智雄

我背著書包，挪動沉重的腳步往家走。風(fēng)迎面吹來，夾著雪，打在臉上生疼。

回到家，媽媽說：“明天要考試了吧？你這次要好好考啊 ！”“嗯！”我徑直進(jìn)了屋。

媽媽跟了進(jìn)來，遞給我一杯牛奶，“這次考試……”

“你就知道考試！”我狠狠地把牛奶摔在地上，看著媽媽不知所措地站在那里，心生快意。

夜里陣陣寒氣襲來，我又咳嗽了。媽媽推門而入，“孩子，這是沖好的止咳藥，喝了吧！”我接過碗，慢慢地喝下去，遞碗的瞬間，我發(fā)現(xiàn)媽媽只穿著單衣！哦，媽媽！“媽媽，我沖您發(fā)火，您怎么不生氣呢？”我的聲音放低了許多，似乎媽媽給我喝的不是止咳藥，而是撫慰我心靈的良藥。

“傻孩子，因為你是我的寶貝！”媽媽笑了，一臉的愛憐。

“別想了，好好睡一覺?！眿寢屳p輕拍了拍我的額頭走了，留下一個欣慰的笑容。

半夜，忽然腳尖碰到了熱熱的東西。哦！那是媽媽給我放的熱水袋。有種溫暖從腳底涌上心頭，流遍全身。這種溫暖的感覺多么熟悉啊——每次吃媽媽做的美食時，每次生病媽媽精心照料我時……可是我是用什么回報的呢？任性？暴躁？自責(zé)從心底涌起。

夜還是那么靜，風(fēng)還是那么涼，可心中有一種叫做愛的東西在翻騰著，讓體溫永遠(yuǎn)不會下降。

【點評】

修改后的習(xí)作在敘事中適當(dāng)增加了媽媽和“我”在語言、動作、神態(tài)、心理上的細(xì)節(jié)描寫，更好地表現(xiàn)了媽媽對“我”的愛，使人物形象更加突出，使愛的主題得到凸顯，同時也為“我”心理的轉(zhuǎn)變做了充分的鋪墊。簡略地回憶日常生活中媽媽對“我”的關(guān)愛 ，從側(cè)面有力地烘托了主題。