談學前教育專業(yè)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)

肖幸

摘要學前教育屬于基礎教育，其在人的成長過程中起著十分重要的作用。而學前教育專業(yè)是我國培養(yǎng)幼兒教師的主陣地，其教育質量的優(yōu)劣直接關乎幼兒的成長。為使學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后能夠成為一名合格的幼兒教師，必須加強對其的職業(yè)道德培養(yǎng)?；诖它c，本文就學前教育專業(yè)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)進行淺談。

關鍵詞學前教育職業(yè)道德幼兒教師

所謂的職業(yè)道德主要是指從事某一特定職業(yè)的人在其職業(yè)活動的過程中應當遵守的行為準則。就學前教育專業(yè)學生而言，其畢業(yè)后通常都會從事幼兒教育工作，也就是我們所說幼師。學前教育專業(yè)的學生想要成為一名合格的幼兒教育工作者，必須具備良好的職業(yè)道德。

1 學前教育專業(yè)學生應具備的職業(yè)道德

1.1 熱愛幼兒教育工作

想要成為一名合格的幼師，不但要熱愛幼兒教育事業(yè)，而且也同樣要熱愛每一個孩子。我國著名的教育家霍懋征曾經這樣說過：沒有愛就沒有教育。在幼兒身心成長的過程中，愛是源泉，若是缺少愛的滋養(yǎng)，很難使孩子具有完整的人格；缺少愛的指引，他們也無法明辨是非善惡。如果作為一名幼兒教師，缺乏對教育工作的事業(yè)心和對孩子的愛心，那么素質教育的開展無疑是一句空談。只有當幼兒教師將自己從事的工作與祖國的未來和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系到一起時，才能真正體會到這份職業(yè)的責任感和自豪感，從而甘愿為這份事業(yè)奉獻一生。

1.2 應具有高尚的道德品質

模仿是幼兒與生俱來的天性，教師的言行舉止都是他們模仿的動作，這就要求教師應以身作則，并注重自己平時的一言一行，這對于幼兒教育是非常重要的。教師的思想品質、個人作風以及待人接物的態(tài)度，都會在一定程度上潛移默化地影響著幼兒。所以，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須具備高尚的思想品德，并且要做到言行一致，只有這樣，才能真正獲得孩子的尊重和信任。

1.3 關愛集體團結互助

就幼兒教育而言，其屬于一項較為系統(tǒng)的工作，僅憑借某一個教師的力量是無法完成的，需要全體教師的共同努力。這就要求幼兒教師在發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和積極性的同時，還要處理好與其他教師之間的關系，做到取其之長補己之短，互相協(xié)作、緊密配合，相互尊重、以誠待人，這樣可以教會孩子與他人之間和諧相處。

2 對學前教育專業(yè)學生進行職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

2.1 有利于提高學生從業(yè)后的工作成效

眾所周知，人的道德發(fā)展需要經歷四個階段，即知、情、意、行。前三個階段的形成，都是為道德行為的正確性做鋪墊，只有形成正確的知、情、意，才能有效地確保道德行為的正確性。學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的主陣地，為了使學生畢業(yè)后能夠成為一名合格的幼兒教師，學校就必須承擔起對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，并從根源抓起，做好學生在校學習期間的職業(yè)道德教育，使其對未來所從事的職業(yè)有一個正確認識，并逐步形成對這一職業(yè)的認同感，只有在這樣的意志和情感的支配下，才會激發(fā)出學生對專業(yè)知識的學習積極性，進而為從事幼兒教育工作打下扎實的基礎，這樣有利于提高學生從業(yè)后的工作成效。

2.2 有利于促進幼兒全面健康發(fā)展

對于一名不熱愛孩子的幼兒教師來講，其在從教中的語言、行為以及態(tài)度等，都會對孩子的身心健康發(fā)展造成不良的影響?？梢哉f這樣的教師都是為了工作而工作，將每天按部就班地傳授給孩子知識當做是工作的全部，在他們眼中好孩子的標準就是不鬧、不跳，而一些活潑好動的孩子都會被其認定為是不聽話的壞孩子，有時甚至會不負責任地說他們真煩、讓人討厭等不符合幼兒教育原則的話語。幼兒一般都是年齡較小的孩子，他們都有很強的情緒性，對于教師的批評非常敏感，教師不負責任的言語會對他們身心成長產生極其惡劣的影響。一個不熱愛孩子的教師，很難注意到孩子成長階段所表現(xiàn)出來的特征，也不會為他們的成長創(chuàng)造舒適的環(huán)境。因此，為了能夠促進幼兒的全面健康發(fā)展，必須加強學前教育專業(yè)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)。

3 學前教育專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效途徑

3.1 加強校園文化建設，打造高品位校園生活

通過加強校園文化建設，能夠有效地促進學生職業(yè)認同感的建立?？刹扇∫韵麓胧┘訌娦@文化建設：首先，應精心布置有利于師德教育的校園環(huán)境，并充分利用校園廣播、網絡以及黑板報等形式積極開展師德教育活動；其次，學校應多為學生組織一些幼兒歌曲和舞蹈比賽、模擬授課比賽等活動，這樣不僅能夠豐富學生的課余生活，而且還能夠使他們平日里所學的專業(yè)技能獲得最佳的展示舞臺，利用這些活動可以進一步培養(yǎng)學生的師德意識，并逐漸使他們樹立起對自己未來所從事的職業(yè)認同感和自豪感。俗話說沒有規(guī)矩不能成方圓，因此，只有通過建立并完善各種規(guī)章制度來對學生的行為加以規(guī)范，才能真正將師德建設落實到位，從而培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的幼兒教師。

3.2 開設專門的職業(yè)道德課程

學校應為學生專門開設職業(yè)道德課程，借此使學生能夠進一步認識到作為一名幼兒教師應具備哪些職業(yè)道德，而且也可以使學生更加了解職業(yè)道德的基本內容、原則及其內涵。這樣有利于學生找準未來所要從事職業(yè)的定位，進而樹立起正確的職業(yè)道德觀。

3.3 在其它課程中滲透職業(yè)道德教育

為了能夠使學生更好地完成從學生到教師的職業(yè)轉換，各專業(yè)課程的設置應盡可能符合幼師的實際工作要求，在提高學生理論素養(yǎng)的同時，也要重視對其實踐能力的培養(yǎng)，尤其是應在其它學科中逐步對學生進行師德滲透，以此來培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，使之可以成為一名合格的幼兒教師。

3.4 幫助學生樹立職業(yè)信念

首先，教師應通過自身的一言一行來影響學生的思想觀念，并時刻關注學生的思想動態(tài)，給予其最及時和正確的引導，使學生產生出職業(yè)認同感；其次，學校可邀請優(yōu)秀的幼兒教師來校進行講座，利用這樣的方式讓學生與其進行交流，借助榜樣的作用來促進學生對教師職業(yè)產生認同，借此樹立起職業(yè)信念。

參考文獻

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