芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

高月玲

數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力及效果為內(nèi)容的指導(dǎo)方法. 教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得有趣、學(xué)得有收獲，那么好的學(xué)法指導(dǎo)是必不可少的. 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)本人有以下幾點(diǎn)感悟.

一、指導(dǎo)學(xué)生專心傾聽

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提. 上課專心傾聽不僅僅是要聽得認(rèn)真，它還包括看、想、做三個(gè)方面. 看：就是要仔細(xì)看老師的實(shí)物演示、課堂板書和手勢(shì)動(dòng)作；聽：就是要注意聽老師課堂上的講解和同學(xué)們的回答；想：就是要想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有自己與別人是否有不一樣的見解；做：就是要?jiǎng)邮植僮鲗W(xué)具和做練習(xí). 那么如何指導(dǎo)學(xué)生上課專心聽講呢？首先，必須要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的. 最后，就是要開動(dòng)腦筋，去想問題怎么解決，作業(yè)如何完成得快而且正確率高.

二、指導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)

教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí). 教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并有順序地講述自己的思維過程，盡量多給學(xué)生創(chuàng)造講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

例如：口算要求學(xué)生不要用筆算代替，讓學(xué)生動(dòng)口不動(dòng)手. 記得在以前的教學(xué)中，教師們?cè)?jīng)創(chuàng)造了很多口算的好方法. 尤其是在低年級(jí)，教師寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然，其他教材也可以這樣做. 在數(shù)學(xué)課上，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生手和口都要用到，再輔以其他教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量.

三、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難

質(zhì)疑問難就是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題提出問題. 如果學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，使這些問題經(jīng)過老師引導(dǎo)或者學(xué)生的討論得到解決，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識(shí)，而且能從中培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力. 小學(xué)生大多數(shù)只滿足于一知半解，不愿意質(zhì)疑問難. 所以我們要努力創(chuàng)設(shè)條件營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難.

例如：在教“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生，按角度不同把三角形分成三類，為了使其更進(jìn)一步理解三角形概念的外延，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)這三個(gè)概念進(jìn)行質(zhì)疑：直角三角形、鈍角三角形只根據(jù)三角形中有一個(gè)角是直角或鈍角就可判斷，為什么銳角三角形要根據(jù)三個(gè)角都是銳角來得出呢？對(duì)此設(shè)例分析，逐個(gè)用紙板遮住三角形的兩個(gè)角或一個(gè)角，判斷它是什么三角形. 我首先讓學(xué)生們討論，然后讓他們?cè)诜治霰容^后，自己提出疑問，并試圖自己去解決問題. 最后他們得到了結(jié)論：因?yàn)槿切蔚娜齻€(gè)角中鈍角、直角最多只有一個(gè)，而銳角可有三個(gè)，所以判斷銳角三角形，必須三個(gè)角都是銳角才能確定. 這樣的方法，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得相當(dāng)透徹，也不易忘記.

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

上新課的前一天，要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí). 首先，引導(dǎo)學(xué)生熟讀教材，讓他們明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并回顧以前學(xué)過的知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)系，如果以前的知識(shí)掌握得不好，就要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ). 其次，讓學(xué)生試做練習(xí)，在做的過程中，如果遇到不會(huì)的，可以留下記號(hào)，在老師講解時(shí)要特別注意這些問題；會(huì)做的，通過思考、自學(xué)得以掌握，這樣自學(xué)的知識(shí)記得更牢固. 為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要注意因人而異；還要注意因教材而異，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生對(duì)自學(xué)的認(rèn)識(shí).

五、指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試

在小學(xué)階段，每當(dāng)學(xué)生一遇到難題時(shí)，他的思維就不由自主地被嚇停了，這時(shí)他們往往采取兩種做法，要么放棄，要么求助他人. 其實(shí)，很多時(shí)候，只要略加思考、稍加嘗試一下，難題便會(huì)迎刃而解. 這是為什么呢？這種情況，他不是不想自己處理，而是由于他沒有養(yǎng)成嘗試的習(xí)慣，或是不知道從何下手，或是平時(shí)教師包辦太多，養(yǎng)成了他的依賴習(xí)慣. 要克服這類問題，教師一是要做到不能一切包辦，大膽放手；二是要教師恰如其分地點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生思考的切入點(diǎn)，不能簡單也不能太低估學(xué)生的能力；三是要不怕麻煩，誨人不倦.

例如：進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的教學(xué)時(shí)，便不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，學(xué)生會(huì)興趣盎然. 在教“１２減去５等于多少”時(shí)，便出現(xiàn)很多算法：用小棒一根一根地減，得出１２減５等于７；把１２分成７和５，５減５等于０，７加０等于７；想５加幾等于１２，因?yàn)椋导樱返扔冢保玻裕保矞p５等于７……像這樣由學(xué)生自己嘗試發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法，他們會(huì)理解得更深刻、掌握得更牢固.

六、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)技巧

做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，形成技能、技巧，加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù). 教師要指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn)：第一，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做題. 這樣可以讓學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量. 第二，要求學(xué)生看清作業(yè)的要求. 第三，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意. 第四，要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真細(xì)致. 第五，要求學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)要及時(shí)訂正. 學(xué)生對(duì)老師批改后的作業(yè)，一定要看對(duì)錯(cuò)，如有錯(cuò)漏，要及時(shí)改正、補(bǔ)上，如果還有不懂的，要請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決.

總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因年齡特征、個(gè)性差異以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而千變?nèi)f化. 學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從小奠定再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終身受益. 只要我們認(rèn)真鉆研，努力探索，一定能探究出適合新時(shí)代小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方法.