構(gòu)建高職院校特色校園文化,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德優(yōu)良素質(zhì)

黃志紅

摘要： 目前高職學(xué)生中存在不同程度的職業(yè)道德問題，制約著高素質(zhì)第一線生產(chǎn)勞動技能型人才的培養(yǎng)。針對高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，本文分析其在建設(shè)和發(fā)展中存在的問題，進(jìn)一步研究、探索運用特色校園文化創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)模式的基本要求、途徑，以及實踐成效。

關(guān)鍵詞： 高職院校 特色校園文化學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)模式

學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是走上工作崗位后在履行工作職責(zé)的過程中表現(xiàn)出來的，并可由組織給予評價。就高等職業(yè)人才來說，職業(yè)素質(zhì)是其今后進(jìn)入社會就業(yè)的核心競爭力，其中職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的首要方面，必須具有鮮明的職業(yè)道德意識。學(xué)校教育在學(xué)生的職業(yè)生涯中處于一個承前啟后的階段，對于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成至關(guān)重要。目前高職學(xué)生中存在不同程度的職業(yè)道德問題，制約著高素質(zhì)第一線生產(chǎn)勞動技能型人才的培養(yǎng)。因此高職院校不僅要強化學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)、運用和創(chuàng)新的能力，提高他們的相關(guān)職業(yè)技能，而且要著力加強他們的職業(yè)道德教育。這對高職學(xué)生鞏固專業(yè)思想、確立職業(yè)理想、端正職業(yè)態(tài)度、勇?lián)殬I(yè)責(zé)任、掌握職業(yè)技能、職場發(fā)展等，都具有十分重要的催化作用。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式分析

（一）高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

在高職教育中，學(xué)生的職業(yè)道德是一個重大課題。高職教育強調(diào)職業(yè)道德，已經(jīng)構(gòu)建了“老師課堂教學(xué)為主、學(xué)生課后自學(xué)為輔”的理論式培養(yǎng)模式，職業(yè)道德教育框架主要包括三部分內(nèi)容：（1）高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等公共思想政治類課程；（2）專業(yè)課程體系中的職業(yè)道德學(xué)習(xí)；（3）“雙證書”制度（通過相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格證書考試，學(xué)生獲取相關(guān)證書）中的職業(yè)道德準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)。該培養(yǎng)模式要求老師通過傳授相關(guān)理論知識來改善學(xué)生是非能力差、思想認(rèn)識水平低、心理脆弱、公德意識低下等道德現(xiàn)狀，提高學(xué)生辨別判斷道德是非的能力、思想認(rèn)識水平、心理承受能力和社會責(zé)任感，最終提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，在一定程度上改變了以往高職院校僅僅重視專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育培養(yǎng)而忽視職業(yè)道德培養(yǎng)和教育的狀況。

（二）傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)狀況

從當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)狀況的主流來看，多數(shù)學(xué)生在職業(yè)道德認(rèn)知上與社會的要求基本一致，職業(yè)道德意識比較清晰，具有高尚的道德追求，向往理想的職業(yè)道德境界，職業(yè)道德行為呈良性發(fā)展趨勢。但從當(dāng)前用人單位對高職生錄用后反饋的情況分析，部分高職生在職業(yè)活動中對工資報酬看得較重，“跳槽”頻繁；工作中拈輕怕重、敷衍了事，缺乏敬業(yè)和合作意識；講索取而不講奉獻(xiàn)，甚至沉迷于社會不正之風(fēng)和行業(yè)不正之風(fēng)，等等。

我們認(rèn)為，造成這些現(xiàn)象的原因與職業(yè)道德在高職院校里成為理論式教育而不是素質(zhì)方面的培養(yǎng)存在著很大的關(guān)系。這必將導(dǎo)致高職學(xué)生踏出校園后難以在短時間內(nèi)達(dá)到社會與用人單位在職業(yè)素質(zhì)與道德方面的要求。

（三）高職院校職業(yè)道德傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問題

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校職業(yè)道德傳統(tǒng)培養(yǎng)模式逐漸難以真正實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)道德的引導(dǎo)和教育。無論是在教學(xué)（教育）方法、教材配置、師資隊伍建設(shè)還是考核評價方式等方面都值得我們高度重視與深刻反思。

1.傳統(tǒng)模式下職業(yè)道德素質(zhì)的教育場所都在課堂。課堂內(nèi)的教育基本上落實的是理論學(xué)習(xí)，難免存在“照本宣科、空洞說教”的不足。而職業(yè)道德教育是體驗型的、直觀型的，理論層面的學(xué)習(xí)更需要身體力行去感悟。

2.傳統(tǒng)模式下職業(yè)道德素質(zhì)考核評價方法過于簡單，大多流于形式，難以具體落實。

3.傳統(tǒng)模式下部分教師隊伍沒有或較少到企業(yè)調(diào)研、實踐鍛煉，缺乏相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷，較少把企業(yè)優(yōu)秀管理理念和文化滲透到教學(xué)中，且忽視言傳與身教相結(jié)合的雙重教育方式，難以發(fā)揮自身職業(yè)道德榜樣示范作用。

二、高職院校運用特色校園文化創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)模式的探索與實踐

校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所。為了彌補學(xué)生職業(yè)道德傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，高職院校不僅需要繼續(xù)開設(shè)專業(yè)課程、專業(yè)教育、職業(yè)道德教育等顯性課程，而且需要打造優(yōu)良的校園文化，創(chuàng)新校園文化活動的組織模式，可以與企業(yè)聯(lián)手開展各種科技文化活動，形成團(tuán)學(xué)部門組織，廣大學(xué)生參與，專業(yè)教師和業(yè)內(nèi)人士指導(dǎo)的第二課堂活動模式，充分發(fā)揮校園文化的職業(yè)道德教育功能，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造，增強育人效果。

（一）創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)模式的途徑與方法。

1.開展院系心理健康節(jié)和朋輩心理咨詢等校園文化活動，幫助學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和良好的人際關(guān)系，為職業(yè)道德教育提供良好的心理基礎(chǔ)。

就目前高職院校心理健康教育而言，除了第一課堂課程教學(xué)外，還應(yīng)結(jié)合個別與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座及心理健康協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)組織的第二課堂活動，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)一步提高心理健康意識，認(rèn)知心理健康知識，訓(xùn)練心理健康技能，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的完善，營造濃郁的心理健康文化氛圍，為高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的有效實施和高職學(xué)生職業(yè)道德文化的塑造提高了有利條件。

2.以學(xué)習(xí)者為中心，將學(xué)生職業(yè)道德教育日?；⑸罨?。

（1）加強新生入學(xué)教育活動，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神。

高校教育的目標(biāo)之一是將在校學(xué)生培養(yǎng)成與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者。要達(dá)到這一點就要讓他們對本專業(yè)本行業(yè)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?，而現(xiàn)在很多學(xué)生在入學(xué)之初對所選擇的專業(yè)和將來所要從事的工作缺乏全面的認(rèn)識。因此一要加強校園文化內(nèi)涵教育。在每屆新生入學(xué)教育期間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校史館，觀看學(xué)院發(fā)展歷程影片，讓學(xué)生了解學(xué)院的昨天、今天和明天，不僅記住校訓(xùn)，而且深刻理解校訓(xùn)的內(nèi)涵，從中受到啟發(fā)和教育，培養(yǎng)自豪感和自信心。二要開展入學(xué)專業(yè)教育，發(fā)揮教授、專業(yè)帶頭人、骨干教師、歷屆知名校友的榜樣作用，邀請他們親自走上講臺現(xiàn)身說法，讓學(xué)生感受“心中英雄”的優(yōu)秀事跡，在自己身邊找到榜樣，自覺培養(yǎng)專業(yè)意識，樹立今后專業(yè)學(xué)習(xí)努力的方向。三要強化入學(xué)軍訓(xùn)管理。把軍訓(xùn)作為學(xué)生入學(xué)教育、素質(zhì)教育的重要平臺，讓大學(xué)生的第一課從“入大學(xué)讀書，當(dāng)普通一員”開始，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，加強道德教育，將學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)納入《學(xué)生德育量化考核》進(jìn)行評價。在軍訓(xùn)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，加強學(xué)生的職業(yè)道德教育。四要分班組織學(xué)習(xí)學(xué)生手冊，讓學(xué)生做到制度、規(guī)章心中有數(shù)。日常管理嚴(yán)格落實學(xué)生月度操行評定制度，并考核結(jié)果定期在班級內(nèi)部公布，堅持每月一小結(jié)、每期一考核，評比出優(yōu)秀個人予以獎勵，充分調(diào)動學(xué)生努力學(xué)習(xí)、自覺自律、奮發(fā)向上的積極性。每學(xué)期考核結(jié)果與就業(yè)推薦，“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等優(yōu)秀個人評比，以及“文明班級”、“文明寢室”等優(yōu)秀集體評比直接掛鉤，提高學(xué)生的重視程度和力爭上游的積極性。

（2）創(chuàng)新學(xué)生主題班會活動，著力提升高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。

高職院校在開展主題班會活動時應(yīng)遵循高職教育的規(guī)律和學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，按年級分階段創(chuàng)新專題教育活動內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)特色，讓學(xué)生在活動中受到職業(yè)熏陶。每年我院都在大一新生中開展“算賬課——一堂生動的德育課”主題班會活動，通過分析上學(xué)經(jīng)濟成本，思考“父母供我上大學(xué)，我上大學(xué)做什么”，教育學(xué)生學(xué)會感恩，回報父母、回報社會，培養(yǎng)學(xué)生感恩母校，珍惜工作的意識；在大二學(xué)生中開展以做現(xiàn)代職業(yè)人為核心的“職業(yè)素養(yǎng)”活動，使學(xué)生思想進(jìn)取、學(xué)習(xí)勤奮、情趣高雅、行為文明、身心健康，養(yǎng)成良好的職業(yè)修養(yǎng)；在大三學(xué)生中開展“今天我以學(xué)院為榮，明天學(xué)院以我為榮”專題教育活動，教育學(xué)生以良好的職業(yè)素質(zhì)面對就業(yè)選擇，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)就業(yè)能力。

（3）大力推行寢室文化建設(shè)，凸顯文化育人，提高學(xué)生道德修養(yǎng)和行為養(yǎng)成。

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的第一場所、學(xué)習(xí)的第二課堂，是學(xué)生人格完善與氣質(zhì)修煉的重要舞臺，也是高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的主陣地。由于在校學(xué)生人數(shù)的速增，教室、宿舍資源相對緊張，學(xué)生宿舍成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、娛樂、休息的重要場所。要全面體現(xiàn)寢室文化建設(shè)在高校校園文化建設(shè)中的育人目標(biāo)，在具體操作過程中，則需要注重充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用。同時，寢室文化應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生教育管理和專業(yè)學(xué)習(xí)特點，開拓創(chuàng)新，使學(xué)校寢室文化建設(shè)更具特色，更有亮點，收到文化育人的實效。主要體現(xiàn)在：

第一，實行宿舍“6S管理”；

第二，推行“黨員寢室掛牌”、“黨員為你服務(wù)”，將思想政治教育深入到學(xué)生宿舍之中；

第三，積極開展特色文明寢室創(chuàng)建，提高大學(xué)生道德修養(yǎng)和行為養(yǎng)成；

第四，舉辦寢室文化節(jié)文化活動，開展“文明寢室、文明層、文明棟”評選活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)場所實施企業(yè)化管理，舉辦校企相關(guān)合作活動，模擬企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境，培育學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中接受職業(yè)道德意識的熏陶。

為了全面增強實訓(xùn)的仿真效果，實訓(xùn)場所從運行機制到管理模式可以參照企業(yè)行為來建設(shè)，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)慣例、行業(yè)作風(fēng)引進(jìn)校園，最大化地模仿企業(yè)車間設(shè)計，嚴(yán)格按照規(guī)范性要求進(jìn)行操作，不僅要使實訓(xùn)接近或達(dá)到職業(yè)技能活動，以更好地訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，而且要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營造職業(yè)活動的氛圍，突出企業(yè)文化和行業(yè)精神，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和思想道德教育。比如，按現(xiàn)代企業(yè)要求，在實訓(xùn)場地采用6S操作管理；各種規(guī)章制度上墻，在實訓(xùn)樓張貼安全標(biāo)語、操作流程圖、安全操作規(guī)程等；要求學(xué)生進(jìn)實訓(xùn)場地必須穿上統(tǒng)一的實訓(xùn)服，帶上工具包，列隊進(jìn)入車間，同時加強對“員工”組織紀(jì)律性的教育，嚴(yán)明時間觀念，不得遲到早退，不得擅自脫崗，實訓(xùn)時嚴(yán)格按照規(guī)范的操作流程上崗生產(chǎn)；建立一系列考勤、考核、安全規(guī)章制度、員工行為規(guī)范和企業(yè)文化等，營造一個完全的企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在校園內(nèi)受到企業(yè)生產(chǎn)一線環(huán)境的感染、熏陶，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、講究效益、勤儉節(jié)約等良好的品德和行為習(xí)慣。還可以不失時機地舉辦企業(yè)文化成果展覽，邀請企業(yè)成功人士開展企業(yè)文化講座，邀請企業(yè)優(yōu)秀員工來學(xué)院作報告，與企業(yè)開設(shè)訂單班等相關(guān)合作活動，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，把企業(yè)文化滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活和校園文化活動中。在校園文化活動中積極創(chuàng)造條件，吸引企業(yè)的參與，借此優(yōu)化學(xué)生對企業(yè)、對社會的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)等的理解和把握，幫助學(xué)生提高職業(yè)道德，提高職業(yè)道德教育的有效性。

4.利用定期帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)、參觀學(xué)習(xí)及現(xiàn)場實訓(xùn)等機會，在真實的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

頂崗實習(xí)不僅有利于在真實的工作環(huán)境中要求學(xué)生以正式員工要求自己，提高解決管理、服務(wù)中遇到的實際問題的能力，而且有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。高職院校要切實加強和企業(yè)的聯(lián)系，建立緊密型的校企合作關(guān)系，努力把課堂、實訓(xùn)基地設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所，使學(xué)生體驗真實的生產(chǎn)勞動和社會實踐。為了增強隱性德育的效果，必須加強高職教師對學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)，以一系列考勤、考核、安全、保密等規(guī)章制度及員工日常行業(yè)規(guī)范來真實地約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識，以及愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生能夠切身感受和體驗企業(yè)的管理理念和文化氛圍，使學(xué)生在實訓(xùn)期間養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德。同時高職學(xué)生頂崗實習(xí)過程中會自覺不自覺地接觸到行業(yè)標(biāo)兵、模范人物等優(yōu)秀的企業(yè)員工，優(yōu)秀員工的高尚道德情感以一種示范姿態(tài)傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生感到心情舒暢愉快，并把這種情感體驗化為自己的行為。由于學(xué)生校外頂崗實習(xí)的機會畢竟有限，持續(xù)時間長短不一，為了彌補單純頂崗實習(xí)帶來的不足，高職院校還可以利用定期帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場實訓(xùn)等機會，感受企業(yè)濃郁的文化氛圍，在潛移默化中接受企業(yè)文化的熏陶，并把這種感受帶回校園，融入校園活動當(dāng)中，為今后更好地適應(yīng)企業(yè)的工作打下良好的包括職業(yè)道德在內(nèi)的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

5.支持、鼓勵學(xué)生組建職業(yè)技能型社團(tuán)，使其成為實施學(xué)生素質(zhì)教育、加強思想政治教育的重要載體和學(xué)生豐富知識內(nèi)涵、完善知識結(jié)構(gòu)的第二課堂。

專業(yè)技能型社團(tuán)是高職院校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，是學(xué)生文化活動的載體和聯(lián)系學(xué)生的重要紐帶，凸顯職業(yè)性特征。我院鼓勵學(xué)生建立職業(yè)技能型社團(tuán)，如數(shù)控愛好者協(xié)會、騰飛電子協(xié)會、電拖協(xié)會、科創(chuàng)協(xié)會等，讓廣大學(xué)生成為校園文化活動的主要策劃者、實施者。專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)要積極加入高職院校工學(xué)結(jié)合、校企合作的大部隊，主動依托校方資源，為社團(tuán)會員開通學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、交流的渠道，促進(jìn)會員將興趣愛好轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，通過行業(yè)企業(yè)觀摩、專家指導(dǎo)、參與企業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)等活動讓會員們更深入地了解一線行業(yè)動態(tài)，明晰專業(yè)發(fā)展方向，掌握前沿的技術(shù)要領(lǐng)，充分提高專業(yè)水平。同時幫助會員們提前接觸行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)精神與企業(yè)文化，提高對個人職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知與規(guī)劃，提升職業(yè)道德素質(zhì)。

6.教師不僅要具有學(xué)術(shù)上的影響力，而且要具有人格上的感染力。大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會做人的根本，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德教育。

優(yōu)秀教師育人工作如春風(fēng)化雨，體現(xiàn)了高尚的師德。高尚的師德就是一本高質(zhì)量的教科書，對學(xué)生的成長和影響是長期而深刻的。高職院校要扎實開展師德師風(fēng)教育，制定完善師德規(guī)范，嚴(yán)格師德管理，加強教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，為學(xué)生樹立好的榜樣，并且通過全體教師的日常言行舉止，在一點一滴中把為人師表的人格魅力滲透給學(xué)生，用高尚行為影響學(xué)生，使學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點樹立牢固的職業(yè)道德觀，為其今后走向社會奠定基礎(chǔ)。

（二）實踐成效

高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與問題不容忽視，這些問題已成為職業(yè)教育發(fā)展的一個“瓶頸”。因此，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通系自2008年成立以來就高度重視并認(rèn)真解決職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的問題，經(jīng)過積極探索、努力創(chuàng)新，成功摸索出一套學(xué)生職業(yè)道德教育培養(yǎng)模式，取得了較好的實踐效果，普遍受到了廣大學(xué)生的歡迎和用人單位的充分肯定。目前該系學(xué)生已成為就業(yè)市場的“香餑餑”，受到市場上眾多用人單位的“極力追捧”，呈現(xiàn)出“供不應(yīng)求、預(yù)訂一空”的火爆局面。

總之，通過對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)創(chuàng)新模式的探究，我們結(jié)合自身工作實際，在理論上總結(jié)了一系列運用特色校園文化有效培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的措施和方法，在工作中也取得了一些成績，但是離全面整體提升高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的目標(biāo)還有很大差距，我們將在今后的研究實踐中加以解決。