初中化學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

周曉霞

摘要： 化學(xué)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一門重要學(xué)科，學(xué)生學(xué)好化學(xué)非常重要。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生提問的信心，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，必須先對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能以正確的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)上遇到的各種困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的動(dòng)力。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)，因其乏味枯燥，常常令學(xué)生望而卻步，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。

1.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新穎、生動(dòng)、有趣、與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容必然能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。生活中處處有化學(xué)，在教學(xué)中引入與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，可使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的更加明確。如在講白磷時(shí)，通過講解"鬼火"產(chǎn)生的原理，使學(xué)生記住了白磷的著火點(diǎn)及保存方法。通過生活中的事例講授，學(xué)生會(huì)把自己所生存的大自然中的一些奇妙現(xiàn)象與化學(xué)理論相結(jié)合，使他們感到化學(xué)就在身邊，生活離不開化學(xué)，從而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的求知欲望［１］。

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生來講，是非常感興趣的。這既能調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又能讓學(xué)生鞏固許多化學(xué)知識(shí)。化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式多種多樣，包括化學(xué)游戲晚會(huì)、化學(xué)知識(shí)講座、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)園地、化學(xué)展覽等內(nèi)容，可以定期舉行。如在化學(xué)知識(shí)講座中可以給學(xué)生介紹空氣與水污染的危害及防護(hù)、酸雨的形成、溫室效應(yīng)的原因、當(dāng)代軍事與化學(xué)、日常生活中的化學(xué)等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性；也可以講拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度［2］，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要環(huán)節(jié)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、提高各種能力的重要途徑［3］，這一過程要求學(xué)生不斷地思考、討論、動(dòng)手操作，學(xué)生處于一種主動(dòng)探索知識(shí)的狀態(tài)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣［4］。例如，將少量水潑在紅熱的木炭上，木炭不熄滅，反而燃燒得更旺；碘酒涂在皮膚表面所留下的棕黃色標(biāo)記即使不洗也會(huì)很快消失等實(shí)驗(yàn)。教師可先提出問題，讓學(xué)生帶著疑問，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。再?gòu)倪@些實(shí)驗(yàn)中引出化學(xué)原理，有助于學(xué)生去探索化學(xué)世界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣［5］。

4.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使書本的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，產(chǎn)生真實(shí)的感覺，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如電子云的概念，許多學(xué)生因?yàn)槠鋬?nèi)容抽象，感覺難以理解，記憶困難。而多媒體模擬可以顯示核外電子的運(yùn)動(dòng)，能直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)電子云的形成過程，加深了學(xué)生對(duì)電子云含義的理解；利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過不斷刺激學(xué)生的聽覺、視覺，學(xué)生感到耳目一新，開闊了眼界，激發(fā)了興趣。

5.增強(qiáng)學(xué)生提問的信心［6］，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明：發(fā)現(xiàn)問題是思維活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)感到需要問“為什么”，“怎么辦”時(shí)，思維才算是真正開動(dòng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者海森堡深有體會(huì)地說：“首先是問題的提出，其次才是問題的解答?！痹诮虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生提問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生提問的信心，來自于教師的態(tài)度。學(xué)生提出問題后，教師的反應(yīng)是決定學(xué)生能否愿意繼續(xù)提問的關(guān)鍵［7］。如果學(xué)生在提出問題后，沒有得到教師熱情的鼓勵(lì)，相反教師對(duì)學(xué)生的問題不加理睬或表現(xiàn)出不耐煩的情緒，那么，傳達(dá)給提問的學(xué)生的信息就是：提問不好，不該問。這樣做的結(jié)果必然使學(xué)生逐漸失去提問的信心，變得沉默，進(jìn)而排斥學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)此學(xué)科失去興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力來源，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他就能學(xué)好這門課程。人的一生，黃金時(shí)期也就十幾年，教師要與學(xué)生共同珍惜這段時(shí)光，老師最重要的任務(wù)就是激活和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣［8］。所以，在教學(xué)過程中運(yùn)用一些手段，結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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