關(guān)于思想政治課作業(yè)設(shè)置的初步探索

張德書

摘要： 布置作業(yè)是推動學生獨立學習、自我約束和快速進步的重要途徑。因而，改變以往作業(yè)形式的單一性，設(shè)計和布置一些課堂內(nèi)容和課外實踐結(jié)合緊密，有利于學生個性發(fā)展的作業(yè)是提高思想政治課教學效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 思想政治課作業(yè)布置六個方面

學生對事物的認識過程一般分為選擇、領(lǐng)會、保持、應(yīng)用四個階段。學生在選擇領(lǐng)會知識之后，要保持知識、應(yīng)用知識，就必須通過完成作業(yè)這一必不可少的階段。布置作業(yè)是推動學生獨立學習、自我約束和快速進步的重要途徑。因而，我在思想政治教學中對作業(yè)布置從以下六個方面進行了探究。

一、設(shè)計和布置一些課堂內(nèi)容與課外實踐結(jié)合緊密，有利于學生個性發(fā)展的作業(yè)。

如在講授“珍惜新起點”一課（七年級《思想品德》第一課）后，我設(shè)計了以下作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)延伸題：（1）設(shè)計一張“我的個性名片”；（2）為班級設(shè)計一個班徽；（3）小組合作出一期以“創(chuàng)建新集體”為主題的黑板報等，把課內(nèi)學習內(nèi)容與自己實踐結(jié)合起來。課外作業(yè)題：（1）搜集個人與集體關(guān)系的名言警句；（2）主動為班集體做一件有意義的事，并把這件事記錄下來，寫出心得體會。

學生完成這些作業(yè)題，有的需要聯(lián)系自己的實際，有的需要小組合作，有的需要動手實踐，有利于學生個性的發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)。一個學生在作業(yè)中寫道：“我通過為班級設(shè)計班徽和為班級制作垃圾箱這件事，認識到：每個人都融入集體，為集體獻上一份力量，既實現(xiàn)了自己的價值，又使自己得到了鍛煉。”

二、注意課內(nèi)作業(yè)與家庭作業(yè)的有機結(jié)合，實現(xiàn)學校與家庭的良性互動。

在設(shè)計一些課外時間的家庭作業(yè)時，我印制了“學生家庭作業(yè)回執(zhí)單”，要求學生在完成家庭作業(yè)的過程中，應(yīng)有家長配合、指導(dǎo)和監(jiān)督。學生完成作業(yè)后，家長要在“回執(zhí)單”上注明完成作業(yè)的時間、地點、方式等內(nèi)容，并簽上家長的姓名，從而有利于學生在學校家庭的共同幫助下，圓滿完成作業(yè)。

又如，在講完職業(yè)理想時，可以讓家長陪同孩子做練習，幫助孩子復(fù)習舊知識，查缺補漏。在家中也可模擬一次“招聘會”，讓家長充當招聘方，學生充當求職者，讓學生在模擬的求職過程中體會自己的職業(yè)理想。只有學校與家庭形成良好的互動，才能讓學生有更大的進步。

三、改變作業(yè)形式單一性，注重作業(yè)的時效性。

在作業(yè)形式的創(chuàng)新上，我注重教學的三維目標在作業(yè)上的體現(xiàn)，在實現(xiàn)知識與技能領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，注重過程與方法，力爭情感、態(tài)度與價值觀的升華，因而采取了形式多樣的作業(yè)方式。如作業(yè)可以是一次生動的故事演講；也可以是一次調(diào)查采訪，一項具體的工作方案，一篇小論文，等等。從而使作業(yè)由單一的文字式變?yōu)槎喾N方式的結(jié)合，調(diào)動了學生的興趣，注重了學生的差異性，保護了學生的個性特長。

例如，我在進入初三復(fù)習講《弘揚青藏鐵路精神，全面建設(shè)小康社會》的專題之前，讓學生看時政資料：2006年7月1日青藏鐵路全線通車，胡錦濤出席了慶祝大會……而后提出作業(yè)問題：青藏鐵路全線通車的意義是什么？因為這是一個社會熱點問題，在課堂上要求學生展開討論，引起學生的極大關(guān)注。通過課下的作業(yè)準備，大家發(fā)現(xiàn)有些問題包括了許多知識內(nèi)容，如青藏鐵路通車的意義：第一，體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)。有利于吸引東部地區(qū)的人才、先進技術(shù)和資金，充分合理地開發(fā)當?shù)氐淖匀毁Y源，發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，逐步縮小地區(qū)發(fā)展差距，實現(xiàn)共同富裕。第二，體現(xiàn)了我國正確處理民族關(guān)系的基本原則，有利于加強與少數(shù)民族平等、團結(jié)、互助的新型民族關(guān)系，有利于推進社會主義民主政治建設(shè)。第三，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路，有利于經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展……通過完成時效性作業(yè)，學生對問題材料的運用和解答不再局限于一個答案，而是通過思維擴散，從不同角度、不同層次分析材料，從而突破了思維定勢，拓寬了思路。

四、嘗試自選作業(yè)。

教師設(shè)計和布置作業(yè)題，學生往往由于興趣、知識基礎(chǔ)和技能儲備不足等原因，感到作業(yè)乏味或無從下手。因此，我試著針對某一知識內(nèi)容由學生自行設(shè)計作業(yè)。如在授完“肯定生命、尊重生命”（七年級《思想品德》第三課）后，我要求學生對本框內(nèi)容自己設(shè)計作業(yè)題，并獨立完成。學生完成作業(yè)的形式豐富多樣。有的小組合作對所在村莊及周邊的自殺事件進行調(diào)查，并寫了調(diào)查報告；有的寫了關(guān)于“尊重生命”的名言警句；有的閱讀了張海迪的故事并寫了心得；有的設(shè)計了“珍愛生命”主題墻報……

在教學中我還以設(shè)計單元計劃《企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展》為例，讓學生以自選方式完成作業(yè)。學生可利用幻燈片PPT進行演示，也可利用話劇進行表演，當然傳統(tǒng)的文字式敘述也是可取的。這樣的自選作業(yè)，很好地調(diào)動了學生的興趣，引導(dǎo)他們動手、動腦，集體合作，并提高了他們大膽創(chuàng)新的能力。

五、注重開放性作業(yè)的布置，開展好活動課。

活動課是學生比較喜歡的課程。在課上教師要起到主導(dǎo)作用，學生要起到主體作用?？蓪⑵湎蛘n外延伸，如：模擬法庭，使學生懂法、守法；演講比賽、辯論賽，使學生靈活運用政治知識。

這樣的作業(yè)布置，不僅能引導(dǎo)學生多看報紙，以及新聞聯(lián)播、焦點訪談、法治在線、以案說法等節(jié)目，增強學生的責任感，提高學生辨別是非的能力，還能鼓勵學生利用課余時間多與社會接觸，把知識學活、用活。

六、兼顧其他

兼顧教學內(nèi)容，學生年齡實際與社會實際，作業(yè)內(nèi)容選擇要促進學生知、情、意、信、行的轉(zhuǎn)化。

中學階段的學生有了認識自我、洞察社會的能力，處于正確價值觀、人生觀、世界觀形成的最佳時期，他們熱情積極，但有時也偏激、固執(zhí)、矛盾，對社會生活很容易形成錯誤的認識。教師應(yīng)設(shè)計一些符合他們的生活實際和社會實際的作業(yè)，使他們通過個人體驗、社會實踐、集體合作的方式得到思想的啟迪，人格的升華。如在授完《珍愛我們的生命》第一課后，我布置了這樣一道作業(yè)題：雖然威脅生命的因素有很多，但只要堅強面對，有很多威脅生命的因素就可以避免。我們都是學校的主人，請以小組為單位，調(diào)查我們學校的不安全因素，并根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，給學校寫一份建議書。通過這次作業(yè)，學生認識到身邊的環(huán)境及安全隱患，從而提高了安全意識。從學校小窗口調(diào)查社會大環(huán)境，以主人翁的態(tài)度參與生活，管理社會，達到了提高認識、轉(zhuǎn)化思想的目的。