以文化管理方式探尋高校管理思路

管寧

摘 要:高校的職能是培養(yǎng)專門人才,發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的。文化是教育的內(nèi)容,文化又是一種管理手段。本文通過(guò)文化管理模式來(lái)力圖規(guī)避傳統(tǒng)高校管理模式的弊端,以期為高校管理模式尋找更好思路。

關(guān)鍵詞:高校文化管理人文

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0191-01

文化管理理念與高校特點(diǎn)高度契合,二者有著不可割裂的內(nèi)在的聯(lián)系。彰顯深厚的文化底蘊(yùn)營(yíng)造濃厚的文化氛圍,并形成有高校特色的高校管理風(fēng)格,是高校管理成功與否的標(biāo)志。文化管理的理念、策略與模式對(duì)高校的校園文化管理具有重要的借鑒意義。

1 高校文化管理內(nèi)涵

高校文化管理的概念借鑒于企業(yè)管理。從上世紀(jì)80年代以來(lái),發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始進(jìn)入企業(yè)文化管理階段,企業(yè)家們認(rèn)識(shí)到,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,有特色的企業(yè)文化才是構(gòu)筑企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力保持長(zhǎng)久生命力的關(guān)鍵。企業(yè)文化與高校文化雖和而不同,但企業(yè)文化管理的理念與策略對(duì)高校校園文化管理卻具有重要的啟示。高校管理文化是在一定的社會(huì)歷史條件下,高校管理機(jī)構(gòu)及其管理人員在各種管理活動(dòng)中形成的一種精神文化形態(tài),是高校管理機(jī)構(gòu)及其工作人員共同具備和遵守的理想信念、文化觀念、價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為模式、文化環(huán)境、人才品質(zhì)等各種社會(huì)準(zhǔn)則與行為規(guī)范的總稱。[1]

高校的主體是以教師為主導(dǎo)的高校師生。高校教師具有高度的專業(yè)精神與自由的學(xué)術(shù)氣質(zhì)。作為特定專業(yè)領(lǐng)域的研究者,他們遵循自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),不希望有過(guò)多的外部約束。高校的組織目標(biāo)最終意義上是最大限度地實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值,著眼于師生的共同成長(zhǎng),要求為師生提供自由寬松的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造一種以人為本,尊重規(guī)律,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)文化氛圍。可見(jiàn),高校在人員特性、組織目標(biāo)等方面與文化管理的特點(diǎn)高度契合,高校的文化管理已經(jīng)逐漸為人們所共識(shí),許多學(xué)者與教育管理者指出文化管理必然成為高校管理的趨勢(shì)。文化管理并不排斥經(jīng)驗(yàn)管理與科學(xué)管理,或者說(shuō)它就是科學(xué)管理的一種境界。高校應(yīng)該從自身的特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,因校而異選擇管理方式,而文化管理的理念對(duì)于高校的文化建設(shè)會(huì)提供諸多有益的思路。

2 當(dāng)前高校管理方式存在的問(wèn)題

目前,我國(guó)高校管理側(cè)重制度建設(shè),這雖然使高校管理走上了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的道路,客觀上提高了高校管理工作的效率,但是,單純依靠刻板制度的管理也存在著明顯問(wèn)題。

2.1 僵化制度喪失人文

制度的標(biāo)準(zhǔn)化、指標(biāo)化和量化,對(duì)實(shí)施者提出了明確而具體的要求。但高校育人、創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)功能,絕不是量化標(biāo)準(zhǔn)所能完全囊括的。因此,制度管理與生俱來(lái)的教條、機(jī)械和僵化的本質(zhì)必然導(dǎo)致人文的忽視,標(biāo)準(zhǔn)化管理勢(shì)必遭到越來(lái)越多“人性化”的質(zhì)疑、批判和抨擊。在機(jī)械制度的管理下,大學(xué)教師喪失了積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,壓制了進(jìn)取心和工作熱情,限制了自我表達(dá)、自我發(fā)展、甚至是自由思考的空間,導(dǎo)致教師自身潛能難以充分發(fā)揮。

2.2 官僚制度壓制學(xué)術(shù)

忽視高校學(xué)術(shù)性管理的重要作用,把制度管理作為文化,正是官僚體制管理的最大特征。管理制度化激勵(lì)官僚體制熱衷建立繁復(fù)的制度和規(guī)范,以實(shí)現(xiàn)“手段——目標(biāo)”的技術(shù)理性,實(shí)現(xiàn)等級(jí)控制和權(quán)力協(xié)調(diào)。其顯著特征就是照章辦事、服從執(zhí)行、官樣文章和繁文縟節(jié)。[2]主要表現(xiàn)在三方面:一是高校管理體制照搬地方黨政關(guān)系模式。往往重黨輕政,重管理輕學(xué)術(shù)。二是依據(jù)層級(jí)關(guān)系、管理關(guān)系制定組織機(jī)制。決策和管理均依據(jù)行政邏輯,強(qiáng)調(diào)行政權(quán)力的主導(dǎo)地位和組織成員的從屬關(guān)系。三是管理制度化造成的森嚴(yán)行政管理階層,深刻改變大學(xué)應(yīng)有的學(xué)術(shù)權(quán)力為中心的體制結(jié)構(gòu)。行政官僚的常規(guī)化和官僚化管理,限制了學(xué)術(shù)人員的學(xué)術(shù)特權(quán)和學(xué)術(shù)自由。

2.3 泛濫制度過(guò)分崇拜

對(duì)管理方式的過(guò)度崇拜,導(dǎo)致忽視制度的異化。在管理過(guò)程中,管理者迷戀制度的權(quán)威和效力,形成制度依賴,動(dòng)輒制定政策,導(dǎo)致制度的泛濫。制度的增加導(dǎo)致制度之間和規(guī)則之間的沖突增加,出現(xiàn)了更多的漏洞。當(dāng)需要制定新的制度對(duì)原有制度進(jìn)行修訂時(shí),管理的制度成本也隨之增加。制度增加,制度在依靠程序、標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范達(dá)到目標(biāo)的同時(shí),也使被管理者類喪失自我而被制度所困。

3 以文化管理探尋高校管理思路

高校文化管理究其根本是管理者從傳統(tǒng)的理性管理觀念向人性管理觀念轉(zhuǎn)化。高校文化管理建設(shè)是高校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn),當(dāng)我們站在文化管理的角度審視高校文化管理建設(shè)時(shí),可獲得有價(jià)值的啟示與借鑒。

3.1 樹(shù)立宗旨

校園文化管理的核心是打造高校精神文化“內(nèi)核”。首先,要明確自己的教育使命與辦學(xué)宗旨,這是一所高校的生存哲學(xué),是高校的靈魂。當(dāng)高校根據(jù)自身的辦學(xué)條件、人文歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、師資水平與學(xué)生素質(zhì)確定自己的精神文化宗旨并在全校形成全員共識(shí)時(shí),這種文化力量會(huì)發(fā)揮其強(qiáng)烈的目標(biāo)導(dǎo)向功能,使高校成員在共同的價(jià)值觀下自覺(jué)把個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。共同的文化傳承和目標(biāo)原景使高校全員產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力,成為推動(dòng)高校發(fā)展取之不竭的內(nèi)在動(dòng)力。

3.2 戰(zhàn)略選擇

高校的定位和戰(zhàn)略選擇,深刻影響著高校的前途和命運(yùn)。高校戰(zhàn)略目標(biāo)的選擇,應(yīng)該實(shí)事求是,因地制宜。據(jù)此,高校應(yīng)在打造自己的核心文化的同時(shí)進(jìn)行綜合戰(zhàn)略分析,從辦學(xué)歷史、地理位置、國(guó)力或區(qū)域經(jīng)濟(jì)力、高校文化底蘊(yùn)中得到啟示,明確自身師資條件的優(yōu)劣,教職員工的需求與愿望,分析高校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn),以及政策法令、社會(huì)環(huán)境等,在此基礎(chǔ)上制定契合高校現(xiàn)狀的發(fā)展規(guī)劃,讓院校在特色中彰顯實(shí)力。近年來(lái),一些高校在推進(jìn)校園文化建設(shè)方面大膽探索,如引入顧問(wèn)式培訓(xùn)等企業(yè)化的管理模式,取得了較顯著的成效。[3]

3.3 人文管理

高校管理應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民主管理理念,制度的執(zhí)行要體現(xiàn)和睦的人文關(guān)懷。制度的建設(shè)要以先進(jìn)的文化管理理念為先導(dǎo),以人本的文化管理理念的為本質(zhì)。在制度的建設(shè)中,要體現(xiàn)尊重人、發(fā)展人、培養(yǎng)人的理念,讓被管理者通過(guò)多種途徑參與到制度建設(shè)的中,讓制度成為人人共同認(rèn)可的約束。

3.4 系統(tǒng)建設(shè)

高校文化管理建設(shè)是全局性的系統(tǒng)工程,要使之滲透到辦學(xué)的各個(gè)層面。要整合高校的文化資源形成校園文化合力,最大限度地發(fā)揮校園文化的功能。要以文化主線貫穿起學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),以學(xué)?？傮w文化建設(shè)為中心,加強(qiáng)高?；顒?dòng)的規(guī)劃性與針對(duì)性,使高校校園文化活動(dòng)成為校園文化最重要的載體,使之成為一種無(wú)處不在的力量,發(fā)揮其重要的育人功能。

高校文化管理的實(shí)踐是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的動(dòng)態(tài)工作,是學(xué)校各項(xiàng)工作的有機(jī)統(tǒng)一,營(yíng)造濃厚的文化底蘊(yùn)與文化氛圍,形成獨(dú)特的高校文化管理風(fēng)格,是高等院校可持續(xù)性發(fā)展的重要的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭慶松.領(lǐng)導(dǎo)人才素質(zhì)及其測(cè)評(píng)[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版杜,2003.

[2] 胡曉燕.社會(huì)轉(zhuǎn)型的制度化闡釋及其治理反思[J].探索,2009(5).

[3] 林琳．校園文化建設(shè)的顧問(wèn)式時(shí)代[J].科技信息,2003(2):34～35.