如何提高中學(xué)生英語寫作能力

張之玲

摘要： 寫作是中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中的重要的考查項目，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生英語寫作，在平時的教學(xué)中有計劃有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞： 英語寫作語言基礎(chǔ)知識文章體裁寫作指導(dǎo)批閱方法

一、英語寫作的重要性及存在的問題

1.寫作的重要性

書面表達(dá)是英語語言學(xué)習(xí)與運用的高級形式，是英語學(xué)習(xí)者的高級目標(biāo)。因此書面表達(dá)一直是中考試卷的壓軸題，在中考中起著舉足輕重的作用。

2.寫作中存在的問題

通過多年的初中英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題具體體現(xiàn)在：詞匯量少，缺乏表達(dá)能力；句型和語法知識不扎實，無法寫出一些較完整的句子；文體、修辭知識缺乏，表達(dá)不得體。針對學(xué)生在寫作上存在的這些問題，我就如何提高中學(xué)生的英語寫作水平談?wù)効捶ā?/p>

二、抓住要點，正確引導(dǎo)寫作

1.研究中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生要想在寫作中得高分，首先要明白什么樣的文章才能得高分，教師要結(jié)合范文講出內(nèi)容要點，讓學(xué)生對不同檔次的文章加以分析、觀摩。

2.抓語言知識的教學(xué)

在中學(xué)階段，不少學(xué)生沒有扎實的語言基礎(chǔ)，無法用英語清楚地表達(dá)出自己的思想。因此在教學(xué)時要從詞匯、語法抓起。從寫句子著手，初一時指導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量，再通過大量的句型操練，使學(xué)生對語言規(guī)律有全面、系統(tǒng)、深入的了解，從而在寫作中正確運用語言。在平時教學(xué)中教師著重抓五個基本句型：（1）S+V;（2）S+V+O;（3）S+V+C;（4）S+V+O+O;（5）S+V+O+C，以及一個there be句型的練習(xí)。在中考書面表達(dá)范文中，幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴展、延伸或變化。因此，要讓學(xué)生把這五種句型牢記于心，并不斷地運用，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.注重寫作策略多樣化

（1）題材多樣化

初中英語作文中常見的體裁有記敘文、說明文、應(yīng)用文等。每種題材都要進(jìn)行認(rèn)真的、充分的訓(xùn)練，并規(guī)定背誦若干基本篇目。

（2）寫法多樣化

在課文教學(xué)中，我首先給出關(guān)鍵詞和詞組要求學(xué)生對課文進(jìn)行縮寫和改寫，這樣鍛煉了他們組織句子和語篇的能力，使寫作能力得到了很大程度的提高。

提倡學(xué)生多讀，多做摘記，多寫日記。鼓勵學(xué)生多閱讀一些適合自己水平的英語課外讀物，課后隨時記憶一些有用的詞匯、短語、精彩的句子和短文。記英語日記有助于復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)過的語言要點，及時掌握詞匯及其搭配和用法，擴大詞匯量，使學(xué)生在不知不覺中提高寫作能力和水平。

4.注重寫作過程的指導(dǎo)

根據(jù)過程寫作法，整個寫作教學(xué)過程可以分為寫作準(zhǔn)備、初步定稿、反饋、修改、重寫五個階段。視寫作過程為教學(xué)的中心，使學(xué)生充分投入到寫作的各個過程中。

（1）在寫前準(zhǔn)備階段，教師可根據(jù)寫作要求，讓學(xué)生集體討論，使其明確寫作的要求，加深對寫作主題的理解，為寫文章做好準(zhǔn)備。

（2）在寫初稿階段，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能地把自己的想法寫下來。

（3）在反饋階段，教師審閱初稿，主要在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面指出學(xué)生初稿中的缺點，對文章提出改進(jìn)的意見。

（4）在修改階段，學(xué)生根據(jù)教師提出的建議對初稿進(jìn)行修改，不斷完善文章的內(nèi)容。

（5）學(xué)生再對自己的初稿進(jìn)行修改、重寫，教師對重寫的文章進(jìn)一步做出評價，直至形成較好的作品。

5.批閱方法多樣化

細(xì)致的批閱有助于學(xué)生寫作，我通常采用一些較靈活的批閱方法：（1）樣本批改。每次的作文抽查部分學(xué)生作文進(jìn)行批改，在寫作課上講評有代表性的作文，取得以點帶面的效果。（2）讓學(xué)生對照范文進(jìn)行初改。在自改的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互改，此法是提高學(xué)生寫作水平的一種行之有效的方法，能給學(xué)生提供相互合作、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，而且長期下去會促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的形成。

三、結(jié)語

總之，書面表達(dá)能力的提高非一日之功，教師應(yīng)堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)，在實踐中不斷探索適合學(xué)生的寫作方法，才能真正提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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