讓親情在數(shù)學課堂中悄然升華

黃勤新

摘要： 親情，特指親人之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也要愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。隨著課程改革的深入，新課程的理念逐漸落實到我們的教學活動中，教師的教學方式、學生的學習方式都有了很大的改變。教師要尊重并承認每位學生作為人的尊嚴和價值，純化師生關系，讓學生充分體驗到理解與寬容、尊重與信任、親情與關愛，同時感受到豐富、積極的人生態(tài)度和情感體驗。

關鍵詞： 親情數(shù)學教學體驗課件

在當今經(jīng)濟快速發(fā)展的社會里，多數(shù)孩子不必為溫飽操心，父母對孩子的期望更多地轉向孩子的未來，同時由于工作節(jié)奏和生活節(jié)奏越來越快，父母與孩子溝通的時間越來越少。慢慢地，很多孩子向父母關閉了心靈的大門，形成了不健康的心理。在最近幾年的數(shù)學教學實踐中，以及在和學生、學生家長交流時，我發(fā)現(xiàn)不少學生對家長的有些做法不能理解，而家長又認為孩子學習不努力，達不到自己的要求。父母與孩子之間在認知目標上存在差距，久而久之就產(chǎn)生隔閡，結果是父母過多的呵護和過高的期望，卻培養(yǎng)出既無責任感又無情無能的孩子?，F(xiàn)在的孩子大都以自我為中心，他們很少感受到父母、長輩對他們的關懷愛護，認為這些都是理所當然的。教師應該反思當前的社會形勢、教育方式，明白親情的流失與親情教育的缺失有不可分割的關系，親情的培養(yǎng)需要教育，可通過一定的教育手段和方法來實現(xiàn)。中學生有一定的文化，情感容易波動，可塑性也強，我認為教師應根據(jù)這些特點，加強親情教育和培養(yǎng)，使自己的課堂更有效。

一、了解親情體驗在數(shù)學教學中的重要性。

美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·霍爾曼在《情感智商》一書中指出：“在對一個人成功起作用的要素中智商占20%，而情商則占80%，在人的創(chuàng)造活動中，這些情感因素能起到啟動、定向、引導、維持、強化、調(diào)節(jié)、補充等多方面的重要作用?！毕駭?shù)學中的數(shù)字、圖形、符號、習題等本來就來自于人們的日常生活，本來就應伴隨著人的感情，只不過把它們反映成白紙黑字，其感情色彩好像黯淡了……以上種種都告訴我們：要讓數(shù)學充滿生命活力，就要給數(shù)學教學進行情感加溫。在數(shù)學教學實踐中，我也深刻體會到喚起孩子們對親情的感悟，增加對親情的理解，從而懂得去珍惜親情、珍惜父母及親人的愛是刻不容緩的。把親情投入到數(shù)學教學中，其作用是無法估量的。親情是情感中的一分子，提到情感，人們馬上想到的是語文數(shù)學好像無緣。其實，這正反映了學生情感的培養(yǎng)在中學數(shù)學教學中長期以來不受重視的現(xiàn)象。新課程數(shù)學教學標準目標之一就是“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)，可見學生情感培養(yǎng)在數(shù)學教學中的重要性。情感是人們對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度和體驗，學生的情感直接影響其學習行為。良好的數(shù)學情感才能導致健康的行為，才能提高學生學習的積極性，促進學生數(shù)學知識與技能的發(fā)展。

二、使學生在數(shù)學教學過程中感受到親情。

作為中學數(shù)學教師，我們有責任引導學生通過數(shù)學學習，盡情地進行情感體驗，喚起各自所經(jīng)歷過的種種情境，得到情感的釋放和共鳴，從而體驗親情，達到真正地喜愛數(shù)學、理解數(shù)學。下面從三個方面述說親情體驗在教學中的體現(xiàn)。

1.親情體驗在備課中的體現(xiàn)

著名特級教師斯霞說：“要上好課，首先就要備好課。我常常把備課比作為指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進行的必不可少的籌劃。為了組織好‘戰(zhàn)役，我總是反復思考，反復推敲，知道找出自己認為比較滿意的設計方案為止。備課是一項極其細致復雜的腦力勞動，容不得半點馬虎?！睕]有“籌劃”好，怎能指揮“戰(zhàn)役”？數(shù)學教師教學設計得如何，主要體現(xiàn)在課堂教學過程中，能否使學生獲得情感體驗，是數(shù)學課能否取得良好教學效果的重要因素之一。

2.親情體驗在師生關系中的滲透

在數(shù)學教學中，當教師富有表情地引導學生進行課堂活動時，學生會相應地激起積極的情感體驗。數(shù)學教學既是思維活動的過程，又是師生間情感的交流過程。教師上課不能僅僅停留于學生的思維活動，而應該時刻注意思維活動中師生之間的情感交流，師生之間情感的互相感染和影響在教學中起著重要的作用。建立起融洽的師生關系，師生間互敬互愛，營造出一種健康向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是積極的。利用一切可能的機會去建立融洽的師生關系，使數(shù)學課成為學校教育中最受學生歡迎的課。在理解數(shù)學時，不強行規(guī)定一個正確答案，認同學生各種各樣的見解，尊重學生的自身親情體驗，讓學生的個性得以發(fā)展。教師還應注意和學生的情感交流，多走到學生中間去，以飽滿的教學激情感染學生，以生動的語言啟發(fā)學生，充分聽取學生的意見。這樣，學生才會變被動為主動，變接受為參與，這樣我們的數(shù)學課堂才會成為一個充滿情趣的、平等的、和諧的、師生雙方主動投入且相互吸引的情感交流的課堂。

3.親情體驗在運用現(xiàn)代化技術手段中的深化

多媒體技術能完美呈現(xiàn)圖像和聲音，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像，能提供直觀的教學教材。教師在課堂上可根據(jù)各個內(nèi)容呈現(xiàn)所需的情景和重點，并能突破空間和時間的限制，將所講對象在大與小、遠與近、快與慢、靜與動、零與整、虛與實之間互相轉化，給學生提供大量有用的感性材料，使學生產(chǎn)生感性認識。充分發(fā)揮學生的各種感官的作用，使課堂教學變得形象、生動、活潑，引發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力，提高他們的觀察力和想象力，加深學生對所學知識的印象。俗話說：“觸景生情?！鼻楦械牧髀缎枰欢ǖ那疤釛l件。因此，在教學過程中，創(chuàng)設教學意境對學生，特別是低年級的學生尤為重要。只有在特定的意境中，才能在情感共振中觸景生情，獲得情感體驗，得到情感升華。這時，我們便可以運用多媒體的手段，制作課件，運用錄像投影等使聲像結合，來創(chuàng)設教學意境。它不僅能深動直觀地表現(xiàn)所要學習的內(nèi)容，還具有不可替代的教育功能、感染功能、美感功能，等等。由此可見，利用現(xiàn)代教學媒體的綜合優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，有利于孩子的親情深化。在數(shù)學教學活動中，可以塑造孩子們的美好心靈，在實踐中加深親情體驗，進而產(chǎn)生對數(shù)學的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現(xiàn)數(shù)學教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

三、親情體驗在課堂外的延伸。

親情教育是教師、家長和學生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導致親情的走樣或變異，因此學校的親情教育應該和家庭教育配合起來，才能取得最佳效果?，F(xiàn)實中常出現(xiàn)這樣的情況：有一位媽媽問孩子：“誰是你生命中最重要的人？”孩子鄭重其事地說：“媽媽，我說實話，你可不要難過呀。我生命中最重要的人不是你，是我姥姥?！甭犕赀@句話，那位媽媽差一點流下淚來——不是因為難過，而是因為欣喜，因為親情得到了回報而欣喜。因為這個孩子小時候，父親忙于工作和學習，無暇照顧他，孩子是由外婆一手帶大的。孩子最初愛的種子是由外婆播下的，她的愛滋養(yǎng)了孩子的心靈。孩子漸漸長大，就把對父母的愛擴展到愛兄弟姐妹、愛周圍的人，進而擴大到愛所有的人，愛全人類。一個內(nèi)心充滿親情的孩子，走上社會也必然會令社會充滿愛，一個充滿愛的社會，必然是和諧而穩(wěn)定，昌盛而安康的。所以為人師者，心中要有親情。只有這樣才會關心學生，融入學生夢幻的心靈，為學生編織美好的憧憬；教師心中充滿親情，才會尊重學生，全心呵護學生脆弱的心靈；才會研究學生，挖掘深藏于學生的潛力之寶，開采富有活力的智慧之庫；教師心中充滿親情，才會勇?lián)熑危米约旱牟抛R志氣，激發(fā)學生的創(chuàng)造火花，用畢生情感滋潤學生的希望之田。一個充滿親情的學校，老師愛學生，學生敬老師，同學之間相互關懷照顧，像是一個和睦融洽的大家庭。其實，不管哪種類型的家長都有一個共同的愿望，那就是把孩子培養(yǎng)成一個有用的人。要和家長合作好，關鍵在教師，教師要主動，要因時，因事，因人而異，當好家長的參謀，調(diào)動家長的積極性，增強家長的責任感，提高教育質(zhì)量。

總之，親情是美好的情感，親情是教育的源泉。在觀念上，教師要尊重并承認每位學生作為人的尊嚴和價值，純化師生關系，真正樹立以人為本的教育思想；在教學活動上，教師要全身心地真情投入，用心施教，建立師生個性全面交往，充分體現(xiàn)尊重、民主、平等和發(fā)展的新型師生關系，讓學生充分體驗到理解與寬容、尊重與信任、親情與關愛，同時感受到豐富、積極的人生態(tài)度和情感體驗。因此，我們應該在課堂中滲透親情教育，為學生營造親情氛圍，讓親情在課堂中悄然升華。