中職成本會計(jì)教學(xué)探討

陳特雅

摘要：《成本會計(jì)》是中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)的必修課之一，是一門理論性強(qiáng)，計(jì)算復(fù)雜，公式繁多，表單量多，關(guān)系復(fù)雜，且與實(shí)際工作聯(lián)系極為密切的課程。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來較為困難，這對教師教學(xué)能力和教學(xué)方法提出了較高的要求。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，中職學(xué)生的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞： 中職成本會計(jì)教學(xué)課程特點(diǎn)教學(xué)方法

《成本會計(jì)》是中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)的必修課，該課程在《基礎(chǔ)會計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程之后開設(shè)，是財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的重要部分。與會計(jì)專業(yè)的其他課程相比較，成本會計(jì)具有計(jì)算復(fù)雜、實(shí)操性強(qiáng)等的特點(diǎn)，因而難度比其他會計(jì)專業(yè)課程要高，學(xué)生對成本會計(jì)知識的掌握相對薄弱。因此，我們必須正視成本會計(jì)教學(xué)存在的問題，提高成本會計(jì)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、中職《成本會計(jì)》課程特點(diǎn)

1.計(jì)算復(fù)雜，公式繁多。如輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配，由于輔助生產(chǎn)車間的類型不同，功能不同，所產(chǎn)生的分配方法也不同，有直接分配法、交互分配法、代數(shù)分配法和計(jì)劃成本分配法等。每一種方法都有費(fèi)用分配率的計(jì)算公式。又如材料費(fèi)用的分配可以按定額消耗量、定額費(fèi)用、重量、體積等多種分配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配，每種都有不同的適用情況。學(xué)生容易被眾多的方法擾亂思維，難以掌握各種方法的應(yīng)用條件和使用技巧。

2.表單量多，關(guān)系復(fù)雜?！冻杀緯?jì)》課程中，各種要素費(fèi)用的分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用等都是在相應(yīng)的費(fèi)用分配表中進(jìn)行的；費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配是在成本計(jì)算單中進(jìn)行分配的，這是與其他會計(jì)課程不同的地方，學(xué)生在《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程中接觸的都是業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，最常見的是進(jìn)行簡單計(jì)算，然后編制分錄。而成本會計(jì)課程大多是以表代賬，表格眾多，表格之間也有聯(lián)系，錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解數(shù)據(jù)之間的來龍去脈。

二、中職成本會計(jì)教學(xué)的困境

1.課程開設(shè)的必要性遭質(zhì)疑。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，年齡小，缺少社會生活經(jīng)驗(yàn)，對于經(jīng)濟(jì)方面的常識知之甚少，且學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，老師講授的內(nèi)容學(xué)生不易理解，感覺入門難，信心不足，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，直接影響了授課的熱情和質(zhì)量。這也導(dǎo)致很多學(xué)生和老師對開設(shè)成本會計(jì)的必要性存在疑慮，認(rèn)為成本會計(jì)的內(nèi)容太復(fù)雜，不適宜中職生學(xué)習(xí)。

2.教材相對落后，與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)。近年來，作業(yè)成本法等新的成本會計(jì)理論方法不斷出現(xiàn)，而中職學(xué)校采用的教材大多沒有把這一些理論和方法補(bǔ)充到教材中，教學(xué)中學(xué)生不能了解有關(guān)成本會計(jì)課程的最新動(dòng)態(tài)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)不能聯(lián)系實(shí)際，造成教學(xué)知識點(diǎn)的遺漏。

3.成本會計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生動(dòng)手能力差。成本會計(jì)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的社會科學(xué)，因此，在成本會計(jì)的教學(xué)不僅要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本的一些成本會計(jì)理論和方法，更要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用這些理論和方法解決實(shí)際問題的動(dòng)手實(shí)踐能力。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是會計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中非常重要的一環(huán)，而目前一般學(xué)校這方面的設(shè)施都比較薄弱甚至沒有相應(yīng)的設(shè)施，起不到教學(xué)所要的效果。

三、改進(jìn)中職成本會計(jì)教學(xué)的方法

從成本會計(jì)的課程特點(diǎn)和中職成本會計(jì)教學(xué)困境中可以看出，改進(jìn)成本會計(jì)的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量是十分有必要的。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，中職學(xué)生的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)的方法。

1.根據(jù)企業(yè)需要，結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際改進(jìn)或選擇教材內(nèi)容。教材是教學(xué)的重要工具，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。社會在發(fā)展，成本會計(jì)的理論和方法也在不斷地更新和發(fā)展，因此，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的對于成本會計(jì)的需求，不斷地更新和完善教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有選擇地選取一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.以競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。文無第一，學(xué)生大都有競爭意識和榮譽(yù)感，因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了使學(xué)生能自覺、積極參與學(xué)習(xí)中來，可以利用競賽的形式來促進(jìn)教學(xué)。具體來說，首先可以在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)用分組競賽的形式，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，把平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)拿來作為競賽題，采用必答、搶答等形式。學(xué)生為了取得榮譽(yù)，會爭先恐后地回答，從而達(dá)到教學(xué)效果。也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的技能競賽節(jié)、省市的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能競賽等比較大型的技能比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.加大實(shí)訓(xùn)力度。中職會計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)的是技術(shù)技能型的會計(jì)人才，所以應(yīng)注重學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)。具體到成本會計(jì)，應(yīng)該在這一課程中加強(qiáng)仿真手工會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，該仿真模擬實(shí)訓(xùn)是按照企業(yè)成本核算程序進(jìn)行的，通過實(shí)際操作，學(xué)生不僅能學(xué)會各種原始憑證、記賬憑證的填制，會計(jì)賬簿的登記，等等，而且能比較系統(tǒng)地練習(xí)成本核算的過程和方法，加深對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解。在實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)之上，再結(jié)合不同生產(chǎn)組織和工藝過程特點(diǎn)，使學(xué)生具體了解企業(yè)如何組織成本會計(jì)工作、進(jìn)行成本計(jì)算、編制成本報(bào)表、進(jìn)行成本管理等，這樣既可以加深學(xué)生對成本會計(jì)整體知識的理解和掌握，又可以對成本會計(jì)實(shí)踐更好地應(yīng)用。

4.結(jié)合課外的參觀實(shí)習(xí)和調(diào)查。可組織學(xué)生到成本費(fèi)用控制較好、經(jīng)營管理水平較高的企業(yè)進(jìn)行專題調(diào)查，了解企業(yè)降低成本費(fèi)用、提高成本管理水平的途徑和措施。也可組織學(xué)生到成本費(fèi)用高、生產(chǎn)經(jīng)營狀況不好的虧損企業(yè)作專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)成本管理中存在的問題，提出一些切實(shí)可行的解決問題的措施和辦法。這樣能讓學(xué)生在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。如果條件允許，就可以組織專業(yè)老師到企業(yè)相應(yīng)的成本會計(jì)崗位進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，以便讓老師能理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)更新知識，更好地應(yīng)用于教學(xué)。

5.應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。在成本會計(jì)里，項(xiàng)目教學(xué)法就是將學(xué)生在校期間應(yīng)掌握的技能分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)形式是圍繞該技能形成組成的、與就業(yè)崗位工作任務(wù)密切相關(guān)的行動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。以分批法為例，在品種法的項(xiàng)目教學(xué)中，首先規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：能否掌握分批法的特點(diǎn)和適用范圍，能否采用分批法對產(chǎn)品成本進(jìn)行正確計(jì)算。然后將學(xué)生分為若干小組，分配相應(yīng)工作任務(wù)，即結(jié)合實(shí)際案例利用分批法進(jìn)行產(chǎn)品成本的計(jì)算，并進(jìn)行相應(yīng)賬務(wù)處理。每個(gè)小組成員在學(xué)習(xí)過程中可以自由討論。任務(wù)完成后，由教師和其他小組對各組的工作成果進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師結(jié)合學(xué)生完成項(xiàng)目情況，對相關(guān)知識點(diǎn)再作詳解，幫助學(xué)生牢固掌握知識。

四、結(jié)語

上面是我對成本會計(jì)教學(xué)的簡單分析，改進(jìn)成本會計(jì)教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，專業(yè)教師需要在長期的教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索，不斷總結(jié)和改進(jìn)、創(chuàng)新。

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