新課改下高中英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)

張麗娜

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，必須注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面能力的培養(yǎng)，其中聽(tīng)與說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和必然結(jié)果。聽(tīng)是說(shuō)的前提，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的先決條件和客觀基礎(chǔ)。如果不能聽(tīng)懂對(duì)方提出的問(wèn)題，就不可能做出正確的回答。所以，對(duì)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)應(yīng)是置于首位的。

1.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)主要是由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成的，它們是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。熟練掌握這些知識(shí)對(duì)于加快英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程、促進(jìn)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

1.1加強(qiáng)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。

正確的語(yǔ)音有助于聽(tīng)力的順利進(jìn)行。一是學(xué)生要繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固初中語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是輕重音、鼻音、舌音等難掌握的知識(shí)。二是要經(jīng)常聽(tīng)、練音標(biāo)教學(xué)帶，反復(fù)模仿其發(fā)音技巧，找出其發(fā)音規(guī)律；參照音標(biāo)書上元音和輔音等發(fā)音部位進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)練。三是要對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行大聲閱讀，它是全面提高語(yǔ)音的必要過(guò)程。只有進(jìn)行反復(fù)的、經(jīng)常性的朗讀訓(xùn)練，我們的口腔、氣流和舌尖等發(fā)音部位才能正常到位，才能將語(yǔ)音知識(shí)化為己有，為我所用。四是將所學(xué)語(yǔ)音的讀與寫及時(shí)用于實(shí)踐中，用于單詞的拼寫和對(duì)文章的朗讀中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音的掌握。

1.2加強(qiáng)詞匯的積累。

詞匯是語(yǔ)言最基本的元素，如果沒(méi)有詞匯的存在，語(yǔ)言就無(wú)從說(shuō)起，更談不上聽(tīng)力理解。所以，詞匯學(xué)習(xí)顯得十分重要。一是通過(guò)反復(fù)的朗讀學(xué)習(xí)詞匯，并在對(duì)上下文和前后段、句理解的基礎(chǔ)上記憶詞匯，在理解中推測(cè)它們?cè)诰渲兴淼囊饬x。二是有必要精講同義詞、近義詞、反義詞和固定詞組的區(qū)別和應(yīng)用，并要求學(xué)生要特別注意它們不同的運(yùn)用規(guī)律。三是要求學(xué)生多查看中學(xué)英語(yǔ)詞典，使他們養(yǎng)成翻閱詞典的習(xí)慣。四是要求學(xué)生做大量的聽(tīng)力、口語(yǔ)和書面練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，在實(shí)踐掌握它們的運(yùn)用特點(diǎn)。

1.3加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)法是語(yǔ)言必要的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如果忽視了它的作用，就必然會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的信號(hào)，導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)果的產(chǎn)生。所以，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不能忽視。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法理論知識(shí)，重視語(yǔ)法對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的作用。二是老師在完成每一項(xiàng)語(yǔ)法精講后，還應(yīng)設(shè)置專項(xiàng)的語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中多練、多做、多領(lǐng)會(huì)它們的運(yùn)用效果。三是要時(shí)時(shí)注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、中的語(yǔ)法特點(diǎn)，處處總結(jié)它們不同的運(yùn)用規(guī)律，確保語(yǔ)法運(yùn)用的正確性。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的培養(yǎng)

任何語(yǔ)言的全面提高都離不開(kāi)朗讀，都必須以朗讀為基礎(chǔ)。聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)重要的組成部分之一，它更是離不開(kāi)朗讀。所以，朗讀訓(xùn)練必須重視。一是要深刻分析朗讀的理論要點(diǎn)，以熟練把握朗讀的基本方法和基本技能。二是要深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和意群三者之間的關(guān)系，它們是提高朗讀能力的必然選擇。正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是把握好意群的關(guān)鍵，不同的語(yǔ)調(diào)代表著不同的意義，意群則可進(jìn)一步提高對(duì)句意的理解，三者相輔相成，不可分割，共同構(gòu)成理解句子和文章的基礎(chǔ)。三是要認(rèn)真模仿教學(xué)帶、電視、電臺(tái)等高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的朗讀方法，深刻領(lǐng)悟其朗讀技巧，逐步總結(jié)出適合自己的朗讀規(guī)律。四是要盡量找些適合高中學(xué)生容易朗讀的英文材料，從而為他們朗讀的順利進(jìn)行掃除一些生詞和語(yǔ)法上的障礙。五是要通過(guò)大量的、習(xí)慣的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣，使學(xué)生逐步感覺(jué)到朗讀不僅是一種學(xué)問(wèn)，更是一種享受和樂(lè)趣。

3.加強(qiáng)聽(tīng)力理解的培養(yǎng)

聽(tīng)力理解是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的前提，是加快提高他們聽(tīng)力水平的主要途徑。只有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力困境才得以突破，聽(tīng)力技能才得以提高。

3.1注重對(duì)單詞、句子的聽(tīng)力理解。

在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，必須注意對(duì)詞、句的理解，它們是組成文章的重要元素，是聽(tīng)力理解的基本要求。一是要注意對(duì)詞的理解，它們是構(gòu)成句子的最基本的元素。學(xué)生在掌握了一定的基本詞匯之后，就應(yīng)該通過(guò)對(duì)文章中前后詞、句意的猜想來(lái)推測(cè)生詞的基本意義，進(jìn)而了解它們的確切含義。二是要注意對(duì)句子的理解，它們是構(gòu)成語(yǔ)言的基石，我們平時(shí)說(shuō)話和寫文章都必須以它們?yōu)橐罁?jù)。所以，在注意詞的同時(shí)要更加注重對(duì)句的理解。

3.2注重對(duì)段的聽(tīng)力理解。

段是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)，深刻分析它們的意義將對(duì)整篇文章的理解起著舉足重輕的作用。一是要注意每段的中心句，它們既是文章的分論點(diǎn)，又是對(duì)該段的歸納和概括。它們一般位于每段的句首或句尾，少數(shù)位于句中，很容易被找到。二是要注意段落中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，它們會(huì)影響或決定該段的主旨或大意，對(duì)找出主旨具有順藤摸瓜的作用。三是要注意句與句之間的聯(lián)系，那些聯(lián)系會(huì)影響該段的中心，是對(duì)中心句的進(jìn)一步闡述。

3.3注重對(duì)整篇文章的聽(tīng)力理解。

只要聽(tīng)懂句與段落的基本意義，就很容易領(lǐng)悟文章的中心大意。但還必須注意以下幾點(diǎn)：一是要注意對(duì)文章標(biāo)題的理解，因?yàn)樗恼碌闹髦?，決定著文章中心內(nèi)容的動(dòng)向和寫作思路，是聽(tīng)力理解中不容忽視的重要因素。二是要直接關(guān)注文章的中心，它主要位于文章的首段。但確定中心有時(shí)需要根據(jù)各段主旨的主次總結(jié)概括出文章的主旨。三是要注意段與段之間的聯(lián)系，特別是各段主旨之間的聯(lián)系，它們分別是對(duì)文章中心的分別論證，具有很高的參考價(jià)值，通過(guò)對(duì)它們的理解，學(xué)生不難得出文章的主旨。

4.幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧

4.1優(yōu)化心理環(huán)境，減少情境障礙。

做好聽(tīng)前準(zhǔn)備。在聽(tīng)材料前，應(yīng)抓緊時(shí)間快速瀏覽題干及選項(xiàng)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。另外，先閱讀答案，不失為一種很好的答題技巧。試卷發(fā)下來(lái)后，快速將所有聽(tīng)力答案看一遍，做到放錄音時(shí)有的放矢，有備而“聽(tīng)”。答案選錯(cuò)了，也不要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地擦了重寫，這樣往往會(huì)耽誤下一句的聽(tīng)力內(nèi)容。直接劃掉選錯(cuò)的答案，在前面寫上正確的，全做完之后再一起整理。無(wú)論發(fā)生什么，做題的速度一定要跟上放音速度，這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫一個(gè)答案、一個(gè)單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。

4.2邊聽(tīng)邊記，強(qiáng)化記憶。

練習(xí)聽(tīng)力時(shí)要養(yǎng)成記憶的習(xí)慣，一邊聽(tīng)一邊記，記住主要的信息，比如說(shuō)一些數(shù)字、人名、地點(diǎn)，因?yàn)檫@些內(nèi)容易過(guò)目就忘。采用縮寫個(gè)別字母、符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字或自制符號(hào)等，在有關(guān)選項(xiàng)旁輕輕作記號(hào)，這樣有助于判斷選擇正確答案。涉及數(shù)字、時(shí)間、人物區(qū)別的聽(tīng)力測(cè)試，要記錄這些最重要的信息；一句話的問(wèn)題往往是關(guān)鍵詞最重要（what、when、who、where等）。

聽(tīng)力教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)特別是基礎(chǔ)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)中，占有非常重要的地位。我們應(yīng)該聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并重，在加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的重要階段，教師應(yīng)給予高度的重視，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性，讓他們掌握扎實(shí)的聽(tīng)力基本功、聽(tīng)力技巧，樹立自信心，善于聽(tīng)，樂(lè)于聽(tīng)，并在聽(tīng)懂的前提下，逐漸提高英語(yǔ)交際的能力。

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