試談俄語(yǔ)動(dòng)詞不定式體的用法

李清林 王改俠

摘要： 俄語(yǔ)動(dòng)詞不定式用法較多，不易掌握；動(dòng)詞不定式體的選擇更成為了俄語(yǔ)專(zhuān)四考試的必考題目，構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。而大量語(yǔ)法教材止步于規(guī)則的羅列，作者在語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用表格、圖表等方法化繁為簡(jiǎn)，將難于識(shí)記的語(yǔ)法規(guī)則予以明晰的展示，以期降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，服務(wù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 俄語(yǔ)動(dòng)詞不定式語(yǔ)法教學(xué)表格

俄語(yǔ)語(yǔ)法系統(tǒng)精確嚴(yán)謹(jǐn)，俄語(yǔ)動(dòng)詞形態(tài)變化多樣，人稱(chēng)、性、數(shù)的一致，時(shí)、體、態(tài)、式的用法，其中動(dòng)詞不定式的用法較多，構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和障礙。動(dòng)詞不定式體的用法更成為了俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的重難點(diǎn)。我在語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐中致力于創(chuàng)新教學(xué)方法，從實(shí)用語(yǔ)法教學(xué)的角度出發(fā)，以服務(wù)教學(xué)為目的，通過(guò)表格展示俄語(yǔ)動(dòng)詞不定式體的用法。

一、動(dòng)詞不定式的用法

動(dòng)詞不定式根據(jù)其在句中的作用不同，可以充當(dāng)各種句子成分。如：

Учиться—наша задача.（主語(yǔ)）

Наша задача—учиться.（謂語(yǔ)）

Мы посоветовали его посмотреть этот фильм.（補(bǔ)語(yǔ)）

Мы приехали в Московский университет учиться.（狀語(yǔ)）

У меня привычка рано вставать.（定語(yǔ)）

二、動(dòng)詞不定式體的用法

動(dòng)詞不定式在句中作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)涉及體的選擇問(wèn)題，亦是俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

動(dòng)詞不定式體的用法一覽表

通觀各類(lèi)語(yǔ)法教材，分別列舉了動(dòng)詞不定式未完成體的用法、完成體的用法，由于缺乏對(duì)比，學(xué)生無(wú)法識(shí)記，我制作了如上表格，動(dòng)詞不定式體的用法一目了然且易于識(shí)記，在教學(xué)實(shí)踐中效果良好。

三、應(yīng)注意的問(wèn)題

應(yīng)當(dāng)注意到，以上表格并不全面，如以下專(zhuān)四真題：

Мне приходилось ещ?觕 не разс ними на работе.

A） встречаться B）встречался

C）встретитьсяD）встретился

與приходиться這一類(lèi)的無(wú)人稱(chēng)助動(dòng)詞連用時(shí)，動(dòng)詞不定式體的選擇問(wèn)題，以上表格未提及，應(yīng)該歸入表格中的加黑部分予以考慮。故而本題選A.

另外，表格的最后一行中提及動(dòng)詞不定式做要求、促使等動(dòng)詞的補(bǔ)語(yǔ)情況下體的選擇問(wèn)題，在此予以解釋。動(dòng)詞不定式可以用在要求、促使、禁止等動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)，如：

помогать—помочь（幫助）

просить—попросить（請(qǐng)求）

советовать—посоветовать（建議）

запрещать—запретить（禁止）

這種句型類(lèi)似漢語(yǔ)中的兼語(yǔ)句，我們?cè)诖擞懻摰氖牵?/p>

помогать﹢кому﹢не﹢未完成體動(dòng)詞不定式/помогать﹢кому﹢完成體動(dòng)詞不定式

просить﹢кого﹢не﹢未完成體動(dòng)詞不定式/просить﹢кого﹢完成體動(dòng)詞不定式

советовать﹢кому﹢не﹢未完成體動(dòng)詞不定式/советовать﹢кому﹢完成體動(dòng)詞不定式

俄語(yǔ)語(yǔ)法繁冗復(fù)雜，在講授如此眾多的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)教師應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)歸納，運(yùn)用圖表等方法化繁為簡(jiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，取得良好的教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)注意，表格等圖示方法一目了然，但是存在以偏概全的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握表格中涉及形式以外的變體形式，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的情況下充分強(qiáng)調(diào)講授知識(shí)的準(zhǔn)確度，切忌以偏概全。

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