七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

田會(huì)茹

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如何在七年級(jí)這一起始年級(jí)落實(shí)好新課程的這一理念，科學(xué)有效地實(shí)施課程改革，關(guān)系到這些學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。根據(jù)近幾年實(shí)施新課程的體會(huì)，遵循七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾方面開展教學(xué)。

1.做好初中與小學(xué)的銜接工作，以“慢”促“優(yōu)”。

中小學(xué)數(shù)學(xué)不銜接好，必將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)很快出現(xiàn)兩極分化，造成惡性循環(huán)，也會(huì)讓學(xué)生染上“數(shù)學(xué)恐懼癥”等，再去挽救就很困難了。

從調(diào)查情況看，初中數(shù)學(xué)教師還沒有對(duì)此引起足夠的重視，認(rèn)真去做好銜接工作的不多，給新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施帶來了一定困難。所以，我們必須重視這項(xiàng)工作，具體措施如下。

1.1適當(dāng)聽一些小學(xué)數(shù)學(xué)課，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，也了解學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總體來講，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生交流熱烈，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)生練習(xí)時(shí)間多。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)起始階段盡可能營造良好的氣氛，以使學(xué)生逐步適應(yīng)，順利過渡。

1.2通過摸底測(cè)試和對(duì)入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，有針對(duì)性地規(guī)劃自己的教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。

1.3熟悉小學(xué)的知識(shí)體系，找出小學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)。如小學(xué)幾何是實(shí)驗(yàn)幾何，它的性質(zhì)都是通過實(shí)驗(yàn)方式得到的，如三角形的內(nèi)角和定理是通過剪拼得到的。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)與初中對(duì)相關(guān)知識(shí)的不同處理，采取不同的策略，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)，深化提高的目的。

2.課堂教學(xué)要求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此，我的具體做法是：

2.1注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案是由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而?chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.2充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

3.從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，我指出：“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手：“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢？”受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地開展了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)立體圖形的三視圖內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以若干個(gè)正方形擺放出圖形并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

5.為培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，教學(xué)中應(yīng)重視“小練習(xí)”，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的教育。

初中階段是學(xué)生分析、解決問題能力初步形成的階段。對(duì)剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)生來說，要促進(jìn)他們較快地從所熟悉的以具體數(shù)字計(jì)算為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，過渡到以用比較抽象的字母表示為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)初中階段分析解決問題的能力，教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法形成的教育。

進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)應(yīng)遵循幾個(gè)原則：一是化隱為顯原則。就是有意識(shí)地讓學(xué)生將數(shù)學(xué)思想方法作為明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)為載體，把隱藏在知識(shí)中的思想方法揭露出來；二是循序漸進(jìn)原則。必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，反復(fù)孕育結(jié)論發(fā)展形成的過程，采用“小步走”、“多層次”的方式，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)；三是學(xué)生參與原則。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這樣的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的教學(xué)，具有動(dòng)態(tài)性、重思辨的特點(diǎn)，要求有學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、形成和掌握數(shù)學(xué)思想方法。

我們應(yīng)當(dāng)按照這些原則設(shè)計(jì)教學(xué)。例如，應(yīng)用題對(duì)初一學(xué)生來說是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這個(gè)階段的應(yīng)用題在很大程度上還沒有真正涉及實(shí)際應(yīng)用，即使這樣也有些學(xué)生對(duì)此感到頭痛。為了處理好這個(gè)問題，我們應(yīng)按上述原則，在教學(xué)中重視設(shè)置一些與講授問題相關(guān)、簡單且有層次的小練習(xí)，讓學(xué)生通過這些小練習(xí)，逐漸體會(huì)分析問題、解決問題的方法或思路。

參考文獻(xiàn)：

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［2］落雪無聲.七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾點(diǎn)重視的問題.

［3］高風(fēng)亮節(jié).提高七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的探索.