高職教育工程測量教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見

肖永清

摘要： 由于測量新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，高職教育原有的工程測量教學(xué)模式已經(jīng)無法培養(yǎng)出企業(yè)所需要的現(xiàn)代化測量人員，教學(xué)改革已迫在眉睫。本文從理論教學(xué)方面、實(shí)踐教學(xué)方面、考核方式、師資隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面闡述了具體的改革措施。

關(guān)鍵詞： 高職教育工程測量教學(xué)改革

近些年來，由于測量技術(shù)和方法的突飛猛進(jìn)，傳統(tǒng)的測量教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，致使學(xué)生學(xué)到的知識陳舊，而跟不上時(shí)代的前進(jìn)步伐；學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位面對現(xiàn)代測量儀器一頭霧水，無從下手，不能很快地進(jìn)行工地的測量工作。種種弊端的出現(xiàn)警示我們必須盡快探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化教材內(nèi)容，制定合理有效的考核方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)踐操作能力。

一、工程測量教學(xué)內(nèi)容及方法的改革

從現(xiàn)有的教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，這就要求我們根據(jù)現(xiàn)時(shí)工程的生產(chǎn)實(shí)際選用合理的教學(xué)內(nèi)容，對教材傳統(tǒng)的測量內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s與補(bǔ)充。比如鋼尺量距的精確計(jì)算方法只做簡單介紹，角度測量中光學(xué)經(jīng)緯儀的讀數(shù)也只做了解，增加計(jì)算器編程方法與應(yīng)用，全站儀在施工放樣中的使用方法及注意事項(xiàng)，GPS在施工中的應(yīng)用，等等，使講授內(nèi)容具有時(shí)代感，以保證課程教學(xué)符合用人單位的需求?，F(xiàn)在的教材用大量的篇幅去講原理，具體使用方法及注意事項(xiàng)一筆帶過，而高職院校所需要的恰恰是如何使用。數(shù)據(jù)軟件已經(jīng)相當(dāng)成熟，工程中測量數(shù)據(jù)處理過程可采用案例教學(xué)的形式，也可給學(xué)生推薦幾種測量數(shù)據(jù)處理軟件，讓學(xué)生了解如何將測量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為需要的測量成果。

因?yàn)楣こ谭N類多樣，這就要求測量人員能夠靈活應(yīng)用測量知識，積極思考，應(yīng)對不同的測量任務(wù)。為此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考，布置一些有代表性的現(xiàn)場測量實(shí)例讓他們進(jìn)行思考，多在課堂上展開測量方法的討論，比較其優(yōu)缺點(diǎn)，并穿插即時(shí)問答，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

現(xiàn)在的測量儀器都是電子類產(chǎn)品，功能齊全，使用方便，對不同專業(yè)的學(xué)生講解的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，分別講解其相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容。通過利用多媒體的教學(xué)手段，制作多媒體課件，充分利用錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，增加學(xué)生的知識面和信息量，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來改善課堂環(huán)境。學(xué)生對所講內(nèi)容的理解是抽象的，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，在課件中應(yīng)引入一些相關(guān)的工程實(shí)例讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

二、工程測量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

工程測量實(shí)習(xí)是工程測量教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步鞏固和深化課堂所學(xué)理論知識和提高測量實(shí)踐技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但是目前測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在很多不足之處。主要表現(xiàn)在:高職院校的擴(kuò)招學(xué)生在逐年增多，但是測量儀器的配置并沒有按比例增加，而且儀器更新快、費(fèi)用高，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，測量設(shè)備更新跟不上時(shí)代的發(fā)展。設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與施工現(xiàn)場的測量工作仍有一定的距離，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用進(jìn)來，致使校內(nèi)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)，畢業(yè)生走上工作崗位以后，所接觸的儀器都是在校期間接觸不到的較先進(jìn)的新儀器，一時(shí)適應(yīng)不了先進(jìn)的新儀器，導(dǎo)致企業(yè)對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不完善，有的項(xiàng)目甚至還處于待建狀態(tài)。

為了解決上述問題，建議采取以下教學(xué)改革措施。

1.增加設(shè)備的資金投入，創(chuàng)造機(jī)會接觸新儀器、新產(chǎn)品、新方法。

傳統(tǒng)的測量儀器已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化的生產(chǎn)需要，這些設(shè)備已經(jīng)逐步被工程單位所淘汰。實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備大部分滯后于生產(chǎn)單位所用儀器設(shè)備，因此，學(xué)校應(yīng)加大測量實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入，加快儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，以滿足教學(xué)和科研工作的需要。由于學(xué)校的教學(xué)資金有限，對于比較昂貴的儀器設(shè)備，可以少買幾臺，老師操作講解，學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，這樣就可避免學(xué)生畢業(yè)后走入工作崗位完全與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。

有些比較先進(jìn)的儀器在高校中還無法普及，為解決實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備普遍滯后于工程單位儀器設(shè)備的問題，系部需要經(jīng)常組織有關(guān)教師和學(xué)生參加測繪新儀器、新技術(shù)、新產(chǎn)品的展示會，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況安排，邀請測量技術(shù)專家做講座。還可與測繪儀器商家合作，利用學(xué)校的講臺，為儀器商家提供新儀器、新產(chǎn)品介紹演示的機(jī)會，同時(shí)師生也能熟悉、接觸新儀器，了解新技術(shù)的教學(xué)目的。

2.合理分配實(shí)習(xí)設(shè)備。

由于學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，測量實(shí)習(xí)設(shè)備沒有及時(shí)得到補(bǔ)充，處于不足狀態(tài)，因此必須合理分配實(shí)習(xí)設(shè)備?？梢愿鶕?jù)專業(yè)不同錯(cuò)開開課時(shí)間，使實(shí)習(xí)設(shè)備得到充分利用，加大使用效率。比如建筑工程技術(shù)專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)的測量理論課都可以安排在第一學(xué)年的第二學(xué)期，建筑工程技術(shù)專業(yè)的測量實(shí)踐安排在本學(xué)期的后幾周，而建筑工程管理專業(yè)的測量實(shí)踐安排在下一學(xué)期的前幾周，而且九月份正值秋高氣爽之時(shí)，也是測量實(shí)踐的好時(shí)節(jié)，這樣就能很好地解決每學(xué)年第一學(xué)期測量儀器閑置的情況。

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對外開放，讓學(xué)生充分利用自己的閑置時(shí)間進(jìn)行測量實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這樣部分學(xué)生就能在理論學(xué)完以后馬上進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，而不必等到所有課程結(jié)束以后由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)訓(xùn)，這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)和鞏固課堂所學(xué)理論知識。測量實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該設(shè)立一種類似于圖書館借書的儀器借出制度，這樣學(xué)生可以隨時(shí)借取儀器，進(jìn)行測量實(shí)踐的學(xué)習(xí)，比如學(xué)生可以利用學(xué)生證和押金借儀器。實(shí)驗(yàn)室對外開放，也有利于教師進(jìn)行科研活動。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

通常的校園實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐是不同的，校園實(shí)踐往往易受各種地形環(huán)境條件限制，而不能真正模擬施工現(xiàn)場環(huán)境，只有通過去生產(chǎn)單位實(shí)踐才能真正地提高職業(yè)類學(xué)生的技能。社會實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)多種不同的問題，可以借助工程實(shí)踐采用集中處理的方式，請教施工專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行處理，學(xué)生在解決問題的過程中能學(xué)到知識，而且這樣學(xué)到的知識往往印象深刻，能夠舉一反三，起到事半功倍的效果。還要盡量創(chuàng)造校企合作的機(jī)會，有時(shí)候企業(yè)不愿意接收實(shí)習(xí)生，這就需要政府出臺一些政策，比如，在企業(yè)資質(zhì)申請的時(shí)候，有校企合作協(xié)議的企業(yè)給予優(yōu)先考慮，或者干脆在企業(yè)申請資質(zhì)的時(shí)候加這么一條。此外，系里開選修課時(shí)，專門開設(shè)一門利用多媒體演示施工現(xiàn)場測量實(shí)踐操作過程的課程，這樣也有助于學(xué)生對施工現(xiàn)場的了解。

4.融入職業(yè)技能鑒定。

職業(yè)技能是讓學(xué)生通過對工程測量基本知識和基本理論的學(xué)習(xí)及測、算、繪等基本功的培養(yǎng)，掌握各種測繪儀器的操作與使用方法，具備開展測繪工作和應(yīng)用測繪成果的能力。因此，實(shí)施測量職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定是一條行之有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力非常好的途徑。

三、工程測量考核方式的改革

工程測量這門課程理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密，試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，所以在考試時(shí)應(yīng)該把實(shí)踐操作也融合進(jìn)去，采取試卷考試和實(shí)操考核相結(jié)合的方式。

具體操作如下：學(xué)生的成績由以下三部分組成：理論成績（40%）、測量實(shí)習(xí)（30%）、實(shí)操考試（30%）。理論成績包括考試成績（30%）、平時(shí)成績（10%），平時(shí)成績包括課堂表現(xiàn)成績和作業(yè)成績；測量實(shí)習(xí)成績包括實(shí)習(xí)出勤（10%）、平時(shí)實(shí)習(xí)表現(xiàn)（10%）、實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況（10%）；實(shí)操考試采取抽題的方式進(jìn)行現(xiàn)場操作考試。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革

學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)弱主要取決于教師實(shí)操能力的強(qiáng)弱。所以學(xué)院應(yīng)該給測量教師更多的機(jī)會到企業(yè)的一線參與具體的工程任務(wù)，不斷更新和擴(kuò)大自己的測量知識結(jié)構(gòu)和范圍，同時(shí)鼓勵教師多參加測量方面的科研活動，讓自己的那桶水流動起來，常換常新。

總之，高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)一線的實(shí)踐操作能力，應(yīng)該以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)現(xiàn)代化的測量人才，這就要求測量教師緊跟測量技術(shù)的發(fā)展，改變原有的教學(xué)模式，創(chuàng)建一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的教學(xué)模式。